高中物理-1 原子核的組成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

19．2放射性元素的衰變★新課標(biāo)要求（一）知識與技能1、知道放射現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是原子核的衰變2、知道兩種衰變的基本性質(zhì)，并掌握原子核的衰變規(guī)律3、理解半衰期的概念（二）過程與方法1、能夠熟練運(yùn)用核衰變的規(guī)律寫出核的衰變方程式2、能夠利用半衰期來進(jìn)行簡單計(jì)算（課后自學(xué)）（三）情感、態(tài)度與價值觀通過傳說的引入，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神與唯物史觀的教育，不斷的設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)孜孜不倦的追求，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個美妙的微觀世界?！锝虒W(xué)重點(diǎn)原子核的衰變規(guī)律及半衰期★教學(xué)難點(diǎn)半衰期描述的對象★教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流?！锝虒W(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備★課時安排1課時 ★教學(xué)過程（一）引入新課教師：同學(xué)們有沒有聽說過點(diǎn)石成金的傳說，或者將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)。學(xué)生討論非?；钴S，孫悟空，八仙，神仙；魔術(shù)，街頭騙局。點(diǎn)評：通過這樣新穎的課題引入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挑起學(xué)生對未知知識的熱情。教師：剛才同學(xué)們講的都很好，但都是假的。孫悟空，八仙，神仙：人物不存在。魔術(shù)，街頭騙局：就是假的。學(xué)生頓時安靜，同時也心存疑惑：當(dāng)然是假的，難道還有真的不成？點(diǎn)評：對于學(xué)生來講要使其相信科學(xué)技術(shù)反對迷信，同時也要提高警惕小心上當(dāng)受騙，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。更加吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的胃口，為新課教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。教師：那有沒有真的（科學(xué)的）能將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)呢？學(xué)生愕然。點(diǎn)評：進(jìn)一步吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的胃口。教師：有（大聲，肯定地回答）學(xué)生驚訝，議論紛紛。點(diǎn)評：再一次吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的胃口。通過這樣四次吊胃口，新課的成功將是必然。教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的放射性元素的衰變。點(diǎn)評：及時推出課題。（二）進(jìn)行新課1．原子核的衰變教師：原子核放出α或β粒子，由于核電荷數(shù)變了，它在周期表中的位置就變了，變成另一種原子核。我們把這種變化稱為原子核的衰變。學(xué)生豁然開朗：科學(xué)、真實(shí)的將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)，原來就是原子核的衰變。點(diǎn)評：及時給出問題的答案，學(xué)生并不會索然無味，相反會對原子核的衰變這一新知識產(chǎn)生濃厚的興趣。教師：鈾238核放出一個α粒子后，核的質(zhì)量數(shù)減少4，核電荷數(shù)減少2，變成新核-----釷234核。那這種放出α粒子的衰變叫做α衰變。學(xué)生定有這樣的想法：放出α粒子的衰變叫做α衰變。那放出β粒子的衰變叫做β衰變？點(diǎn)評：這里一下子會出現(xiàn)了“α衰變”，“衰變方程式”兩個新名詞，教師要耐心的講解，學(xué)生有插嘴的，如果正確要及時肯定并表揚(yáng)。教師：這個過程可以用衰變方程式來表示：23892U→23490Th+42He（一邊說一邊寫，不要解釋，要請學(xué)生來分析其中的奧秘）學(xué)生定有這樣的想法：衰變方程式和化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式有何聯(lián)系與區(qū)別？點(diǎn)評：理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在一定條件下，對客觀事物反映的過程。是一個主動建構(gòu)過程，作為認(rèn)識對象的知識并不像實(shí)物一樣可以由教師簡單地傳遞給學(xué)生，須由學(xué)生自己來建構(gòu)，并納入他自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，別人是無法替代的。在此要充分利用學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)即：化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式，來幫助學(xué)生自己來建構(gòu)衰變方程式，并把它納入自己原有的知識結(jié)構(gòu)中去。學(xué)生充分討論：衰變方程式和化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式有何聯(lián)系與區(qū)別，并由學(xué)生自己表述。點(diǎn)評：可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，有不到之處教師再幫助總結(jié)。教師：衰變方程式遵守的規(guī)律：（1）質(zhì)量數(shù)守恒（2）核電荷數(shù)守恒（進(jìn)一步解釋：守恒就是反應(yīng)前后相等）α衰變規(guī)律：AZX→A-4Z-2Y+42He學(xué)生進(jìn)一步理解兩個守恒：（1）質(zhì)量數(shù)守恒（2）核電荷數(shù)守恒教師：釷234核也具有放射性，它能放出一個β粒子而變成23491Pa（鏷），那它進(jìn)行的是β衰變，請同學(xué)們寫出釷234核的衰變方程式？學(xué)生探究、練習(xí)寫出釷234核的衰變方程式。點(diǎn)評：寫釷234核的衰變方程式是要求學(xué)生可以查閱化學(xué)書后面的元素周期表，但不可以看物理教材。在此培養(yǎng)學(xué)生查閱質(zhì)料的能力。學(xué)生在此會碰到β粒子的表示，教師要及時直接給出結(jié)論：β粒子用0-1e表示。教師：釷234核的衰變方程式：23490Th→23491Pa+0-1e衰變前后核電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)都守恒，新核的質(zhì)量數(shù)不會改變但核電荷數(shù)應(yīng)加1β衰變規(guī)律：AZX→AZ+1Y+0-1e學(xué)生再一次理解兩個守恒：（1）質(zhì)量數(shù)守恒（2）核電荷數(shù)守恒點(diǎn)評：β衰變?nèi)绻此プ兎匠淌降囊?guī)律來寫的話應(yīng)該沒有問題，但并不象α衰變那樣容易理解，因?yàn)楹穗姾蓴?shù)要增加，學(xué)生會問為什么會增加？哪來的電子？這里就順理成章的來解釋中子轉(zhuǎn)化的過程。教師：原子核內(nèi)雖然沒有電子，但核內(nèi)的的質(zhì)子和中子是可以相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子時同時要產(chǎn)生一個電子10n→11H＋0-1e這個電子從核內(nèi)釋放出來，就形成了β衰變?？梢钥闯鲂潞松倭艘粋€中子，卻增加了一個質(zhì)子，并放出一個電子。學(xué)生更進(jìn)一步理解兩個守恒：（1）質(zhì)量數(shù)守恒（2）核電荷數(shù)守恒教師：γ射線是由于原子核在發(fā)生α衰變和β衰變時原子核受激發(fā)而產(chǎn)生的光（能量）輻射，通常是伴隨α射線和β射線而產(chǎn)生。γ射線的本質(zhì)是能量。學(xué)生理解γ射線的本質(zhì)，不能單獨(dú)發(fā)生。2．半衰期教師：閱讀教材半衰期部分放射性元素的衰變的快慢有什么規(guī)律？用什么物理量描述？這種描述的對象是誰？學(xué)生帶著問題看書。點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、閱讀能力、提煉有用信息的能力。教師提供教材上的氡的衰變圖的投影：m/m0＝(1/2)n學(xué)生交流閱讀體會：（1）氡每隔3.8天質(zhì)量就減少一半。（2）用半衰期來表示。（3）大量的氡核。點(diǎn)評：第三個問題：描述的對象是誰？這個問題學(xué)生比較難理解，需要教師做引導(dǎo)和類比。培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖象的方法和能力。教師：同學(xué)們的回答都很精彩（鼓勵）教師總結(jié)：半衰期表示放射性元素的衰變的快慢放射性元素的原子核，有半數(shù)發(fā)生衰變所需的時間，叫做這種元素的半衰期半衰期描述的對象是大量的原子核，不是個別原子核，這是一個統(tǒng)計(jì)規(guī)律。學(xué)生進(jìn)一步整理自己的閱讀體會并形成自己的知識。點(diǎn)評：教師做引導(dǎo)和類比可以從統(tǒng)計(jì)規(guī)律的角度出發(fā)。例如：數(shù)學(xué)上的概率問題（拋硬幣）將1萬枚硬幣拋在地上，那正反兩面的個數(shù)大概為5000對5000，但就某個硬幣來看要么是正面，要么是反面。這個事實(shí)告訴我們統(tǒng)計(jì)規(guī)律的對象僅僅對大量事實(shí)適用，對個別不適用。教師：元素的半衰期反映的是原子核內(nèi)部的性質(zhì)，與原子所處的化學(xué)狀態(tài)和外部條件無關(guān)。簡單介紹：鐳226→氡222的半衰期為1620年鈾238→釷234的半衰期為4.5億年學(xué)生對原子所處的化學(xué)狀態(tài)和外部條件進(jìn)行理解。點(diǎn)評：一種元素的半衰期與這種元素是以單質(zhì)形式還是以化合物形式存在，或者加壓，增溫均不會改變。教師給出課堂鞏固練習(xí)題例1：配平下列衰變方程23492U→23090Th+(42He)23490U→23491Pa+(0-1e)例2：釷232（23290Th）經(jīng)過________次α衰變和________次β衰變，最后成為鉛208（20882Pb）學(xué)生獨(dú)立分析：因?yàn)棣了プ兏淖冊雍说馁|(zhì)量數(shù)而β衰變不能，所以應(yīng)先從判斷α衰變次數(shù)入手：α衰變次數(shù)==6.每經(jīng)過1次α衰變，原子核失去2個基本電荷，那么，釷核經(jīng)過6次α衰變后剩余的電荷數(shù)與鉛核實(shí)際的電荷數(shù)之差，決定了β衰變次數(shù)：β衰變次數(shù)==4點(diǎn)評：這些課堂練習(xí)都很基本完全可以由學(xué)生自己討論解決。（三）課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)，討論。本堂課研究了放射性元素的衰變，其實(shí)質(zhì)是原子核發(fā)生衰變。衰變有二種：α衰變、β衰變。γ輻射伴隨α衰變和β衰變而產(chǎn)生。原子核衰變的快慢用半衰期表示，它是放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的時間，完全由原子核自身的性質(zhì)決定，與原子所處的化學(xué)狀態(tài)和外部條件無關(guān)。（四）作業(yè)：布置學(xué)生課后看科學(xué)漫步探究：如何利用放射性元素的衰變來測定古物的年代。點(diǎn)評：留給學(xué)生課后思考和學(xué)習(xí)的空間。學(xué)情分析本章的主要內(nèi)容為兩個方面：有關(guān)原子核的知識，有關(guān)核能的開發(fā)與利用的知識。前者涉及原子核的組成、核力與結(jié)合能、核反應(yīng)、衰變和半衰期、裂變和驟變、基本粒子和夸克模型。后者則包括放射性同位素和核能的開發(fā)利用。本章的前七節(jié)主要介紹這兩方面的內(nèi)容，而本章的第8節(jié)有一點(diǎn)為全書作總結(jié)的意味。第8節(jié)通過對現(xiàn)代物理前沿兩個最活躍而又緊密聯(lián)系的領(lǐng)域---研究微觀世界的粒子物理和研究宇宙的天體物理的統(tǒng)一介紹，為整個中學(xué)階段的系統(tǒng)物理課程畫上句號。效果分析本堂課探究原子核內(nèi)部的美妙世界，在教學(xué)過程中合理的設(shè)置疑問來吊學(xué)生的胃口是行之有效的方法。要充分運(yùn)用建構(gòu)主義的教育理論來指導(dǎo)本課的教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上把大部分時間留給學(xué)生去思考，去討論、去實(shí)踐、去練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力，它的優(yōu)勢主要在以下三個方面：①主體意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自啟入境、自學(xué)探究、自研交流、自評完善；②獨(dú)立意識：學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法，獨(dú)立的解決問題；③創(chuàng)新意識：學(xué)生在繼承傳統(tǒng)，掌握原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)會遷移，能運(yùn)用原來的知識體系去開拓新的領(lǐng)域，敢于提出新問題、新思想。《放射性元素的衰變》教學(xué)反思一、成功之處1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生明確了衰變的定義、兩種衰變的通式和本質(zhì)及半衰期的含義。2.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了課前復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課上討論及課堂練習(xí)這四部分，內(nèi)容安排上條理清晰，層次分明，發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的作用。課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)部分引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識，并為授課內(nèi)容做好鋪墊。課上討論部分引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作討論探究衰變的規(guī)律和本質(zhì)。課堂練習(xí)部分將所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用。3.教學(xué)手段豐富，除傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解以外，還采取了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、小組合作教學(xué)、PPT教學(xué)和實(shí)物投影展示教學(xué)手段。尤其展示分PPT展示和實(shí)物投影展示，在PPT中展示用手機(jī)拍攝學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況，在實(shí)物投影中展示學(xué)生小組討論的結(jié)果和現(xiàn)場習(xí)題的完成情況。通過展示實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的思想，提高學(xué)生的參與度。4.板書設(shè)計(jì)清晰明了，將本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容展示。5.引課利用流行詞匯“土豪”引入到“點(diǎn)石成金”再到放射性元素的衰變，引起學(xué)生興趣6.教學(xué)設(shè)想較多，應(yīng)變充分.情景一：在小組討論中關(guān)于“α衰變和β衰變的本質(zhì)”討論時，學(xué)生很大程度上討論不出來衰變的本質(zhì)，即使討論出來的也是α衰變的本質(zhì)，對于β衰變的本質(zhì)還是不夠清楚，這時候就需要教師引導(dǎo)并講解其本質(zhì)。情景二：在學(xué)生處理課堂訓(xùn)練第三題時，學(xué)生的計(jì)算方法與教師的計(jì)算方法不同，教師應(yīng)總結(jié)歸納出解決此類問題的基本方法。二、不足之處1.在引導(dǎo)學(xué)生討論時，提出問題過多，使學(xué)生討論存在困難2.教學(xué)過程中語言有不恰當(dāng)之處，口語較多3.板書字跡不工整4.教學(xué)內(nèi)容安排上，半衰期部分講解較快教材分析本節(jié)知識從內(nèi)容上來講非常抽象，從掌握知識的角度來講理解記憶的成分較多。因此本堂課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解。而對于衰變方程式、半衰期描述的對象、統(tǒng)計(jì)規(guī)律等知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的相關(guān)知識、并用類比的方法，注重知識的遷移。最后布置學(xué)生課后閱讀科學(xué)漫步欄目，以留給學(xué)生課后思考和學(xué)習(xí)的空間。本節(jié)重點(diǎn)是兩種衰變及其規(guī)律和半衰期的概念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒的規(guī)律正確書寫衰變方程。正確理解半衰期的概念是本節(jié)的難點(diǎn)，因此教學(xué)中應(yīng)注意講清半衰期的概念，使學(xué)生會計(jì)算較簡單的有關(guān)半衰期的問題。第十九章21．下列說法中正確的是()A．α射線與γ射線都是電磁波B．β射線為原子的核外電子電離后形成的電子流C．用加溫、加壓或改變其化學(xué)狀態(tài)的方法都不能改變原子核衰變的半衰期D．原子核經(jīng)過衰變生成新核，則新核的質(zhì)量總等于原子核的質(zhì)量解析：α射線為粒子流，γ射線為電磁波，故A錯．β射線來自原子核內(nèi)部，不是核外電子電離產(chǎn)生，故B錯．據(jù)放射性元素的衰變規(guī)律可知C正確，D錯誤．答案：C2．關(guān)于半衰期，以下說法正確的是()A．同種放射性元素在化合物中的半衰期比單質(zhì)中長B．升高溫度可以使半衰期縮短C．氡的半衰期為3．8天，若有四個氡原子核，經(jīng)過7．6天就只剩下一個D．氡的半衰期為3．8天，4克氡原子核，經(jīng)過7．6天就只剩下1g解析：考慮到放射性元素衰變的快慢跟原子所處的物理狀態(tài)或化學(xué)狀態(tài)無關(guān)，又考慮到半衰期是一種統(tǒng)計(jì)規(guī)律，即給定的四個氡核是否馬上衰變會受到各種偶然因素的支配．因此，正確答案只有D．答案：D3．關(guān)于減緩放射性元素的半衰期，下列說法正確的是()A．把該元素放在低溫處可以減緩放射性元素的衰變B．把該元素放在很厚的鉛盒里可以減緩放射性元素的衰變C．把該元素同其他的穩(wěn)定元素結(jié)合成化合物，可以減緩放射性元素的衰變D．上述各種辦法都無法減緩放射性元素的衰變解析：因?yàn)樵氐乃プ兪窃雍税l(fā)生的變化，與元素所處的物理和化學(xué)狀態(tài)無關(guān)．故正確答案為D．答案：D4．關(guān)于原子核的衰變，下列說法中正確的是()A．α粒子來自于原子核，說明原子核里含有α粒子B．β粒子來自于原子中的電子，正如光電效應(yīng)一樣C．某些原子核發(fā)生衰變說明它們是不穩(wěn)定的D．β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化成質(zhì)子和電子所產(chǎn)生的解析：發(fā)生β衰變時，原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子和電子，B錯誤，D正確；原子核由質(zhì)子和中子組成，并不含有α粒子，A錯誤；某些原子核的核子間結(jié)合不太牢固、不穩(wěn)定，會放出α粒子，C正確．答案：CD5．由原子核的衰變規(guī)律可知()A．放射性元素一次衰變可同時產(chǎn)生α射線和β射線B．放射性元素發(fā)生β衰變時，新核的化學(xué)性質(zhì)不變C．放射性元素發(fā)生衰變的快慢不可人為控制D．放射性元素發(fā)生正電子衰變時，新核質(zhì)量數(shù)不變，核電荷數(shù)增加1解析：一次衰變不可能同時產(chǎn)生α射線和β射線，只可能同時產(chǎn)生α射線和γ射線或β射線和γ射線，A錯；原子核發(fā)生衰變后，新核的核電荷數(shù)發(fā)生了變化，故新核(新的物質(zhì))的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)發(fā)生改變，B錯；放射性元素衰變的快慢是由核內(nèi)部的因素決定的，跟原子所處的物理狀態(tài)(如溫度、壓強(qiáng))或化學(xué)狀態(tài)(如單質(zhì)、化合物)無關(guān)，故C對．發(fā)生正電子衰變，新核質(zhì)量數(shù)不變，核電荷數(shù)減少1．D錯．答案：C6．eq\o\al(238,)92U衰變?yōu)閑q\o\al(222,)86Rn要經(jīng)過m次α衰變和n次β衰變，則m、n分別為()A．2,4 B．4,2C．4,6 D．16,6解析：衰變前后質(zhì)量數(shù)守恒，電荷數(shù)守恒，α粒子為eq\o\al(4,2)He，電子為eq\o\al(0,－1)e，eq\o\al(238,)92U衰變?yōu)閑q\o\al(222,)86Rn，質(zhì)量數(shù)變化238－222＝16，電荷數(shù)變化92－(4×2)＋(2×1)＝86，即經(jīng)過4次α衰變和2次β衰變，故選B．答案：B7．新發(fā)現(xiàn)的一種放射性元素X，它的氧化物X2O的半衰期為8天，X2O與F2能發(fā)生如下反應(yīng)：2X2O＋2F2=4XF＋O2，XF的半衰期為()A．2天 B．4天C．8天 D．16天解析：根據(jù)半衰期由原子核內(nèi)部因素決定，而跟其所處的物理狀態(tài)和化學(xué)狀態(tài)無關(guān)，所以X2O、XF、X的半衰期相同，均為8天．正確選項(xiàng)為C．答案：C8．將半衰期為5天的質(zhì)量為64g的鉍分成四份分別投入(1)開口容器中；(2)100atm的密封容器中；(3)100℃的沸水中；(4)與別的元素形成化合物．經(jīng)10天后，四種情況下剩下的鉍的質(zhì)量分別為m1、m2、m3、m4，則()A．m1＝m2＝m3＝m4＝4gB．m1＝m2＝m3＝4g，m4＜4gC．m1＞m2＞m3＞m4，m1＝4gD．m1＝4g，其余無法知道解析：放射性元素的半衰期是一定的，與放射性元素所處的物理環(huán)境和化學(xué)環(huán)境無關(guān)，所以A正確．答案：A9．一塊含鈾的礦石質(zhì)量為M，其中鈾元素的質(zhì)量為m，鈾發(fā)生一系列衰變，最終生成物為鉛．已知鈾的半衰期為τ，那么下列說法中正確的有()A．經(jīng)過兩個半衰期后這塊礦石中基本不再含有鈾了B．經(jīng)過兩個半衰期后原來所含的鈾元素的原子核有m/4發(fā)生了衰變C．經(jīng)過三個半衰期后，其中鈾元素的質(zhì)量還剩eq\f(m,8)D．經(jīng)過一個半衰期后該礦石的質(zhì)量剩下eq\f(M,2)解析：經(jīng)過兩個半衰期后礦石中剩余的鈾應(yīng)該還有m/4，A、B項(xiàng)均錯誤；經(jīng)過三個半衰期后還剩m/8，C項(xiàng)正確．因?yàn)樗プ儺a(chǎn)物大部分仍然留在該礦石中，所以礦石質(zhì)量沒有太大的改變，D項(xiàng)錯誤．本題選C．答案：C10．關(guān)于天然放射現(xiàn)象，以下敘述正確的是()A．若使放射性物質(zhì)的溫度升高，其半衰期將減小B．β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)子時所產(chǎn)生的C．在α、β、γ這三種射線中，γ射線的穿透能力最強(qiáng)，α射線的電離能力最強(qiáng)D．鈾核(eq\o\al(238,)92U)衰變?yōu)殂U核(eq\o\al(206,)82Pb)的過程中，要經(jīng)過8次α衰變和10次β衰變解析：半衰期是由放射性元素原子核的內(nèi)部因素所決定，跟元素的化學(xué)狀態(tài)、溫度、壓強(qiáng)等因素?zé)o關(guān)，A錯．β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)子時產(chǎn)生的，eq\o\al(1,0)n→eq\o\al(1,1)H＋0－1e，B對．根據(jù)三種射線的物理性質(zhì)，C對．eq\o\al(238,)92U的質(zhì)子數(shù)為92，中子數(shù)為146，eq\o\al(206,)82Pb的質(zhì)子數(shù)為82，中子數(shù)為124，因而鉛核比鈾核少10個質(zhì)子，22個中子．注意到一次α衰變質(zhì)量數(shù)減少4，故α衰變的次數(shù)為x＝eq\f(238－206,4)＝8次．再結(jié)合核電荷數(shù)的變化情況和衰變規(guī)律來判定β衰變的次數(shù)y應(yīng)滿足2x－y＋82＝92，y＝2x－10＝6次．答案：BC11．有甲、乙兩種放射性元素，它的半衰期分別是τ甲＝15天，τ乙＝30天，它們的質(zhì)量分別為m甲、m乙，經(jīng)過60天這兩種元素的質(zhì)量相等，則它們原來的質(zhì)量之比M甲∶M乙是()A．1∶4