人教2011版八年級物理上冊《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計

人教2011版八年級物理上冊《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識目標了解長度和時間的概念和基本單位；掌握尺規(guī)測量長度、鐘表測量時間的方法；能夠簡單應(yīng)用相關(guān)物理知識求解問題。能力目標培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的能力；提高學(xué)生利用尺規(guī)和鐘表測量的技能；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題的能力。情感目標培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究精神；強化學(xué)生的科學(xué)探究意識和探究樂趣。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點掌握尺規(guī)測量長度的方法；掌握鐘表測量時間的方法。教學(xué)難點幫助學(xué)生更深入理解長度和時間的概念和基本單位；幫助學(xué)生運用所學(xué)的相關(guān)物理知識解決問題。三、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容（1）長度的測量長度的概念和基本單位；尺規(guī)測量長度的方法。（2）時間的測量時間的概念和基本單位；鐘表測量時間的方法。2.教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師介紹物理中長度和時間的基本概念，并讓學(xué)生自由描述一下長度和時間的基本概念和在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)習(xí)活動1：長度的測量（40分鐘）a.觀察活動：創(chuàng)設(shè)情境教師在課前事先準備一些不同長度的物品，包括大、中、小三種，例如：鋼尺、木椅、教室門等，并放在講臺上，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分類等方法，找到它們之間的差異。b.實驗活動：使用尺規(guī)測量長度回憶尺規(guī)的組成元素及特點；讓學(xué)生自帶尺規(guī)，并對其各個部分進行認真觀察；帶領(lǐng)學(xué)生辨認尺規(guī)中的主尺和游標尺，并介紹尺規(guī)的測量原理；示范尺規(guī)測量物品長度，然后讓全班同學(xué)根據(jù)示范進行尺規(guī)測量實驗；讓學(xué)生用三種不同的尺具（尺規(guī)、卷尺、木頭尺子）進行比較，看其測量長度能力哪種較優(yōu)，如發(fā)現(xiàn)尺規(guī)測量比其他兩種更精準，進而簡要探討原因。(3)學(xué)習(xí)活動2：時間的測量（40分鐘）a.觀察活動：創(chuàng)設(shè)情境教師在課前事先準備一個電子鐘，并演示一遍如何使用電子鐘進行時間的測量，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起觀察電子鐘并討論：開學(xué)前我們在做什么？出生前我們在哪里？當(dāng)我們還是幼兒時，我們能夠做些什么？b.實驗活動：使用鐘表測量時間定義鐘表，介紹時鐘和秒表的特點和使用方法；讓學(xué)生自帶手表，并辨認各鐘表的指針和各個表面上的刻度；示范一次鐘表測量，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)；讓學(xué)生探索什么情況下可以使用時鐘，什么情況下可以使用秒表；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同鐘表測量時間的精確程度，如發(fā)現(xiàn)秒表比時鐘更準確，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么。（4）歸納總結(jié)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生完成總結(jié)性活動，即請觀看一些與長度和時間測量相關(guān)的題目，并通過討論等方式做出最終答案，并對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)。四、教學(xué)評價1.學(xué)生自評讓學(xué)生自行完成一項長度或時間的測量作業(yè)，并在班級中交換、評價。2.教師評價對學(xué)生掌握的尺規(guī)、鐘表測量技能進行考試或檢測；對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行小組和班級評分，主要考察學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。3.教態(tài)評價教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及聽取學(xué)生的反饋和建議等方式，進一步完善教學(xué)方法并提高教學(xué)效果。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生自身的認知特點以及物理科學(xué)的知識體系性，通過情境創(chuàng)設(shè)、實踐體驗等方式激發(fā)學(xué)生對長度和時間概念的認