小學(xué)語(yǔ)文-《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)《祖國(guó)多么廣大》；2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，《語(yǔ)文園地一》中有一首小詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，大家還記得嗎？好，下面我們一起來(lái)背一下。（齊背）同學(xué)們，讀著這樣一首小詩(shī)歌，你想去看看那滿山飛雪的大興安嶺嗎？你想去看看那到處都開滿鮮花的海南島嗎？（想）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文中也有兩個(gè)小朋友想去看看，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——《我多想去看看》（板書課題）2.課件出示詞語(yǔ)，開火車讀。3.師:小火車開得很平穩(wěn)，同學(xué)們的發(fā)音也特別準(zhǔn)確。不過(guò)，老師這里有一個(gè)可以把詞語(yǔ)讀得更好的小秘訣，大家想知道嗎？（想）大家都想知道，那老師就告訴同學(xué)們，那就是根據(jù)詞語(yǔ)的意思，想象著畫面來(lái)讀。比如，你的面前有一朵美麗的花，你的心情怎樣？（很高興）所以讀“美麗”的時(shí)候應(yīng)該面帶微笑，跟老師讀。那嘗試著按這樣的方法來(lái)讀一讀其他詞語(yǔ)。4.指名讀。5.齊讀。二、指導(dǎo)寫字1.聽寫同學(xué)們讀得已經(jīng)美美的，那字是不是也能寫得美美的呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本，端正坐姿，聽老師來(lái)讀。第一個(gè)，北京。第二個(gè)，走出。第三個(gè)，廣大。2.指導(dǎo)指導(dǎo)“走”字。三、精讀課文1.自由朗讀課文第一自然段。2.檢查朗讀效果。（課件出示:遙遠(yuǎn)的北京雄偉的天安門壯觀的升旗儀式）3.指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)”。（課件出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)比較山東到北京與新疆到北京的圖上距離，來(lái)感知“遙遠(yuǎn)”，從而讀出遙遠(yuǎn)的感覺。）4.指導(dǎo)朗讀“雄偉”。（課件出示天安門廣場(chǎng)的遠(yuǎn)景圖，讓學(xué)生通過(guò)談感受的方式，理解“雄偉”。）5.指導(dǎo)朗讀“壯觀”。（課件出示天安門廣場(chǎng)前的升旗儀式）6.把以上詞組放入句子中，讓學(xué)生想象著剛才的畫面，讀好句子。7.教師范讀第一自然段。8.指名讀，分組賽讀。四、自主學(xué)習(xí)師:同學(xué)們，第二自然段的格式與第一自然段完全相同，大家可以仿照我們剛才學(xué)習(xí)第一自然段的方式來(lái)自學(xué)第二自然段嗎？（可以）1.學(xué)生自由朗讀第二自然段。2.以填空的形式檢查朗讀效果。（課件出示:（）的新疆（）的天山（）的雪蓮）3.指名讀第二自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。4.齊讀，分組賽讀。5.討論“為什么他們都想去看看”？出示天安門廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式影像，出示美麗的天山雪蓮圖像。生：因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)上的升旗儀式特別壯觀，大山里的孩子從來(lái)沒(méi)有見過(guò)，他想親身感受升旗儀式的壯觀；因?yàn)楸本┑暮⒆記](méi)有見過(guò)美麗的雪山和潔白的雪蓮，他想身臨其境，感受大自然的美。（教師相機(jī)板書）五：升華主題北京是我國(guó)的首都，是每一個(gè)中國(guó)人向往的地方；天山是我國(guó)一大旅游勝地，也是八方游客心儀之選。作為中國(guó)人，我們生活在如此美麗的中國(guó)，難道我們不應(yīng)該驕傲和自豪嗎？讓我們聆聽最美的音樂(lè)，一起再來(lái)讀一讀文章吧。（配樂(lè)朗讀）六.作業(yè)布置同學(xué)們，文中的兩位小朋友都講述了自己的愿望。老師希望大家課下也寫一寫自己的心愿。以“我多想……”開頭，下節(jié)課我們一起交流。低年級(jí)學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，對(duì)遙遠(yuǎn)的新疆有一顆好奇心，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，巧妙利用這種好奇心，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京，由淺入深，不斷提高。鑒于孩子們對(duì)距離并沒(méi)有精確的概念，也沒(méi)有親自去過(guò)北京和新疆，因此在教學(xué)過(guò)程中要充分借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀地感受，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。本課整體上來(lái)說(shuō)突破了重難點(diǎn)，學(xué)生理解了文中較難理解的詞語(yǔ)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。不過(guò)，部分學(xué)生的平翹舌音區(qū)分不清，仍未得到很好的改善?！段叶嘞肴タ纯础芬晃墓灿袃蓚€(gè)自然段，分別借兩個(gè)孩子之口講述。第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去看看新疆的愿望。課文配有兩幅插圖，分別對(duì)應(yīng)文中的兩個(gè)自然段。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛之情。本節(jié)課分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要解決生字詞，并初步感知課文。第二課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，并在朗讀中理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子，在朗讀中體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！段叶嘞肴タ纯础氛n時(shí)測(cè)評(píng)方案給下面的字選擇正確讀音。想(xiǎngxǎng)寬(kānkuān)非(fēifiē)壯(zhuàngzuàng)訴(sùshù)觀(guāngūn)路(lùnù)看拼音，寫詞語(yǔ)。kāihuìběijīngdàménguǎngchǎng（）()()()擴(kuò)詞。北()()廣()()門()()連一連。雄偉的公路寬寬的天山美麗的小路彎彎的天安門課內(nèi)閱讀。媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。壯麗――()特別――()小路的特點(diǎn)是()。A.彎彎的B.遙遠(yuǎn)的《我多想去看看》教學(xué)反思本節(jié)課我從復(fù)習(xí)字詞開始，通過(guò)“多想”質(zhì)疑，引入課文內(nèi)容的教學(xué)。然后，通過(guò)多看圖片，讀句子，理解“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在邊欣賞邊講解的過(guò)程中將學(xué)生帶入課文所描繪的情境中去，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。本文的重點(diǎn)是識(shí)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是理解較難的詞，如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。我還讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式圖片，讓他們領(lǐng)悟“壯觀”的意思。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。也激發(fā)出孩子們和他們心愿一樣想去看看北京。無(wú)聲勝有聲，我想愛國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心里生根發(fā)芽了。但盡管是這樣我覺得還是存在很多不足。首先，在文章的處理上，遺漏了一個(gè)比較重要的點(diǎn)，即通過(guò)對(duì)兩個(gè)“我多想去看看”的比較，來(lái)感受感嘆句的情感其次，課堂上感覺學(xué)生與老師配合不是很好，因?yàn)榻痰氖且荒昙?jí)學(xué)生，年齡小，自控力較高年級(jí)要差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要。備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，比如說(shuō)在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式：讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——：女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——：我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛一起說(shuō)——！讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。還有就是在寫字時(shí)老師講的過(guò)多，留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)，所以很多孩子在寫字時(shí)沒(méi)有按正確格式去寫，顯然寫出的字不是很規(guī)范。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹，不但能讓學(xué)生更多的對(duì)課文的了解，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善?！段叶嘞肴タ纯础芬晃囊缘谝蝗朔Q的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北