2023年關于補差工作計劃范文集合七篇

2023年關于補差工作計劃范文集合七篇補差工作安排篇1

隨著高三復習備考工作的逐一推動，高三教學進入到攻堅階段，依據(jù)我校的教學實際狀況，文科一本線上線率正處在發(fā)展提高階段，因此高三必需開展培優(yōu)補差工作，以促進學生各學科平衡發(fā)展，讓尖子生有沖擊名校的`機會，讓更多學生實現(xiàn)上重點線的目標。我們地理組支配如下：

1、培優(yōu)補差對象

文科年級60名內(nèi)，地理年級120名以外的同學，由年管會供應名單，學科老師與班主任共同確認后可參與。

2、培優(yōu)補差時間、地點及要求

①各任課老師自己包干，時間地點自定

②地理培優(yōu)重在課堂，重在平常，平常課堂上多關注。

③每周至少一次選擇地點補課或個別談話。

④老師要細心備課，細心打算，防止走過場。

⑤每次統(tǒng)練成果跟蹤，以便檢驗效果，還可適當增減人數(shù)。

補差工作安排篇2

提優(yōu)補差工作安排

一、指導思想

本學期將在殷副校長的領導下，接著圍繞“打造高效課堂”的'總指導思想，仔細落實縣教化局“質(zhì)量百里行”工作中課外輔導，切實探究提優(yōu)補差方法，做好提優(yōu)補差工作，抓好教學管理，提高教學質(zhì)量。

二、工作目標

通過提優(yōu)補差工作，提高我校的學生成果的及格率和優(yōu)秀率。進而提高教化教學質(zhì)量。

三、詳細方法

1、明確提優(yōu)補差對象，細化提優(yōu)補差措施，加強提優(yōu)補差過程管理，提高提優(yōu)補差效果。每一個老師都要有提優(yōu)補差對象，都要寫提優(yōu)補差安排、措施，都要作提優(yōu)補差記錄，都要進行提優(yōu)補差對象跟蹤，每一次考試都要進行成果分析。

2、確定優(yōu)生對象，抓住瘸腿學科，穩(wěn)住優(yōu)生步伐，提高進步速度。要讓優(yōu)等生榜上出名。

3、排查學習困難學生，從心理上，甚至生活上關切、激勵學生努力學習。從非致力因素入手，能夠更加有效地提高補差效果。要讓每一位學生有書讀。

4、學校要求提優(yōu)補差為半月一次，多者更好。

四、詳細支配

九月

1、老師寫提優(yōu)補差安排、措施。

2、明確優(yōu)、差對象

3、作提優(yōu)補差記錄

4、教務處檢查、收取提優(yōu)補差記錄十月

1、跟蹤訓練

2、老師填寫提優(yōu)補差記錄

3、教務處檢查、收取提優(yōu)補差記錄十一月

1、跟蹤訓練

2、老師填寫提優(yōu)補差記錄

3、教務處檢查、收取提優(yōu)補差記錄十二月

1、跟蹤訓練

2、老師填寫提優(yōu)補差記錄

3、寫提優(yōu)補差總結(jié)。

4、教務處檢查、收取提優(yōu)補差記錄、總結(jié)

20xx年8月

補差工作安排篇3

依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作安排。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學生狀況分析

本班共有學生38人，大部分學生學習主動性不高，學習目的不明確，上課不仔細，作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學生學習看法端正，書寫仔細，作業(yè)能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、培育內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。通過各種形式的.活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說

1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責教化不當造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多激勵少指責。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期，我安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。

四、詳細措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

6、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

補差工作安排篇4

本期我擔當九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教化，歷史學問基礎較差，缺乏肯定的學習歷史學問的習慣和方法。而且學問面比較狹窄，對學習歷史沒有愛好。因此，為了在本學期有效地提高成果，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差安排。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培輔安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，全班學生學習基礎不夠扎實，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的'不夠明確，有少數(shù)學生的看法也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。

四、方法措施

1、仔細備好每節(jié)課，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據(jù)學生的個體差異，支配不同難度的作業(yè)。

6.采納競爭對手進行一幫一提高學習成果。

7.請優(yōu)生介紹學習閱歷，帶動差生學習。

8.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9.適當支配課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的愛好和對歷史的感悟。

10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

五、內(nèi)容支配

2-3周端正學生學習看法

3-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導閱讀課外歷史書籍

9-11周優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12-15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

16-18周探尋學習歷史的習慣

19-21周指導期末復習，迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象：

略

補差工作安排篇5

蘇亞紅

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)幫困是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利，真正做到面對全體學生，全面提高教化教學質(zhì)量。結(jié)合班級實際狀況，特制定此安排。

二、扶優(yōu)幫困目標

1、加強對培優(yōu)幫困的常規(guī)管理。全面提高學生學習的主動性和主動性；

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理，激勵相關的`學生參加到活動中去。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

5.仔細做好參與學生的輔導工作和思想教化工作，培優(yōu)幫困工作同步進行。

三、詳細實施措施

1、老師對自己所帶班級的學生進行比較深化細致的了解。對學生進行各方面的調(diào)查和深化了解后，確定優(yōu)等生與后進生的

名單，并在班內(nèi)實施結(jié)對幫困。

2、對選定的培輔學生做仔細探討，每周進行肯定數(shù)量的輔導與檢查。

3、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

4、剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

5、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

四、值得留意的幾個問題:

1.不卑視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

2.依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，達到按部就班的目的。

3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀，當不同層次的學生有明顯改變的時候，把“好消息”剛好的通知學生家長，讓學生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心?？隙〞?zhàn)無不勝。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面,而學困生的主要目標是放在課本學問的駕馭和運用上。

5.對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查,并做出評價，最好是當面評價。

6.重視每一次小測驗后學生的心里改變,發(fā)覺問題剛好反饋矯正,耐性輔導，消退學生的不適心情。

補差工作安排篇6

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在120分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應對語文考試的實力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的`內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們學習，并剛好進行檢測人；訓練后進生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、優(yōu)生培育對象：(17人)

五、補差輔導對象：(17人)

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式(以4人小組為基礎)。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作實力。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

補差工作安排篇7

一、指導思想：

每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享歡樂。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多.他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，