新目標英語知識呈現(xiàn)技巧

新目標英語知識呈現(xiàn)技巧

[摘要]英語課堂效率有待提高，而語言知識的呈現(xiàn)技巧至關(guān)重要。文章本著對學(xué)生的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識與意識等的全面教育的原則，利用多種手段和技巧更有效地呈現(xiàn)語言知識。

[關(guān)鍵詞]英語課堂教學(xué)知識呈現(xiàn)實踐性

英語課上的知識呈現(xiàn)手段和技巧是影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵之一。教師作為教育教學(xué)上的組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者，如何利用課堂教學(xué)的知識呈現(xiàn)技巧來提高教學(xué)效率呢?

一、形象生動地刺激注意

心理學(xué)家奈瑟(Neisser，1967)提出的多重選擇信息加工的理論認為：有意義的刺激(內(nèi)容)比不重要的刺激(內(nèi)容)更容易進入意識，這種對有意義的整合加工作用只有在注意的狀態(tài)下才能發(fā)生。

利用直觀的教具(如實物、圖片、幻燈片、錄像、錄音機、多媒體)和教學(xué)手段更能有效地刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，吸引學(xué)生的注意。新目標英語七年級下Unit7介紹curly與straight，heavy與thin以及tall與short這些反義詞時，我就設(shè)置了生動形象的圖片，令人過目難忘。我們也可以在黑板上用簡筆畫的形式呈現(xiàn)出來。再比如在八年級Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake時，運用實物制作奶昔，再讓學(xué)生親自動手制作一份奶昔，就可以形象生動地呈現(xiàn)新的知識點，并且學(xué)生因為親自制作，興趣濃厚又印象深刻。

二、寓教于樂中培養(yǎng)興趣

良好的動機、濃厚的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動力。美國學(xué)者埃克斯雷提出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法就是最好的方法?！?/p>

一個謎語、一道智力題可以給嚴肅緊張的課堂注入活力。如介紹職業(yè)時，我給學(xué)生出這樣的謎語：Hecanhelpsickpeople.Ifyouarenotwell，youcangotoseehim.Heworksinahospital.Whatdoeshedo?Helikesallkindsofcolors.Hehaslotsofpaintings.Hecandrawnicepictures.Whatdoeshedo!這樣的問題既活躍氣氛，又活躍思維，還加深印象。

一句諺語，一首歌曲，一首小詩，都能激發(fā)學(xué)生的興趣。It’snevertoooldtolearn.——活到老學(xué)到老(句型too…to…)在八年級上Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer中，用歌曲“Que，Sera，Sera”導(dǎo)入新課既激起了學(xué)生的興趣，又自然地引出了一般將來時。又如這首小詩：Good，better，best.Neverletitrest.Tillgoodisbetter.Andbetterisbest.它包含了good的比較級和最高級，還能催人奮發(fā)向上。韻律優(yōu)美的歌曲、諺語、小詩，能夠激發(fā)他們積極的情緒，喚起他們的語感，引起情感共鳴，容易“穩(wěn)住”他們的注意。

三、自然和諧地營造語境

在教學(xué)中，我們不僅要使自己的話語與一定的語境要素相符合，而且要能夠構(gòu)建一個對自己的言語交際有利的環(huán)境，也就是說語言知識的呈現(xiàn)一定是在自然和諧的語境之中進行。

七年級上Unit4Where＇syoubackpack?Where＇s……/Where＇re……?句型為例：教師可以運用教室里隨處可見的學(xué)習(xí)用品來講解Where＇s和Where＇re……?句型并讓學(xué)生做出實際的回答。再比如在八年級上Unit6教學(xué)比較級時，我們可以就班上同學(xué)的實際情況呈現(xiàn)新的知識點：①AistallerthanB②AisbetteratEnglishthanB③AismoreoutgoingB.這樣在短短時間內(nèi)既自然地引出了新的語言項目，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的環(huán)境，使知識在現(xiàn)實生活中得以運用，更能使學(xué)生體驗到知識的實用。

我們應(yīng)要注意語音、語調(diào)的抑揚頓挫、輕重緩急，面部表情的舒展自然以及動作行為的大方得體。還要讓學(xué)生充分感受到我們對他們的愛。并做學(xué)生的知心朋友，建立起融洽的師生關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

四、時代浪潮中推陳出新

隨著科技的進步，社會的發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)符合時代的潮流。如用當前學(xué)生比較關(guān)注的政治人物、體育界、明星或重大事件、熱門話題為例呈現(xiàn)原本枯燥的語言知識，學(xué)生就會更加積極地參與到教學(xué)活動中去。比如教八年級上Unit6I＇mmoreoutgoingthanmysister比較級時，我就設(shè)計了以下的問題：⑴Whoistaller，LiuXiangorYaoMing?⑵Whoismorebeautiful，LiuYifeiorZhangBaizhi?等學(xué)生喜歡的明星。還有，在課堂上若能適時呈現(xiàn)這些流行語，如好酷哇(Howcool)，吧(bar)，派對(party)，脫口秀(talkshow)，伊妹兒

(E-mail)，黑客(hacker)等等，效果不言而喻，也更增添了他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、多角度反復(fù)呈現(xiàn)

新目標英語教材在知識的呈現(xiàn)上具有循環(huán)反復(fù)循序漸進螺線性上升的特點，我們在教學(xué)過程中更要體現(xiàn)這一特征。從知識學(xué)習(xí)過程來看，反復(fù)呈現(xiàn)起著加強記憶、模仿、知識檢驗作用；從教學(xué)過程來看，教師的自我重復(fù)起

強調(diào)作用。不同角度將語言知識反復(fù)呈現(xiàn)，既可深化舊主題，又可開拓新思路。

六、結(jié)束語

課堂，是教師施展才華與技能的舞臺。英語語言知識的呈現(xiàn)則是仁者見仁，智者見智，沒有固定的模式和法則。只要