小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】火山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《火山》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】火山【教材分析】學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對(duì)地球的概貌已經(jīng)有了初步的研究和了解，在知識(shí)能力上為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。本課借助對(duì)火山成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化?；鹕脚c人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來好處，也會(huì)帶來負(fù)面影響。本課借此來培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待事物的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能用簡(jiǎn)單的器材做模擬實(shí)驗(yàn)，會(huì)通過查閱書刊及其他信息源獲得自己所需的信息。

2、通過分析火山的成因，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力。

3、能根據(jù)自己所掌握的知識(shí)對(duì)一些自然現(xiàn)象作出合理的解釋；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過程和結(jié)果。4、愿意合作與交流，大膽想象；意識(shí)到火山會(huì)給人類帶來的不同影響。【教學(xué)重點(diǎn)】模擬火山噴發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)火山噴發(fā)的形成原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、錐形瓶、紅色液體、火柴、火山模型、檸檬酸、碳酸氫鈉、藥匙、攪拌棍、量杯、可樂、曼妥思【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)課型】新授【教學(xué)過程】一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們上課之前我們先進(jìn)行一個(gè)吹氣球的游戲，請(qǐng)三位同學(xué)吹氣球，其他同學(xué)注意觀察在吹氣球過程中氣球發(fā)生了哪些變化？生：氣球變大了師：如果我們繼續(xù)吹氣球最終將發(fā)生什么現(xiàn)象？生：發(fā)生爆炸師：氣球會(huì)從哪個(gè)地方發(fā)生爆炸？為什么？生：師總結(jié)：氣球會(huì)從最薄弱的地方發(fā)生爆炸，因?yàn)槲覀儗⒋罅康亩趸細(xì)怏w吹進(jìn)氣球，促使氣球越來越膨脹，當(dāng)氣球承受不了內(nèi)部的壓力時(shí)就會(huì)從最薄弱的地方發(fā)生爆炸。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)火山(板書)這一課，看一看火山與我們剛才做的吹氣球游戲有怎樣聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)?，學(xué)生的注意力必定集中，這樣便可以在短時(shí)間之內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究首先我們看一段視頻，在看視頻時(shí)同學(xué)們注意觀察并思考，視頻中都發(fā)生了哪些現(xiàn)象？視頻看完了請(qǐng)同學(xué)說一下你都觀察到了哪些現(xiàn)象？生：師：除了這些知識(shí)還知道關(guān)于火山的哪些知識(shí)呢？課前老師讓同學(xué)們搜集了火山的資料圖片，哪位同學(xué)愿意下來分享一下你的收獲？生：展示圖片或者資料師：以上幾位同學(xué)搜集了很多關(guān)于火山資料也與大家做了分享，現(xiàn)在我們根據(jù)以上幾位同學(xué)提供的資料，以及你所知道的知識(shí)以小組為單位進(jìn)行討論如下問題：巖漿是怎樣形成的火山是怎樣形成的火山噴發(fā)與人類有哪些關(guān)系生：總結(jié)回答師：火山的噴發(fā)真的像同學(xué)們說得那樣嗎？下面我們一起看一下火山噴發(fā)的視頻（播放視頻）看視頻要求（看-----火山噴發(fā)發(fā)生了哪些現(xiàn)象？聽-----聽解說、想---有火山噴發(fā)聯(lián)想到了什么）師：看完視頻，你能解決哪些問題？生：火山是怎么形成的我們知道火山形成的原因火山噴發(fā)與人類的關(guān)系？火山噴發(fā)可在短期內(nèi)給人類和生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失，它是一種災(zāi)難性的自然現(xiàn)象。然而火山噴發(fā)后，它能提供豐富的土地、熱能和許多種礦產(chǎn)資源，還能提供旅游資源?；鹕絿姲l(fā)可以避免嗎？生：回答師：補(bǔ)充（火山的噴發(fā)是自然現(xiàn)象，它是大自然的發(fā)展規(guī)律）【設(shè)計(jì)意圖】愿意合作交流；喜歡大膽想象；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：我們已經(jīng)知道了火山和巖漿的形成，也知道了火山與人類的關(guān)系，下面我們用實(shí)驗(yàn)的方法研究火山的噴發(fā)是怎么形成的。請(qǐng)同學(xué)們分組討論你們準(zhǔn)備怎樣研究？生：討論匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)師：你們的方法都很好，請(qǐng)同學(xué)們利用老師給你提供的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行火山模擬實(shí)驗(yàn)方案。做實(shí)驗(yàn)的過程中注意安全、分工合作并填好實(shí)驗(yàn)記錄單各小組到講臺(tái)分享實(shí)驗(yàn)操作步驟及現(xiàn)象，并利用講臺(tái)提供的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行演示說出實(shí)驗(yàn)原理：一組：把可樂瓶看做火山，里面的可樂看成巖漿，將可樂瓶進(jìn)行晃動(dòng)產(chǎn)生大量的氣體，然后將瓶蓋打開，大量的氣泡噴涌而出。二組：檸檬酸、碳酸氫鈉、火山模型、水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡冒出火山模型。原理：碳酸氫鈉屬于堿性物質(zhì)，檸檬酸屬于酸性物質(zhì)，酸堿中和反應(yīng)生成水，還可以產(chǎn)生氣體，會(huì)有氣泡產(chǎn)生。三組：曼妥思+可樂涌出大量氣泡（原理：碳酸飲料和曼妥思釋放出大量的二氧化碳，這些二氧化碳在瓶中產(chǎn)生了大量的氣體，形成了飲料的噴涌，這種飲料不能飲用，一面引起腹脹和二氧化碳中毒）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，通過親自體驗(yàn)學(xué)生更能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教材中的實(shí)驗(yàn)顯示的是一個(gè)酸堿中和的化學(xué)反應(yīng)，能使學(xué)生更能清楚地觀察到“巖漿”噴發(fā)，知道“巖漿”噴發(fā)時(shí)劇烈的程度。酒精燈加熱錐形瓶實(shí)驗(yàn)在某種程度上是為了滲透火山噴發(fā)的成因之一是因?yàn)榈厍騼?nèi)部溫度高、壓力大。三組材料，學(xué)生有充足的時(shí)間開展探究，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加大了學(xué)生的自主性。拓展延伸開闊視野師：火山是不是只有一種類型呢？生：不是?；鹕娇梢苑譃槿N：活火山、死火山、休眠火山（教師附圖片補(bǔ)充）本節(jié)課你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】火山↑噴薄而出↑薄弱地殼↑受高溫、高壓作用↑巖漿《火山》學(xué)情分析由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實(shí)的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識(shí)也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或者網(wǎng)絡(luò)對(duì)火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。小組討論的形式參與到整個(gè)教學(xué)過程中，在探索中尋找答案。注重學(xué)生獲得成功、愉悅情感體驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)?！痘鹕健沸Ч治鰬?yīng)用了多媒體課件，在教學(xué)視頻中，火山噴發(fā)時(shí)的聲音以及巖漿的噴發(fā)、流動(dòng)如身臨其境讓學(xué)生感受火山噴發(fā)時(shí)的震撼，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。再通過模擬實(shí)驗(yàn)加以課件的演示進(jìn)行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。從學(xué)生情感體驗(yàn)上來說，這也是自己重點(diǎn)想說的一點(diǎn)。課堂教學(xué)不僅要使學(xué)生在獲得對(duì)科學(xué)理解的同時(shí)，而且在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。任何一節(jié)科學(xué)課，如果沒有學(xué)生的情感體驗(yàn)則是不成功的。情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，具有調(diào)節(jié)行為的功能。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生在特定的活動(dòng)中，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。因此學(xué)生的情感體驗(yàn)在小學(xué)教學(xué)中的作用顯得尤為重要。蘇霍姆林斯基說得好：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)生因?yàn)槟挲g小，他們的情感具有很大的盲目性和沖動(dòng)性，不善于自我調(diào)節(jié)和自我控制，穩(wěn)定性較差，容易受外界刺激的影響。從學(xué)生心理上來講，他們感興趣的做得來勁，認(rèn)真；而對(duì)不感興趣的事情就遠(yuǎn)離、放棄。因此在課堂教學(xué)過程中重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得一種持續(xù)成功的體驗(yàn)，不但能夠使課堂教學(xué)充滿快樂的情感體驗(yàn)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種有意義的學(xué)習(xí)，一種快樂的學(xué)習(xí)，這是注重身心靈的生命教育，個(gè)人認(rèn)為這比任何的教育目標(biāo)都來得重要?！痘鹕健方滩姆治觥痘鹕健肥乔鄭u版教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容，由《火山》《地震》《各種各樣的礦物》《地表的變化》《做一塊卵石》構(gòu)成第二單元《地球和地表的變化》。學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對(duì)地球的概貌已經(jīng)有了初步的研究和了解，在知識(shí)能力上為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。本課借助對(duì)火山成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化?；鹕脚c人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來好處，也會(huì)帶來負(fù)面影響。本課借此來培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待事物的能力。火山習(xí)題填空1（）噴發(fā)是一種壯觀的自然現(xiàn)象，它是地球（）作用的產(chǎn)物。2巖漿受到（）、（）條件，噴薄而出形成火山。3.每隔一段時(shí)間就噴發(fā)的火山成為（）火山。二、簡(jiǎn)答1.火山是怎樣形成的？2.火山噴發(fā)給人類帶來哪些影響？《火山》課后反思火山一課，由于火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動(dòng)、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。教學(xué)時(shí)，首先通過視頻讓學(xué)生看到真實(shí)的火山噴發(fā)的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再用演示實(shí)驗(yàn)加以課件的演示進(jìn)行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后再讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解更多有關(guān)火山的知識(shí)以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進(jìn)行的順利，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。因此，我覺得在科學(xué)課中圖畫的運(yùn)用、教師的演示實(shí)驗(yàn)、圖片、文字的多方面結(jié)合，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、對(duì)突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺(tái)，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識(shí)。但也需要教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。可高本節(jié)課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)中重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種有意義的學(xué)習(xí)，一種快樂的學(xué)習(xí)，這是注重身心靈的生命教育，個(gè)人認(rèn)為這比任何的教育目標(biāo)都來得重要?！痘鹕健氛n標(biāo)分析教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采用播放視頻、圖片教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、