2023地理新課標(biāo)測試題與參考答案

2023地理新課枷武題與參考答案（16頁）一、 填空題（每空1分，共45分）1、 義務(wù)教化地理課程是一門兼有（自然學(xué)科）和（社會學(xué)科）性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。2、 教學(xué)過程是課程改革目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為三點：科學(xué)性、藝術(shù)性、人本性3、 義務(wù)教化地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理4、 教學(xué)時尤其要留意突出地理學(xué)科特點,敏捷運用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)實力、創(chuàng)新意識、和實踐實力。5、 評價應(yīng)留意評價目標(biāo)全面性、評價手段多樣化，實現(xiàn)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價和定量評價相結(jié)合。6、 地理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容實施建議四部分內(nèi)容。7、 地理教材包括地理教科書、老師教學(xué)用書地理圖冊等。8、 新一輪地理課程改革的創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個“新”：新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法、新評價.9、 “地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。10、 課程目標(biāo)是指學(xué)科課程對學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀等方面的培育上期望達到的程度。11、 義務(wù)教化階段的地理課程是學(xué)生相識地理環(huán)境、學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)學(xué)問、駕馭地理基本技能、增加愛國情感、逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。12、 課程標(biāo)準(zhǔn)中對“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”的陳述方式，主要采納結(jié)果性目標(biāo)和、體驗性II標(biāo)兩類。13、 地理科學(xué)是探討地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。14、 地理課程的特征有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性15、 區(qū)域地理通常從區(qū)域地理總論和區(qū)域分區(qū)地理兩個方面學(xué)習(xí)。區(qū)域地理總論乂分為自然地理和人文地理兩大部分。16、 地理位置一般分為肯定位置和相對位置。17、 紙筆測驗可分為課堂測試單元測試、期中測試、期末測試等。二、 選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評價在日常教學(xué)中的功能的是（D）。A、導(dǎo)向功能B、反饋功能 C、啟發(fā)功能 D、激勵功能2、2、（DA、資料B、老師教學(xué)用書 C、教科書D、地圖3、 下列不屬于獲得評價信息的方法的是（A）。A、學(xué)生表現(xiàn)法B、紙筆測驗法C、檔案袋法D、視察法等。）、駕馭等層次。4、 在課程總目標(biāo)和三項分目標(biāo)中對學(xué)問方面須達到的目標(biāo)可分為知道、（B）、駕馭等層次。A、了解B、理解C、敏捷運用 D、鞏固5、 新一輪課程改革的突出之點是（C）,A、求同 B、求異 C、創(chuàng)新 D、創(chuàng)建6、 地理課程的實施，關(guān)鍵在于老師的（AA、教學(xué) B、教法 C、觀念 D、看法7、 地圖始終被看做是地理學(xué)習(xí)的（B）。D、第四語言）?A、第一語言B、其次語言CD、第四語言）?8、 下而不是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點的是（DA、實踐性B、開放性C、綜合性D、區(qū)域性9、 對于校外地理課程資源的說法錯誤的是（D）。A、大眾傳媒 B、青少年活動場所C、學(xué)校四周的社區(qū)機構(gòu) D、學(xué)校旁邊的各種環(huán)境10、 下列各項中不屬于計算機協(xié)助教學(xué)軟件的是（C）。A、題庫類B、課件類C、自制學(xué)具類D、資料類三、 簡答題（19分）1、 鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的和意義是什么？（3分）引導(dǎo)學(xué)生相識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境;培育學(xué)生的實踐實力和解決問題的實力;増加學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，培育學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念2、 地理課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中提出的教學(xué)建議是什么？（4分）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系;選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法;?重視地理信息載體的運用;關(guān)注培育創(chuàng)新意識和實踐實力.3、 命制紙筆測驗試題時應(yīng)留意哪幾點？（3分）留意地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考査，主要包括學(xué)生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理學(xué)問突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點，關(guān)注學(xué)生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學(xué)科實力等的形成狀況，并進行考查?有效地發(fā)揮各種類型題目的功能4、 地理課程對教材的編寫提出了什么建議？（5分）建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)選擇聯(lián)系學(xué)生實際、反映時代特征的素材設(shè)計有肯定彈性的教學(xué)內(nèi)容突出實力培育，發(fā)揮教科書的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能采納符合學(xué)生身心特點和接受實力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式5、 新課程要求老師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所變更，具體指的是什么？（4分）一是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展二是要關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展三是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有特性的學(xué)習(xí)四是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴四、 問答題（16分）1、 課程對多個版本的初中地理教材進行了比較探討，得出它們的特點是什么？（8分）新版教材以人地關(guān)系為主線，加強科學(xué)與人文素養(yǎng)的培育新版教材留意“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”，突出了可持續(xù)發(fā)展的教化理念新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學(xué)探討的新成果和社會的新發(fā)展新教材重體驗，輕結(jié)果新教材重視實踐活動和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注生喚起學(xué)生的問題意識2、 面臨課程改革的新要求，作為老師我們應(yīng)當(dāng)做好哪些打算呢？（8分）老師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所變更;老師的教學(xué)方法和老師的角色要變更;老師的工作方式與技能要更新;老師與家長的全新合作;老師與教化管理的全新合作;老師要克服依靠和等待心理.

地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（二）2.3.4.地理教材包括 、 、2.3.4.地理教材包括 、 、 三個有機系統(tǒng)。 （A）A.課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)B.地球和地圖、世界地理、中國地理C.地理信息系統(tǒng)、地理遙感系統(tǒng)、初中地理教材以 學(xué)問為主，（D）A.地理課標(biāo) B.自然地理要讓學(xué)生熟識北美洲地形與南美洲地形，最好實行的邏輯思維方法是：（BA,歸納演繹法 B.比較法C.分析綜合法在課堂上運用了地理掛圖，這主要是運用了 二.個有機系統(tǒng)。全球定位系統(tǒng) D.老師、學(xué)生、課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容是三大部分，即人文地理、社會實踐、和徳育。C.地理基礎(chǔ)D.地理科學(xué)D.探討法，教學(xué)方法。A.講授方法 B.啟發(fā)方法C.直觀方法D.邏輯方法5.板書的形式主要包括：①綱目式：②表解式；③圖示式（5.A.?@?B.①② C.@?D.①③（二）課程標(biāo)準(zhǔn)共10分，每小題2分。）特征包括：①區(qū)域性：②綜義務(wù)教化地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，合性：③思想性：④生活性；⑤實踐性（B）特征包括：①區(qū)域性：②綜A. B.①②③?? C.①②③⑤D.?@?地理課程的基本理念包括： （①學(xué)習(xí)對生活有用的地理；②學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理：③構(gòu)建開放的地理課程：④建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制：⑤變更地理學(xué)習(xí)方式A.?@?B.①②③?? C.①②③④D.?@?“運用己獲得的地理基本概念和地理基本原理，對理事物和現(xiàn)象進行分析，作出推斷”是屬于地理課程“三維目標(biāo)”中的 : （B）A.學(xué)問與技能B.教程與方法C.情感看法與價值觀D.以上都是“說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”這條課標(biāo)，在教學(xué)中，下列哪種狀況算達到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？ （D）用居民用水?dāng)?shù)據(jù)提出缺水問題，探究缺水緣由、提出節(jié)水倡議讓學(xué)生課下調(diào)査居民用水狀況，課上小組匯報并發(fā)出節(jié)水倡議老師用我國降水分布圖表具體講解我國水資源的時空分布規(guī)律老師讓學(xué)生分析我國水資源分布圖表得出水資源時空分布不均在學(xué)習(xí)以一個國家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，肯定要： （A）突出該國地理事物的空間差異和空間聯(lián)系以該國的自然地理為主以該國的人文地理為主以該國地理過程的綜合影響為主地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（三）-、填空題41、 義務(wù)教化地理課程是一門兼有什么性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。（宜慾攜）42、 地理課程突出當(dāng)今世界的哪些問題。（人口、資源、環(huán)境、發(fā)展）43、 課程基本理念從哪些方面作出了闡述（對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放的地理課程）44、 “課程內(nèi)容"部分由什么組成。（“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動建議”）45、 我國的地域共劃分為哪四大地理單元（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）46、 地理是探討地理環(huán)境，以及（人類活動地理環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)。47、 義務(wù)教化地理課程分為：（地球與地圖世界地圖中國地圖鄉(xiāng)土地理）四大部分。48、 鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生相識學(xué)校所在地區(qū)的 ，培育學(xué)生的實踐實力?！班l(xiāng)土"范圍指 級行政區(qū).（生活環(huán)境具）49、 命題時應(yīng)留意地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對地理位置（地理概念地理特色地理空間分布地域差異）等方面的理解。50、 豐富而精確的評價信息是評價的基礎(chǔ)，獲得評價信息的方法主要有（紙筆測驗法 檔案袋法視察法）三、推斷題51、 義務(wù)教化地理教學(xué)的重點要求學(xué)生熟記地理學(xué)問，不要求學(xué)生學(xué)會分析地理問題解決問題的方法。（錯）52、 課程標(biāo)準(zhǔn)認為，“地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題"。（對）53、 《課標(biāo)》中，對于學(xué)習(xí)對生活有用的地理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教材中發(fā)覺地理問題。（錯）54、 新課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思索問題，關(guān)注自身，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。（錯）55、 地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，是一門實踐性很強的課程。（對）56、 義務(wù)教化地理課程目標(biāo)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體。（對）?57、 鄉(xiāng)土地理不能作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（錯）58、 新課程"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動建議"是為開展教學(xué)活動供應(yīng)的原則性建議，教學(xué)過程中不行擅自更改。（錯）59、 “活動建議''是對“標(biāo)準(zhǔn)"中某些問題的進一步說明。（錯）60、 地理課程引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進行分析，做出推斷。（對）61、 地理新課程具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性五個特征。（對）62、 課標(biāo)分學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個層次陳述。（對）63、 多維目標(biāo)落實時可能是共時的。（錯）64、 “課程內(nèi)容"部分由“標(biāo)準(zhǔn)'‘和“活動建議”組成。（對）65、 “課程內(nèi)容"中的“活動建議”是為開展教學(xué)活動供應(yīng)的原則性建議，教學(xué)過程中不行擅自更改。（錯）66、 課標(biāo)建議對地理技能的評價，主要考查學(xué)生對地理技能的方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運用技能的嫻熟程度。（對）67、 教學(xué)中，行為主體必需是老師，而不是學(xué)生。（錯）68、 義務(wù)教化地理教學(xué)的重點是要求學(xué)生熟記地理學(xué)問，不要求學(xué)生學(xué)會分析地理冋題解決問題的方法。（錯）69、 學(xué)校地理深程資源是學(xué)校師生的才智結(jié)果，只限本校師生運用，禁止外流。（對）70、 課標(biāo)提倡開發(fā)大區(qū)域的鄉(xiāng)土地理校本課程。（錯）71、 地理教學(xué)要強調(diào)地理各因素之冋的相互作用，特殊是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。（對）72、 老師要主動利用地理信息資源和信息技術(shù)手及.優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（對）73、 對地理學(xué)問的評價，應(yīng)以評價學(xué)生參加地理學(xué)習(xí)活動過程的表現(xiàn)以及地理方法駕馭與運用的狀況為基本目標(biāo)。（錯）74、 鄉(xiāng)土地理不能作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（錯）75、 地理教學(xué)應(yīng)主動開展地理實踐活動，增加學(xué)生的地理實踐實力。但不要在校內(nèi)開展地理實踐活動。（錯）76、 地理教科書教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織也應(yīng)具有不同層次和肯定的彈性。（對）77、 地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，是一門實踐性很強的課程。（對）78、 義務(wù)教化地理課程目標(biāo)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體。（對）79、 地理學(xué)習(xí)的評價應(yīng)留意多途徑收集信息。（對）80、 地理課程內(nèi)容的“活動建議”是對“地理程標(biāo)準(zhǔn)"中某些問題的進一步說明。（錯）四、 簡答題81、 簡述地理深程標(biāo)準(zhǔn)提出課程基本理念。（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理（3）構(gòu)建開放式地理課程82、 簡述地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征？地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性83、 簡述鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)對學(xué)生有何好處？鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生相識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、學(xué)以致用，培育學(xué)生的實踐實力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，増加學(xué)生對祖國、及家鄉(xiāng)的情感。84、 地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？（1）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系（2）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法（3）重視地理信息載體的運用（4）關(guān)注培育創(chuàng)新意識和實踐實力85、 初中階段義務(wù)教化地理課程的總目標(biāo)是什么？駕馭基礎(chǔ)的地理學(xué)問，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增加愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。86、 簡述如何開展鄉(xiāng)土地理活動？開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計獻策等活動。例如，提出一個自己感愛好的鄉(xiāng)土地理課題，開展調(diào)查，溝通查結(jié)果，開展為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻計獻策活動。五、 論述題87、 試簡要論述在地理教學(xué)中，老師應(yīng)留意從哪些方面來完善教學(xué)過程？88、 老師在開發(fā)、利用地理課程資源時，要留意什么？89、 在地理教學(xué)中如何運用地理學(xué)習(xí)的評價作用更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)？地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（四）一、 填空題（每空1分，計33分）九年義務(wù)教化新課程具有區(qū)域性綜合性思想性生活性實踐性等五個特征。義務(wù)教化地理課程分為：地球與地圖世界地圖中國地圖鄉(xiāng)土地理四大部分，其中“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)?！罢n程內(nèi)容”部分由“標(biāo)準(zhǔn)活動建議”組成。課程目標(biāo)從學(xué)問與技能過程與方法情感看法與價值觀?個方面來表述，這三個方面在實施過程是一個有機的整體。

在地理教學(xué)中，地理老師須要領(lǐng)悟本標(biāo)準(zhǔn)的課程基本概念、了解課程設(shè)計思路、依據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)。豐富而精確的評價信息是評價的基礎(chǔ)，獲得評價信息的方法主要仃紙筆測驗法檔案袋法、視察法。老師在開發(fā)、利用地理課程資源時，要留意所選資源的科學(xué)性思想性相宜性性，充分、合理、有效地利用現(xiàn)有課程資源，主動開發(fā)新的課程資源。8地理教科書的編寫要全面落實地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，使地理教科書成為老師創(chuàng)建性教學(xué)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最基本的教學(xué)資源?！皟?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的修訂中顯示出 、 、 、 四個特點。鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生相識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，培育學(xué)生的實賤實力。二、簡答（每小題8分，計40分）1、 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些基本理念？2、 義務(wù)教化地理課程的總目標(biāo)是什么？3、 通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，你認為義務(wù)教化地理課程的社會價值和意義有哪些主要體現(xiàn)？4、 地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪四條教學(xué)建議？5、 地理課程標(biāo)準(zhǔn)對地理學(xué)習(xí)評價提出哪五個“留意”？地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（五）-、填空題:（每空1分，共20分）-、填空題:1、 當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中， fit嘴發(fā)展—仍是時代的主題。2、 關(guān)注全球性問題和 我國新世紀所面臨的發(fā)展問題，建設(shè)符合時代要求的地 理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的的科學(xué)。它具有兩個地域性3、 地理學(xué)是探討 地理環(huán)境以及顯著的特點：第一，綜合性地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的的科學(xué)。它具有兩個地域性4、 地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性?質(zhì)的綜合性科學(xué)。5、 七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖 、世界地理、 中國地理、.鄉(xiāng)土地理°6、 地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系—,強調(diào)地理因素之間的相互作用，特殊是自然因素—和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征的相識。7、本課標(biāo)所講的地理要素釆納單獨列出 和頊理區(qū)域—結(jié)合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標(biāo)提倡把空主地理—作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。A地球與地圖B世界地理C中國地理D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教化地理課程體系的有機組成部分。7?9年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主,原則上不涉及較深層次的成因問題。A區(qū)域地理B世界地理C中國地理D自然地理3、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)依次.不作規(guī)定A作了嚴格的規(guī)定B不作規(guī)定C沒有任何說明D專家指導(dǎo)下開展課程。4、“鄉(xiāng)土”范圍指 一級行政區(qū)A省B市C縣D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、 圖像系統(tǒng)_和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng)B圖像系統(tǒng)C音頻系統(tǒng)D綜合系統(tǒng)三、 簡答：（每題10分，共40分）1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理（3）變更地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課依次有合規(guī)定？教材編寫者和地理老師可以自行選擇教材編寫和授課的依次。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；”地球與地圖”的學(xué)問可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。3、 如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？答：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生相識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培育學(xué)生實踐實力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，増加愛國、愛家鄉(xiāng)的情感?4、 以實例說明怎樣突出地理學(xué)的”地域性”和”綜合性”特征？答：地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強調(diào)地理因素之間的相互作用，特殊是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的”地域性”和”綜合性”特征的相識四、 以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？（本題30分）案例以”日本”為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生視察、分析日本的地理位置和自然條件。將視察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點，記錄在另一張紙上。依據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟大國。將當(dāng)?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進出口商品進行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進行探討。地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（六）一、 名詞說明（10分）地理課程：是義務(wù)教化階段學(xué)生相識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)二、 填空（10分）1、 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由（標(biāo)準(zhǔn)，和（活動建議）兩部分組成。2、 地理課程改革必需著眼于學(xué)生的（全面發(fā)展）和1終身發(fā)展），結(jié)合〈地理學(xué)科）的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。三、 選擇題（20分）課程目標(biāo)是分（B）個層次陳述的：A.2B3C4行為目標(biāo)陳述有兩類基本方式（A）A采納結(jié)果性目標(biāo)和采納體驗性目標(biāo)B.采納體驗性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)行為目標(biāo)陳述的基本要素有（D）個

A.1 B.2 C.A.1 B.2 C.3 D.44.拓展教材的教學(xué)情景，事實上是以"（A）”的看法對待教材。A.加法B,減法C.乘法5科學(xué)的方法和問題解決的目標(biāo)須要多長的時間才能獲得（B）A很短時間6、領(lǐng)悟（內(nèi)化）A、 支持、B、 參觀、C、 仿照、D、 形成、敬重、訪問、例證、養(yǎng)成、B較長時間C長時間水平的行為動詞哪項是正確的：（D）愛惜、考察、臨摹、具有、珍惜、接觸、擴展、酷愛、蔑視等°體驗等。縮寫等。樹立等。7、 蘇霍姆林斯基主要的教化思想是（B）A、建構(gòu)主義理論；B、全面和諧發(fā)展的教化目的論；C、多元智能理論；提問的技巧有（C）A.遷移，轉(zhuǎn)移，追問，等待B.遷移，等待，詢問，啟發(fā)C.轉(zhuǎn)移，啟發(fā)，追問，等待學(xué)生喜愛老師這樣教學(xué)：A.讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自由自主B,老師教學(xué)，固定模式C.選學(xué)功課（A）教學(xué)評價是指：（B）A.評價學(xué)生和老師教學(xué)的狀況B.對教學(xué)效果進行客觀衡量和科學(xué)判定的過程C.女教學(xué)全面的衡量四、 推斷題（30分）1、 新課程的這種價值取向確定新課程是“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”多維的課程目標(biāo)。（對）2、學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀是一個相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)素養(yǎng)構(gòu)建的三個側(cè)面。（對）3對于具體的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不行能同時，花同樣的氣力落實課程目標(biāo)中的幾個個方面。我們要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行具體的分析。（對）4,多維目標(biāo)落實時可能是共時的.（錯）“動態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)。（對）6.“行為目標(biāo)"具有可操作性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實際。（錯）行為主體必需是老師，而不是學(xué)生。（錯）教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)限制教學(xué)過程。（對）9.學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)牢牢建立在老師對專業(yè)學(xué)問的深刻把握之上。（對）10.三維目標(biāo)均圍繞學(xué)生的發(fā)展與素養(yǎng)的生成而綻開，服務(wù)于和聽從于人的全而、充分而富有特性的發(fā)展（對）11、 新學(xué)問觀認為地理學(xué)問僅僅指具體的事實性學(xué)問。（對）評價的核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主；評價面對的少數(shù)精英，而不是學(xué)生大眾。（錯）12、 本課程旨在對學(xué)生進行公民教化和科學(xué)教化°（對）學(xué)校地理課程資源是學(xué)校師生才智的結(jié)果，只限于本校師生運用，禁止外流°（對）充分開發(fā)，合理利用地理課程資源，對于豐富地理課程內(nèi)容，增加地理教學(xué)活動具有重要意義。（對）五、 簡答題（30分）1、怎樣對地理學(xué)科進行教學(xué)？（8分）（一） 突出地理學(xué)的"地域性”和”綜合性"特征（二） 選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法（三） 重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用（四） 重視培育創(chuàng)新精神和實踐實力2、 面對學(xué)生你應(yīng)當(dāng)怎樣進行科學(xué)的評價？（10分）（一）留意評價學(xué)生解決地理問題的實力和過程（二） 留意評價學(xué)生科學(xué)方法駕馭狀況和探究性活動的水平（三） 留意評價學(xué)生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平（四） 留意評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感、看法和價值觀（五） 留意評價形式的多樣化和針對性3、地理課程的基本理念是什么？（12分）1）,學(xué)習(xí)對生活有用的地理-2）.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理一3）變更地理學(xué)習(xí)方式“4）.構(gòu)建開放式地理課程。5）.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。6）.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（七）一、填空題：（每空I分，共20分）1、 當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中，和平 與發(fā)展 仍是時代的主題。2、 關(guān)注全球性問題和我國新世紀所面臨的發(fā)展問題.建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。3、 地理學(xué)是探討 地理環(huán)境 以及地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的 的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性 。其次，地域性。4、 地理學(xué)是一門兼有 自然科學(xué) 性質(zhì)與 性質(zhì)的綜合性科學(xué)。5、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。6、 地理教學(xué)要突出地理事物的 空間差異和空間聯(lián)系 ,強調(diào)也理因素之間的相互作用，特殊是 和 人文因素 對地理現(xiàn)象和址理過程的綜 合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征札識。7、 本課標(biāo)所講的地理要素采納 和地理區(qū)域結(jié)合兩種方式。 二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標(biāo)提倡把 鄉(xiāng)土地理 作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。A地球與地圖 B世界地理 C中國地理 D鄉(xiāng)土地理2、 七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教化地理課程體系的有機組成部分。7?9年級地理課程以區(qū)域地理—學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。A區(qū)域地理 B世界地理 C中國地理 D自然地理3、 為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)依次_不作規(guī)定 A作了嚴格的規(guī)定B不作規(guī)定 C沒有任何說明DA作了嚴格的規(guī)定4、 "鄉(xiāng)土”范圍指_縣?級行政區(qū)A省B市C縣D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、 地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)—和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng) B圖像系統(tǒng) C音頻系統(tǒng) D綜合系統(tǒng)三、簡答：（每題10分，共40分）1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理（3）變更地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課依次有合規(guī)定？教材編寫者和地理老師可以自行選擇教材編寫和授課的依次。例如，可以先教授屮國地理，也可以先教授世界地理；"地球與地圖”的學(xué)問可以集中學(xué)習(xí)，也可分散學(xué)習(xí)。3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生相識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培育學(xué)生實踐實力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，増加愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。4、以實例說明怎樣突岀地理學(xué)的”地域性”和"綜合性"特征？地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強調(diào)地理因素之間的相互作用，特殊是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的〃地域性”和"綜合性"特征的相識四、以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？（本題30分）案例以"日本"為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生視察、分析日本的地理位置和自然條件。將視察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點，記錄在另一張紙上。依據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟大國。將當(dāng)?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進出口商品進行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進行探討。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（八）一、選擇題（32分）課程目標(biāo)是分（b）個層次陳述的:2B3C42行為冃標(biāo)陳述有兩類基本方式aA釆納結(jié)果性目標(biāo)和釆納體驗性目標(biāo)B.釆納體驗性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)3.行為目標(biāo)陳述的基本要素有4 個A.1B.2C.3D.A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教學(xué)情景,事實上是以“a”的看法對待教材。A.加法減法A.加法減法乗法5科學(xué)的方法和問題解決的目標(biāo)須要多長的時間才能獲得（b）A5科學(xué)的方法和問題解決的目標(biāo)須要多長的時間才能獲得（b）A很短時間6、領(lǐng)悟（內(nèi)化）A、 支持、B、 參觀、C、 仿照、D、 形成、敬重、訪問、例證、養(yǎng)成、B較長時間 C長時間水平的行為動詞哪項是正確的：（d）

蔑視等。體驗等?？s寫等。樹立等。愛惜、考察、臨摹、具有、珍惜、接觸、擴展、酷愛、蘇霍姆林斯基主要的教化思想是（b）A、建構(gòu)主義理論；B、全面和諧發(fā)展的教化目的論；C、多元智能理論：提問的技巧有（c）A.遷移，轉(zhuǎn)移，追問，等待B.遷移，等待，詢問，啟發(fā)C.轉(zhuǎn)移，啟發(fā)，追問，等待學(xué)生喜愛老師這樣教學(xué)：A.讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自由自主B.老師教學(xué)，固定模式C.選學(xué)功課（A）教學(xué)評價是指：（B）A.評價學(xué)生和老師教學(xué)的狀況B.對教學(xué)效果進行客觀衡量和科學(xué)判定的過程C.女教學(xué)全面的衡量下列不屬于地理學(xué)科特點的是（C）A地域性B綜合性C關(guān)聯(lián)性12、 義務(wù)教化階段地理課程的內(nèi)容除了“地球與地圖”、中國地理、世界地理，此外還有（A）A鄉(xiāng)土地理 B環(huán)境地理 C旅游地理13、 中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)的主成部分是（A）①學(xué)問與技能 ②探究與合作③審美情趣與科學(xué)看法④過程與方法⑤觀測與調(diào)查⑥情感看法與價值觀A??⑥ B??@ C?@@14、 地理課程資源包括（B）①學(xué)校地理課程資源 ②社會地理課程資源 ③校外地理課程資源A@@B①③ C??15、 下列表述屬于中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)中的“情感看法與價值觀”表述的是（C）A知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系。B運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人溝通。C初步形成對地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求直、求實的科學(xué)看法和地理審美情趣。16、學(xué)校的必備的設(shè)備和教學(xué)用圖有（A）①地球儀②青少年活動中心③主要巖石和礦物標(biāo)本④幻燈機⑤報刊、網(wǎng)絡(luò)等信息媒體⑥氣象臺⑦景觀圖A??④⑦B@???C（D?@?二、 推斷題（28分）1、 新課程的這種價值取向確定新課程是“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”多維的課程目標(biāo)C（對）2、 學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀是一個相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)素養(yǎng)構(gòu)建的三個側(cè)面（對）3對于具體的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不行能同時，花同樣的氣力落實課程目標(biāo)中的幾個個方面。我們要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行具體的分析。（對）多維目標(biāo)落實時可能是共時的.錯“動態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)。（對）“行為目標(biāo)”具有可操作性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實際。錯行為主體必需是老師，而不是學(xué)生錯教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)限制教學(xué)過程。（對）學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)牢牢建立在老師對專業(yè)學(xué)問的深刻把握之上（對）三維目標(biāo)均圍繞學(xué)生的發(fā)展與素養(yǎng)的生成而綻開，服務(wù)于和聽從于人的全面、充分而富有特性的發(fā)展（對）新學(xué)問觀認為地理學(xué)問僅僅指具體的事實性學(xué)問。（錯）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動建議”是為開展教學(xué)活動供應(yīng)的原則性建議，教學(xué)過程中不行擅自更改。（錯）義務(wù)教化地理教學(xué)的重點要求學(xué)生熟記地理學(xué)問，不要求學(xué)生學(xué)會分析地理問題解決問題的方法。（錯）地理課程是義務(wù)教化階段學(xué)生相識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。（對）三、 簡答題（40分）1、 怎眼對地理課程資源進行開發(fā)與利用？（9分）（一）主動建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫（二）充分利用學(xué)校地理課程資源（三）合理開發(fā)校外地理課程資源2、 評價學(xué)生解決地理問題時應(yīng)了解學(xué)生什么？（12分）評價學(xué)生解決地理問題的實力時，應(yīng)了解學(xué)生：能否把現(xiàn)實生活中的問題抽象為地理問題；能否制訂解決問題的方案；能否形成有效解決問題的思路；能否檢驗并說明結(jié)果3、 在地理教學(xué)中怎樣培育學(xué)生的創(chuàng)新精神？（9分）在地理教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，須要為學(xué)生創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛惜和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好:增大地理教學(xué)的開放性，激勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)條件。4、 新課程提倡對學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價方式的多元化。在教學(xué)中，若評價學(xué)生是否達成了如下課標(biāo)要求，除了命題考試，還有哪些其他評價方式？請您寫出?（10分）地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（九）一、填空題1、 關(guān)注（全球性問題）和我國新世紀所面臨的（發(fā)展問題），建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。2、 7?9年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：（地球與地圖）、世界地理、（中國地理）、鄉(xiāng)士.地理。3、 地理要素采納單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，削減內(nèi)容的（層次）和（難度）。4、 《標(biāo)準(zhǔn)》將（讀圖）、（用圖）作為分析地理信息的一個重要手段。5、 對學(xué)生科學(xué)方法的駕馭狀況、參加探究性活動的程度和水平的評價方法，主要有（視察法）和（評定量表法）。6、 要依據(jù)（教學(xué)內(nèi)容的特點）、（學(xué)生年齡特征）和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法c7、 本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，必需從世界范圍內(nèi)選擇至少（一個大洲）、（五個地區(qū)）和（五個國家）編寫教材和組織教學(xué)8、 學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變更形勢，突出（人口）、（資源）、（環(huán)境）以及區(qū)域差異、國土整治、全球變更、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。9、 全面推動素養(yǎng)教化，要求地理課程改革必需轉(zhuǎn)變”學(xué)科本位”、”學(xué)問中心”的教化觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生（自主學(xué)習(xí)）、（主動探究地理問題）的學(xué)習(xí)情境。二、簡答題1、 義務(wù)教化初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)基不理念有哪些？建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。構(gòu)建開放式地理課程。變更地理學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2、 義務(wù)教化初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是什么？通過7?9年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本學(xué)問，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)實力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。3、 在教學(xué)中如何突出地理學(xué)的“地域性”和"綜合性“特征？地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強調(diào)地理因素之間的相互作用，特殊是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和"綜合性"特征的相識。4、 如何評價學(xué)生參加地理探究性活動的程度和水平？評價學(xué)生參加地理探究性活動的程度和水平，重點不在于學(xué)生記憶的精確性和運用技能的嫻熟程度，而在于學(xué)生實地視察與觀測、調(diào)查、試驗、探討、解決問題等活動的質(zhì)量，以及在活動中表現(xiàn)出來的愛好、新奇心、投入程度、合作看法、意志毅力和探究精神等。5、 如何留意評價形式的多樣化和針對性？針對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異以及各種評價方式的不足，評價應(yīng)實行多種方式。除了選用書面形式的測驗、口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常見評價形式，也要留意通過視察學(xué)生在探討、實地觀測視察、探究等活動中的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的自評和互評。評價結(jié)果建議采納評語和等級評價相結(jié)合的方式。6、 為什么選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法？要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。用多樣化的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生駕馭基本地理事實、概念和技能，增加地理學(xué)習(xí)實力，形成正確的看法、情感和價值觀。提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和激勵學(xué)生獨立思索，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。A.A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí) D.含A、B、C、A.A.學(xué)生 B.教材 C.老師 D.校長地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（十）一、 填空題1、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分為前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議四部分。2、 新課程的三維目標(biāo)是學(xué)問與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感看法與價值觀目標(biāo)。3、 在教學(xué)實施中，新課程提倡學(xué)生主動參加、樂于動手、勤于探究 。4、 對于學(xué)生，新課程強調(diào)要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系°5、 全面推動素養(yǎng)教化，要求地理課程改革必需轉(zhuǎn)變"學(xué)科本位”、”學(xué)問中心”的教化觀念。6、 地理學(xué)具有兩個顯著的特點：綜合性、地域性。7、 七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。8、 初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，要求至少支配一次野外考察或社會調(diào)査“9、 地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點，運用多種教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。10、 地理學(xué)習(xí)評價要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程’以及在實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和看法的變更。11、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)讓學(xué)生通過探究活動學(xué)習(xí)地理。12、 地理課程（7?9年級）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動建議等部分組成。13、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，’'標(biāo)準(zhǔn)"是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必需達到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。14、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，”活動建議”是為開展教學(xué)活動供應(yīng)的參考性建議。15、 為了體現(xiàn)地理課程的敏捷性和選擇性.課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)依次不作規(guī)定。二、 選擇題1、貫徹新課程''以人為本''的教化理念首先應(yīng)當(dāng)做到 （B）充分地傳授學(xué)問 B.敬重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C.培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法 D.讓學(xué)生自主地選擇課程（C）

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

D.大力培育單科獨進的尖子生（A）2（C）

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

D.大力培育單科獨進的尖子生（A）C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮3、 新課程的核心理念是A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展更好地提高學(xué)生成果((B)D.考試(B)D.校長(C)滿意社會、家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位老師的教學(xué)水平4、新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指 （B）A.充分相識學(xué)問對社會的價值B.學(xué)科、學(xué)問、個人、社會價值有機地結(jié)合C.讓學(xué)生敬重學(xué)問敬重老師D.將學(xué)問轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益5、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是 （B）A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程6、 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是A.備課 B.上課 C.批改作業(yè)7、 教化的中心和靈魂在A.學(xué)生B.學(xué)校 C.老師8、 校本教研的主體是

TOC\o"1-5"\h\z9、 新課標(biāo)提倡把 作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。 （D）A地球與地圖B世界地理C中國地理D鄉(xiāng)土地理10、 七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教化地理課程體系的有機組成部分。7?9年級地理課程以 學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。 （A）A區(qū)域地理 B世界地理C中國地理D自然地理11、 為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)依次 （B）A作了沔格的規(guī)定R不作規(guī)定C沒有任何說明D專家指導(dǎo)下開展課程.D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)（B）12、 "鄉(xiāng)土”范圍指 一級行政區(qū)（C）A省D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)（B）13、 地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、A多媒體系統(tǒng)B圖像系統(tǒng)C音頻系統(tǒng)D綜合系統(tǒng)(A)D.民主化(B(A)D.民主化(BA.學(xué)生發(fā)展為本B.科學(xué)與人文交融C.回來生活世界15、 學(xué)科中的探討性學(xué)習(xí)與探討性學(xué)習(xí)課程的終極目的是A.形成探討性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進學(xué)生的特性健康發(fā)展C.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.留意探討生活中的重大問題TOC\o"1-5"\h\z16、 在新課程背景下，教化評價的根本目的是 （A）A.促進學(xué)生、老師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教化評價制度C.淡化甄別與選拔的功能 D.體現(xiàn)最新的教化觀念和課程理念17、 在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是 （C）A.活動課程B.學(xué)科課程C.必修課程 D.綜合課程18、 關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的相識，下列說法錯誤的是 （B）A.能夠彌補單一國家課程的不足B.能夠滿意不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點C.能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)主動性D.能夠促進學(xué)生特性的健康和多樣化發(fā)展19、 “新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活閱歷，另一方面也留意剛好恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果…"這主要說明新教材 （C）①為學(xué)生供應(yīng)了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教化課程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④20、 老師由“教書匠”