初中生物-基因控制生物的性狀教學(xué)課件設(shè)計

基因控制生物的性狀學(xué)習(xí)目標1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。嘗試區(qū)分相對性狀。2、通過對轉(zhuǎn)基因超級鼠資料的討論分析，能夠理解生物的性狀是由基因控制的。

3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。豌豆的圓粒與皺粒番茄的紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠形態(tài)結(jié)構(gòu)行為方式1、狗的攻擊性，服從性2、桑蠶總是取食桑葉3、人習(xí)慣用左手或右手

生理特征1、人的ABO血型：AB、A、B、O2、植物的抗病性，耐寒性3、水果的味道4、農(nóng)作物的產(chǎn)量

慣用左手或右手鳥類筑巢蘋果的顏色、形狀、大小人鼻子大小、臉型、高矮蘋果的味道人的血型形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式生物性狀知識點（一）討論1.所有的性狀都能用肉眼觀察到嗎？2.性狀都可遺傳嗎？舉例說明.3.每種性狀都只有兩種表現(xiàn)形式嗎？

相對性狀同種生物同一性狀知識點（二）不同表現(xiàn)形式下列屬于相對性狀的是：（

）A、

人的虹膜的顏色和人的雙眼皮

B、狗的黑毛和兔的白毛

C、豌豆的圓粒與皺粒

D、慣用左手與無名指比食指長父母究竟把什么傳遞給了子女,才使子女像父母呢？你的長相更像爸爸還是更像媽媽？想一想從輸卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂顯微注射器大鼠生長激素基因注入輸卵管攜帶轉(zhuǎn)入基因的受精卵正常受精卵吸管

這項研究中,被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？這項研究說明了性狀與基因之間是什么關(guān)系？鼠的個體大小大鼠生長激素基因知識點（三）基因控制生物的性狀什么是轉(zhuǎn)基因生物？

利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的生物稱為“轉(zhuǎn)基因生物”。什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一個生物的基因組中，這種技術(shù)叫“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”。

美國的研究人員把螢火蟲內(nèi)的發(fā)光基因轉(zhuǎn)移到植物上，使它們在黑暗中發(fā)光。轉(zhuǎn)基因豬：左為熒光小豬，右為正常小豬熒光小豬身上含有可合成綠色熒光蛋白質(zhì)的水母基因轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因藥品結(jié)球甘藍的猜想思維碰撞在北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍品種，葉球最大的也只有3.5kg。當(dāng)引種到拉薩后，由于晝夜溫差大，日照時間長，大多葉球可達7kg左右，若再引種回北京，大多葉球又只有3.5kg。通過上述甘藍引種的過程，你可以得出什么推論？

環(huán)境能影響生物的性狀生物的表現(xiàn)形狀=基因+環(huán)境生物的性狀相對性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式不同表現(xiàn)形式同種生物同一性狀基因控制性狀總結(jié)升華1、下列選項中屬于相對性狀的是（）A．人的身高與體重B．人的有酒窩與無酒窩C．棉花的細絨與長絨D．桃的紅花與梨的白花中考鏈接2、目前人們不能完全接受轉(zhuǎn)基因食品的主要原因是（）A．轉(zhuǎn)基因食品的質(zhì)量差B．擔(dān)心轉(zhuǎn)基因食品的安全性C．轉(zhuǎn)基因食品的味道不好D．轉(zhuǎn)基因食品營養(yǎng)物質(zhì)含量低中考鏈接3、有一種沙漠蜥蜴，在體溫28℃時體色灰綠，隨體溫升高而逐漸變得鮮亮，體溫超過35℃時則呈現(xiàn)艷麗的黃色，這一事實表明（

）A.

蜥蜴的體溫控制體色

B.生物體表現(xiàn)出來的性狀是基因與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果C.

生物體表現(xiàn)出來的性狀與基因無明顯關(guān)系

D.該蜥蜴的體溫改變體內(nèi)的基因從而表現(xiàn)出不同的性狀B1.為什么要把大鼠生長激素基因注入小鼠的受精卵中?提示:將大鼠生長激素基因注入小鼠受精卵中,與其他小鼠的受精卵形成對照實驗,探究大鼠生長激素基因?qū)π∈笊L發(fā)育的影響,從而得出可靠的結(jié)論。2.為什么要選擇核未融合的小鼠受精卵注射大鼠生長激素基因?提示:細胞核融合之前