滬教2011課標(biāo)版三年級起點四年級下冊《Project1》教學(xué)設(shè)計

滬教2011課標(biāo)版三年級起點四年級下冊《Project1》教學(xué)設(shè)計一、課程背景年級：三年級起點四年級下冊課程名稱：英語課程主題：Project1:Let’stryit!教材：滬教2011課標(biāo)版四年級下冊授課時間：每周兩節(jié)課，每節(jié)課45分鐘該教學(xué)設(shè)計是為了滿足滬教2011課標(biāo)版的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和思維能力為目的，力求在英語教學(xué)中注重語言運用的實用性和情景化，以及對學(xué)生的興趣引導(dǎo)和發(fā)掘。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握一些實用性的生活用語和問候語。通過表演短劇、游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和團隊協(xié)作意識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。三、教學(xué)內(nèi)容本課程主要包括以下內(nèi)容：預(yù)習(xí)活動：課前預(yù)習(xí)生詞、回答教師提出的問題、英語口號等。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、聲音等多種方式導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)活動：通過團隊協(xié)作的方式，學(xué)習(xí)實用性的生活用語和問候語，并使用短劇、游戲等形式進行表演練習(xí)。拓展活動：擴展學(xué)生的詞匯量，加深對生活用語和問候語的理解?？偨Y(jié)活動：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)實用性的生活用語和問候語。團隊協(xié)作，表演短劇和游戲，培養(yǎng)英語表達能力。發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)難點：團隊協(xié)作和短劇表演是學(xué)生較不熟悉的，故需要老師在教學(xué)過程中做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以幫助學(xué)生習(xí)得所需技能。五、教學(xué)過程第一步：預(yù)習(xí)活動（5分鐘）教師布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課所需生詞以及回答幾個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，以此引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。第二步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）教師通過圖片、聲音等多種方式，把學(xué)生引入本課內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，在氛圍上營造出濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。第三步：學(xué)習(xí)活動（20分鐘）1.生活用語和問候語教師提供多個生活場景，如購物、旅游、見面等，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的實用性生活用語和問候語，并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。2.團隊協(xié)作教師將學(xué)生分為若干個小組，每個小組可以自由分工來完成一份短劇表演，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和團隊協(xié)作意識。老師在表演之前可以列出有利于學(xué)生成果的評估標(biāo)準(zhǔn)，如團隊溝通協(xié)作、表情動作、語音語調(diào)等。3.游戲練習(xí)以游戲方式來讓學(xué)生更好地理解本課內(nèi)容。例如，教師將生活用語、問候語印刷在卡片上，學(xué)生可以用卡片一對一練習(xí)，也可以成對加入游戲模式，跟人對戰(zhàn)，加深學(xué)生對生活用語和問候語的記憶。第四步：拓展活動（10分鐘）采取多種方式來拓展學(xué)生的英語詞匯量，如老師在學(xué)生課后留下一些任務(wù)，可要求學(xué)生以類似郵寄明信片或者書信模式來描述自己的周末。學(xué)生需要在寫作中用到最近學(xué)習(xí)的生活用語和問候語，提高了學(xué)生將課程內(nèi)涵延伸到實踐的能力。第五步：總結(jié)活動（5分鐘）教師在反復(fù)提問和總結(jié)的環(huán)節(jié)中，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確定該課程的反思。六、教學(xué)評價教師不僅要監(jiān)督學(xué)生的表現(xiàn)，同時也要為學(xué)生著想，了解他們對于課程的理解與認知，并且做出相應(yīng)的多角度評價，如課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量、考試表現(xiàn)、每次拓展練習(xí)和總結(jié)的質(zhì)量等等。七、教學(xué)反思創(chuàng)新教學(xué)課程，是教師應(yīng)持續(xù)發(fā)掘的研究領(lǐng)域。在編寫課程教學(xué)設(shè)計時，教師需要站在權(quán)當(dāng)學(xué)生的角度，思考當(dāng)前的