護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告6篇

護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告6篇護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

見(jiàn)習(xí)人：__。

班級(jí)：__級(jí)護(hù)理x班。

時(shí)間-__.x.x。

單位：__縣人民醫(yī)院。

寒假來(lái)臨，我于20__年x月x日進(jìn)入__縣人民醫(yī)院呼吸科見(jiàn)習(xí)。

__縣人民醫(yī)院位于__縣金城路，始建于__年，目前醫(yī)院開(kāi)房放病床__張，設(shè)有臨床科室__個(gè)，醫(yī)技科室x個(gè)，人員編制__人，醫(yī)院占地__畝，業(yè)務(wù)用房__平方米，主要大型設(shè)備有__排螺旋ct，大型生化儀，全身彩超，見(jiàn)習(xí)所在的呼吸科位于x號(hào)住院樓__層，共__張病床。

上午到呼吸科報(bào)到后，護(hù)士長(zhǎng)給我支配了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師和氣可親。她十分仔細(xì)的一步一步教給我如何適應(yīng)這里的環(huán)境，當(dāng)然心態(tài)十分重要。首先便是不慌不亂，這樣才能使病人更加信任自己。

此時(shí)工作并不是很忙，聽(tīng)到病房里的呼叫，我尷尬的進(jìn)入病房，簡(jiǎn)潔的詢(xún)問(wèn)病人出現(xiàn)的狀況，之后再去查找老師來(lái)解決問(wèn)題。每張病床床頭都貼有有關(guān)病人相關(guān)信息的床頭卡以及病人所需的護(hù)理等級(jí)，主治醫(yī)生等。旁邊是病人放置物品的儲(chǔ)物柜，床頭配有呼叫器。

老師帶著我進(jìn)入病房，給病人鋪床，老師動(dòng)作嫻熟，我一邊看一邊學(xué)著，同時(shí)老師也不忘不時(shí)的問(wèn)問(wèn)病人的狀況，并給予適當(dāng)關(guān)懷，那一刻真覺(jué)得內(nèi)心十分暖和。隨后幾天我不停跟著老師觀望著老師如何進(jìn)行護(hù)理的各種操作。

她告知我有啥不懂的就多問(wèn)問(wèn)，沒(méi)關(guān)系張，并且說(shuō)，見(jiàn)習(xí)確實(shí)也十分有意義，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，由于我只上了x個(gè)學(xué)年的課，很多基本的操作都還未曾接觸過(guò)，因此老師總是十分照看我，老師一步步的教我如何配針?biāo)?，每位病人的針?biāo)际窍鄬?duì)應(yīng)的，核對(duì)是最基本，也是最重要的一步，一旦出錯(cuò)就會(huì)造成嚴(yán)重后果。她總是特殊強(qiáng)調(diào)核對(duì)病人的信息，確保不出任何錯(cuò)誤，我到病房掛靜脈輸液?jiǎn)?，進(jìn)入病房，我仔細(xì)核對(duì)病人的相關(guān)信息，最終干完了。立刻覺(jué)得異樣興奮，內(nèi)心十分充實(shí)。

老師支配我前去拿科室的藥品，樓下寒風(fēng)刺骨，路人們裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，此時(shí)地上已結(jié)了一層冰，我當(dāng)心翼翼的經(jīng)過(guò)，拿到藥品后，我先是檢查了藥品單上的藥品數(shù)量，隨后便依藥品名稱(chēng)一一核對(duì)精確，最終順利地完成了此次的拿藥任務(wù)。

到了給病人發(fā)送藥品的時(shí)候，我一臉懵，雖然藥品盒子上手寫(xiě)了藥品的服用方法，服用量及次數(shù)，可總是看不清晰寫(xiě)的具體是什么，我開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，不知該如何辦，總不能去給病人送藥時(shí)說(shuō)，“自己看服用說(shuō)明吧。〞這可不行，于是我想到了老師常提示我的“不懂就多問(wèn)〞，問(wèn)清晰之后，我進(jìn)入病房，仔細(xì)的提示各藥品的服用量等狀況。

病人中一部分并沒(méi)有家屬陪伴，孤獨(dú)一人在病房中，病人因?yàn)椴环奖憔徒形規(guī)退麄兌怂?。之后他們總是連連感謝，那時(shí)我的確感受到了幫助他人后的那種愉悅感，是多么的奇妙。跟隨老師去病房打針，我聽(tīng)到老師對(duì)每間病房里病人的狀況都了解不少，總是不時(shí)的詢(xún)問(wèn)病人的狀況，簡(jiǎn)潔的聊聊活躍活躍病房里的氣氛，接著便開(kāi)始打針，老師教我如何排空氣，并仔細(xì)講解它的每一個(gè)步驟，雖然聽(tīng)明白了些，但要我自己來(lái)實(shí)際操作還是有點(diǎn)困難。老師嫻熟地進(jìn)行操作，只見(jiàn)她一進(jìn)針，針頭就順利進(jìn)入了血管，別人口中總夸贊著老師的打針技術(shù)好，病人無(wú)多少痛感。

呼吸科的病人大多都是中老年人，病人的手大部分都淤青了，很難看到血管，并且因?yàn)樘炖洌軓椥圆粔蚝?，這就給打針帶來(lái)不少挑戰(zhàn)，我們進(jìn)入了下一間病房，打針操作又開(kāi)始了……

我在一旁觀望著老師，順利完成了這有些許挑戰(zhàn)的任務(wù)，老師照舊詢(xún)問(wèn)著病人的狀況，活潑開(kāi)朗些的病人與老師談笑著，接著是一位中年男士，老師排完空氣找到血管，說(shuō)著“這位病人的血管粗大，易進(jìn)針，你來(lái)試試。〞我聽(tīng)到后，忙說(shuō)“不敢〞老師鼓舞著我，說(shuō)“雖說(shuō)是見(jiàn)習(xí)，可實(shí)際操作練習(xí)才是重中之重啊。膽子放大點(diǎn)，來(lái)啊!我遲疑了好一會(huì)兒，最終還是決定自己試試。〞

老師在一旁指導(dǎo)我，先是__度進(jìn)針，再是針頭平穩(wěn)深入病人血管，我有一點(diǎn)緊急，老師不停平復(fù)我，并叫我“放輕松，別緊急〞，我按老師的指導(dǎo)一步步進(jìn)行著，最終順利完成了，雖然內(nèi)心還有點(diǎn)難以平復(fù)，但感覺(jué)還是挺特殊的，有些許興奮又有些許生疏和恐懼。

出了病房老師告知我說(shuō)：“在病人面前肯定不要驚慌，否則就更別提服務(wù)病人了，見(jiàn)習(xí)時(shí)多聽(tīng)多看多問(wèn)，同時(shí)也要仔細(xì)對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并加以重視，這對(duì)你們以后的學(xué)習(xí)十分重要。〞這些話我仔細(xì)的記在心里，并仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)著。

這時(shí)老師的工作又來(lái)了，病房呼叫，不少病房里病人被支配吸氧和做霧化，老師預(yù)備好相關(guān)設(shè)備，我跟隨著老師進(jìn)入病房開(kāi)始了此次的工作，老師仔細(xì)耐煩地告知我該如何安裝各種設(shè)備及進(jìn)行相關(guān)操作，并同時(shí)回答著我的相關(guān)困惑、問(wèn)題。一連好幾個(gè)病房都進(jìn)行了這些同樣的操作，老師不知疲乏、仔細(xì)的進(jìn)行著。

老師瞇著笑眼，照舊那么活潑開(kāi)朗，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，她是我的好典范，我打心底里佩服她。她不停的勞碌著，同時(shí)又十分顧及病人的健康狀況。

病房中不少病人已出院并順利回家過(guò)年，而寒冷的冬天，護(hù)理工們?nèi)跃筒煌９ぷ髦鵀槊课徊∪朔?wù)。老師帶著我去測(cè)病人的血糖、血壓，從未接觸過(guò)這些的我不知所措，老師拿著各項(xiàng)設(shè)備開(kāi)始了操作，我在一旁仔細(xì)的觀望并不時(shí)給予老師相應(yīng)輔助，我不太懂具體操作是怎樣進(jìn)行，而后老師便仔細(xì)講解每一個(gè)步驟，最終完成了工作。

突然感覺(jué)到老師們真的十分辛苦并且要反復(fù)進(jìn)行同一樣操作，深感沒(méi)有耐煩的人是斷然不能很好的完成這些工作的。我專(zhuān)心體會(huì)著，打心底里佩服老師。

時(shí)間一天天過(guò)去，我的見(jiàn)習(xí)也到了尾聲，我的確學(xué)習(xí)到了許多也感受到了許多。護(hù)理的實(shí)際操作是理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固基地，醫(yī)院里的實(shí)地操作，讓我重如今校那些枯燥固執(zhí)的學(xué)問(wèn)時(shí)提出的各種問(wèn)題。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣。

不要小看任何一項(xiàng)工作，因?yàn)樗木_進(jìn)行是每個(gè)工所付出的心血。護(hù)士是一種高尚的職業(yè)，工的辛勤勞碌換來(lái)了病人的健康，看到病人臉上掛著的笑容以及口中急忙說(shuō)出的感謝，真的讓人信感美好。

護(hù)理工奔波于各間病房用勞碌的身軀給病人帶來(lái)暖和，同時(shí)護(hù)理工作也確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)人際溝通能力及實(shí)際操作技巧能力的一項(xiàng)巨大任務(wù)。病房照舊在那里，而病人換了一撥又一撥，看著病人康復(fù)出院，心里暖洋洋的。

當(dāng)然，能學(xué)習(xí)和體會(huì)到這些也全賴(lài)于老師的幫助與指導(dǎo)，在此，我誠(chéng)心感謝老師，同時(shí)也期望老師工作順利，而我則將盡我所能的去學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)及把握相關(guān)護(hù)理操作技巧，在今后的學(xué)習(xí)中更加再接再勵(lì)，努力成為一名合格且優(yōu)秀的護(hù)理工。

護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

滿足病人的基本生活需要，是從生理學(xué)角度如呼吸,循環(huán)、體溫、飲食、排泄、清潔、環(huán)境、活動(dòng)、休息、姿態(tài)與體位等方面出發(fā)，由護(hù)士運(yùn)用護(hù)理技術(shù)來(lái)實(shí)施的。當(dāng)病、人由于疾患等緣由而不能自行漱口、刷牙時(shí)，護(hù)士應(yīng)對(duì)其進(jìn)行口輕護(hù)理，這不經(jīng)可是病人保持口輕清潔，潮濕、去除口臭感到舒適，還可預(yù)防口腔感染，防止發(fā)生并發(fā)癥。排尿時(shí)人的正常勝利活動(dòng)，也是人的基本需要。對(duì)于排尿發(fā)生障礙的尿潴留病人，在查明非尿路阻塞所指的狀況下，可實(shí)行一系列措施，如轉(zhuǎn)變病人的臥位，熱敷和按摩病人的下腹部，利用條件反射來(lái)誘導(dǎo)排尿，如聽(tīng)流水聲、溫水沖洗會(huì)陰等。如上述措施無(wú)效，還可在無(wú)菌操作下施行導(dǎo)尿術(shù)，把尿液從膀胱內(nèi)引出，以減輕病人的苦痛，滿足其排尿的基本需要。

滿足病人的治療需要，實(shí)行的護(hù)理活動(dòng)有觀看生命體征、給藥、肌內(nèi)注射、靜脈輸液、輸血等。對(duì)腹部手術(shù)后病人，協(xié)助其取半坐臥位，可促使感染局限化，削減毒素吸收，減輕傷口縫合處張力，以緩解痛苦，促進(jìn)愈合。對(duì)高血脂病人，常采納低脂飲食，限制病人動(dòng)物性脂肪的攝入，以協(xié)作藥物治療等。

在病室實(shí)習(xí)期間把握了各種鋪床法，臥床病人更換床單法。病人入院及出院護(hù)理，口腔護(hù)理，褥瘡的預(yù)防、治療及護(hù)理，晨晚間護(hù)理，血、尿、便、常規(guī)標(biāo)本采集的意義以及方法。知道了醫(yī)囑處理，病室報(bào)告、重癥記錄、護(hù)理病例，體液出去量記錄單的書(shū)寫(xiě)方法。熟識(shí)了口服、霧化吸入、注射給藥法。藥物過(guò)敏試驗(yàn)及溶液配制法，皮試結(jié)果的推斷，靜脈采血、輸液、輸血的方法體溫、脈搏、呼吸，血壓的測(cè)量與記錄方法，體溫單繪制法，氧氣吸入法、吸痰法、鼻飼法、洗胃法、灌腸法，男、女病人導(dǎo)尿術(shù)。監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)的使用方法及保養(yǎng)。心電圖的波形特征，各種飲流管道的原理及護(hù)理要點(diǎn)。

護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生，假期的實(shí)習(xí)可以讓我們把平常書(shū)本上的學(xué)問(wèn)更好的貫徹運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)并且很好的運(yùn)用學(xué)問(wèn)是一個(gè)長(zhǎng)期的，并且需要不斷探究的過(guò)程。以學(xué)問(wèn)為后盾，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這才是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)的最終目標(biāo)。理論聯(lián)系實(shí)際，才能將自己的護(hù)理夢(mèng)更好的堅(jiān)持下去。

明確知道了學(xué)問(wèn)的重要性，和必要性。在那里，我也觀看和學(xué)習(xí)了如何建立良好的護(hù)患關(guān)系要有愛(ài)心憐憫心，病人來(lái)就醫(yī)，病痛的折磨是很苦痛的。病人就是我們的顧客我們的上帝，所以我們應(yīng)很友善的對(duì)待他們，即使他們有心情，站在病人的角度思索，要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思索的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的痛苦看作自己的痛苦看作自己的痛苦，專(zhuān)心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你準(zhǔn)時(shí)伸出一雙暖和的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，或許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念。每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，給人輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，讓病人每天都能感受暖和。再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就削減了一半。因此，自信念是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是護(hù)士本身，抑或是病人，都是必不行少的東西。在實(shí)習(xí)的一段時(shí)間內(nèi)，我感受到護(hù)士的責(zé)任，了解到一些學(xué)問(wèn)，有了一些體會(huì)：

1、醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查八對(duì)和無(wú)菌原則很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱(chēng)用法濃度用量。無(wú)菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無(wú)菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的許多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒(méi)有用時(shí)被污染了也丟了。

2、做事講求速度技術(shù)和質(zhì)量，還有分工明確，了解自己要做什么，清晰自己的職責(zé)，特殊在搶救病人。實(shí)習(xí)期間，讓我知道素養(yǎng)要好點(diǎn)，理論學(xué)問(wèn)強(qiáng)點(diǎn)，而臨床的都是從零開(kāi)始，我們下了臨床都要重新學(xué)，所以我們自己要強(qiáng)，什么不懂的都要多問(wèn)多學(xué)。

3、不管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才情愿教你。不過(guò)干我們這行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只說(shuō)不做事的，人還是要勤快點(diǎn)，多跑跑腿，對(duì)自己還是有好處的。

4、在醫(yī)院不要亂說(shuō)話，不知道就不知道，不要裝懂。對(duì)有些不確定的事要去確定，不要給病人家屬似乎也許有些不確定的答案，給一個(gè)明確的答案。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己?？偠灾?jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我收獲良多。一方面，通過(guò)對(duì)在校所學(xué)到的理論的進(jìn)行實(shí)際觀看，提高了我的學(xué)問(wèn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，并成為我不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。另一反面為我以后能夠在護(hù)士這一崗位上發(fā)揮自己作用做好了前提的預(yù)備。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)受，我更加堅(jiān)決了想要成為一名白衣天使的決心和信念，我要用自己有限的時(shí)間和精力奉獻(xiàn)給這個(gè)行業(yè)，讓南丁格爾精神無(wú)限的發(fā)揚(yáng)下去。

護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

今日去學(xué)習(xí)時(shí)，我在大二那年暑假的見(jiàn)習(xí)時(shí)光全部涌出了記憶，布滿腦袋，因?yàn)槟菚r(shí)我寫(xiě)的見(jiàn)習(xí)報(bào)告題目就是《詳情決定成敗》。

當(dāng)時(shí)是地震那年的假期，我抱著為我的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么的心理找到了江油人民醫(yī)院，那時(shí)候豪情壯志，期望能夠進(jìn)入抗震救災(zāi)的前線做出驚天地的大事來(lái)，哪知壯志未酬，被護(hù)理部的老師分到了院感部，然后我的任務(wù)就是幫助院感部老師登記科室報(bào)上來(lái)的傳染病病例以及上報(bào)到網(wǎng)上，就這樣，沒(méi)做到驚天地，一個(gè)月在平淡無(wú)奇的工作中慢悠悠的度過(guò)。

如今明白，世上的大事許多，可是他是由很多個(gè)小事組成的，這些小事的好壞就是詳情的留意與否。

護(hù)理行業(yè)的工作說(shuō)起來(lái)很繁瑣，可是又很簡(jiǎn)潔，只要你做到嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度即三查八對(duì)﹑依據(jù)醫(yī)囑安全正確給藥﹑把握并遵循注射輸注原則﹑親密觀看反應(yīng)﹑留意與病人良好溝通等等，在護(hù)理工作活動(dòng)中你已經(jīng)勝利了一大半，另一半就是還需要自己不斷地充實(shí)不斷地學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量水平，還要提高自身政治思想﹑科學(xué)文化﹑專(zhuān)業(yè)和身體心理素養(yǎng)，所以很喜愛(ài)今日學(xué)習(xí)中獲得的一句話：硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。

實(shí)習(xí)生很累，是因?yàn)橐獙W(xué)的東西許多，需要自己親自動(dòng)手才能嫻熟的，要?jiǎng)幽X袋思索的，要適應(yīng)這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的，要培育自己慎獨(dú)精神的等等。這就是一個(gè)過(guò)程，堅(jiān)持下來(lái)，自己會(huì)有個(gè)完善的跳動(dòng)。

所以，在實(shí)習(xí)這個(gè)崗位上堅(jiān)決不移地學(xué)習(xí)怎樣對(duì)待詳情，怎樣在小事中表達(dá)自己的價(jià)值和素養(yǎng)吧，我信任我會(huì)有個(gè)滿意的實(shí)習(xí)回憶!

護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣。身穿的是護(hù)士服，肩扛的是責(zé)任。帶著這份責(zé)任，我的實(shí)習(xí)生活開(kāi)始了。記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么，可我做得很仔細(xì)，生怕一不當(dāng)心瓶子滑落到地上。每天都會(huì)接觸到許多人，從中我漸漸的學(xué)著和他們溝通溝通。在社區(qū)醫(yī)院里看病的大多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和耐煩，因?yàn)樗麄冇行┬袆?dòng)不便，有些聽(tīng)力不好。你說(shuō)得太快他們不懂，你說(shuō)的不大聲，他們聽(tīng)不見(jiàn)。只有與病人溝通好，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太特殊怕疼，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去，以至于這次注射失敗。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通，告知她如何協(xié)作打針才會(huì)不疼，等老人放下心來(lái)后第二次注射就很勝利。溝通之外，許多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋。比方病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你埋怨時(shí)，你要耐煩的勸他。有些注射藥需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被接受和理解，這時(shí)我就會(huì)想起見(jiàn)習(xí)第一天護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我講的一句話：“吃虧就是占廉價(jià)。〞

實(shí)習(xí)這些天我了解到護(hù)士這雙手特殊需要清潔和愛(ài)護(hù)。在操作期間手要洗潔凈，要對(duì)病人負(fù)責(zé)，這樣的話護(hù)士每天洗手的次數(shù)就許多。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危急狀態(tài)，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后，要馬上洗手以防被傳染。見(jiàn)習(xí)中還常?？吹胶芏嘧o(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手。我不禁要感嘆，護(hù)士這職業(yè)雖一般，卻是流汗流血的啊。

這段日子我每天8點(diǎn)上班5點(diǎn)下班。攙扶老人、為他們倒水、陪老人上廁所、巡查鹽水瓶里的藥水是否滴完，這些是我的工作。我很仔細(xì)，因?yàn)榉彩嵌家獜男∈伦銎鹇?。時(shí)間長(zhǎng)了，護(hù)士長(zhǎng)也會(huì)在下午空余時(shí)間教我一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的操作。于是我的工作任務(wù)又多了幾項(xiàng)：調(diào)鹽水瓶，給病人接氧氣，做腦循環(huán)，處理廢棄物。護(hù)士長(zhǎng)告誡我，病人急，作為護(hù)士的我肯定不能急，操作時(shí)要冷靜絕不慌亂。

但是即便自己認(rèn)為已經(jīng)很仔細(xì)了，可還是在幫助配置注射液的護(hù)士拆藥的包裝袋，并且在每個(gè)鹽水瓶上寫(xiě)病人的姓名的時(shí)候犯了錯(cuò)，把藥單給錯(cuò)了人?？恐鴰追昼娗敖佑|的印象，我以為這個(gè)老人就是剛剛的那個(gè)，把藥單給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)的改正了，可事發(fā)之后我感到可怕。假如因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)責(zé)任我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn)，它警告著我在做每一件事之前都必需嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)〞原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。

實(shí)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針，議論著誰(shuí)打針技術(shù)高，誰(shuí)又打得很疼。其中聽(tīng)到最受打擊的一句話是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打，最怕讓他們打了。〞這讓我很不服氣，可又不得不承認(rèn)打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累肯定閱歷和把握技巧的。同時(shí)我也懂得了只有自己技術(shù)高了，自然病人會(huì)敬重你，信任的讓你為他打針。

這次實(shí)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多，也讓我發(fā)覺(jué)自己的許多缺乏。護(hù)士這一職業(yè)需要站著工作，可我明顯還無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的站立。一天工作下來(lái)已經(jīng)是精疲力竭，回家倒頭就睡。所以我還需多加鍛煉身體才行。要知道自己假如倒下了還怎么救死扶傷啊。實(shí)習(xí)還讓我了解了藥理這門(mén)學(xué)科的重要性。以前始終認(rèn)為，藥理作為一門(mén)考查課不需要學(xué)的太仔細(xì)，護(hù)士又不為病人開(kāi)藥。直到有一病人問(wèn)我病歷卡上的藥名時(shí)，我就犯傻了，不知如何回答?？磥?lái)好好補(bǔ)習(xí)一下藥理是特別有必要的。

還記得日全食那天，病人們看著電視里的實(shí)況轉(zhuǎn)播，而我們護(hù)士卻不停地勞碌著。親眼目睹窗外天色由亮變暗，又由暗變亮。一位護(hù)士開(kāi)玩笑的說(shuō)：“唉，我們護(hù)士就是辛苦呀，從白天忙到黑夜，又黑夜忙到白天。〞這是句玩笑話，可護(hù)士的辛苦卻是真的。勞碌、危急、責(zé)任，這八個(gè)字是我對(duì)護(hù)士這一職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。做一名優(yōu)秀的護(hù)士將成為我一生奮斗的目標(biāo)。

護(hù)理大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年x月x日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx醫(yī)院

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

急診科是醫(yī)院最重要的窗口之一，我所在的醫(yī)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)的職工醫(yī)院，不僅接診正常的急重病人，還要收治從地縣上轉(zhuǎn)的危重病人，有焦急、忙、雜的特性。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、改變快速，若處理不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、憂慮、恐懼的心情，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充分的時(shí)間與患者及家屬溝通，準(zhǔn)時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)微小環(huán)節(jié)都十分敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視〞、“急診不急〞的錯(cuò)覺(jué)。所以我更