學(xué)前幼兒園-梨子小提琴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

梨子小提琴——大班上語言一、活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。2.在教師的幫助下，使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。3.大膽想象，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)，探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是用發(fā)展幼兒的語言能力，使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。難點(diǎn)是探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備小提琴、梨、mp3音樂《夢(mèng)幻曲》、PPT課件、小動(dòng)物圖片四、活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能演奏音樂呢,你們聽。欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？（出示小提琴）師：這就是小松鼠用梨子變成的小提琴。你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？2.教師結(jié)合課件，完整地呈現(xiàn)故事，并引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。3.第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容，并嘗試表演部分情節(jié)四幅圖為一段故事，幼兒嘗試用完整的語言講述每一段故事。教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了，吵架的小動(dòng)物也和好了。4.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并且進(jìn)行表演講述（1）森立里有許多的小動(dòng)物，這么好聽的音樂，其他的小動(dòng)物聽了會(huì)怎樣呢？（2）誰能一邊表演，一邊說出小動(dòng)物們的故事呢？五、活動(dòng)延伸生活中還有美妙的音樂，回家和爸爸媽媽一起尋找吧。學(xué)情分析幼兒園大班語言領(lǐng)域《梨子小提琴》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話故事。在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、小兔、小松鼠、兩只小熊等等。狐貍很壞，他喜歡欺追小兔；兩只小熊會(huì)吵架。但是，有一天，當(dāng)他們聽了小松鼠用梨子做的小提琴拉出來的好聽音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了，也不爭(zhēng)吵了。該故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊(yùn)涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格?！独孀有√崆佟饭适聹剀皟?yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。梨子小提琴教材分析主題地位和價(jià)值：天高云淡、秋高氣爽、秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。本主題著重通過觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，讓幼兒感受自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。而活動(dòng)內(nèi)容《梨子小提琴》則通過故事，培養(yǎng)幼兒感受自然的情感，發(fā)現(xiàn)大自然和小動(dòng)物的美好。教學(xué)理論：依據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，主要依據(jù)以下教學(xué)理論：1.對(duì)幼兒講故事時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。2.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說。同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。4.通過教學(xué)課件及表演游戲引導(dǎo)幼兒多感官參與到教學(xué)活動(dòng)中，豐富幼兒的認(rèn)知。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是用發(fā)展幼兒的語言能力，使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。難點(diǎn)是探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。策略分析：1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境我選擇舒曼的《夢(mèng)幻曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。2.如何幫助幼兒感受音樂的神奇美妙通過故事表演，讓幼兒身臨其境體驗(yàn)到音樂帶給人的改變。《梨子小提琴》課后反思在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示梨子及半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象草莓，刀、船、愛心、剪刀等?；顒?dòng)時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響整體活動(dòng)。為了主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我沒有過多回應(yīng)孩子們漫天