小學(xué)美術(shù)-3手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3.手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能擺出各種手形并仔細(xì)觀察產(chǎn)生聯(lián)想。2.能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。3.能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):能對(duì)手形進(jìn)行想象。難點(diǎn):手型的想象與添畫。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1．引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的小手，并能根據(jù)手形游戲及進(jìn)行擺手勢(shì)活動(dòng)，并能描畫出自己的手形。2．通過(guò)展示范畫和教師示范點(diǎn)撥，每個(gè)同學(xué)能夠大膽想象，將自己的手形進(jìn)行想象添畫組合成一幅有趣的畫。3.通過(guò)集中展評(píng)同學(xué)作業(yè)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，同學(xué)之間能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，并尊重學(xué)生的個(gè)性化想法，彰顯自己的個(gè)性特征?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)課前播放兒歌《小手拍拍》，我們一起伴隨著這首拍手歌走進(jìn)我們的美術(shù)課堂，同學(xué)們看一下兒歌最后一個(gè)字是什么？手形添畫，那我們就一起學(xué)習(xí)這節(jié)有趣的手形添畫。在學(xué)習(xí)手形添畫之前，我們先來(lái)欣賞一頓視覺(jué)大餐，準(zhǔn)備還看了嗎？（播放ppt）二、激發(fā)手形添畫的興趣1.欣賞圖片思考兩個(gè)問(wèn)題，它們表現(xiàn)在哪了？用什么來(lái)創(chuàng)作的？教師小結(jié)：都是用手來(lái)表現(xiàn)的，把顏色直接畫在手上，形象特別逼真，特別震撼，特別是老鷹的形象，藝術(shù)家們都是表現(xiàn)在手上。2.讓你來(lái)表現(xiàn)出自己的手形的話？你有什么方法呢？3.如果讓你來(lái)畫一幅手形添畫，你認(rèn)為怎樣完成呢？先獨(dú)立思考，然后小組討論交流。教師小結(jié)手形添畫的步驟和方法。三、學(xué)習(xí)添畫方法1.首先擺一擺手形。師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。2.描畫手形。指導(dǎo)學(xué)生描畫手形的方法（1）你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？時(shí)間一分鐘（2）教師點(diǎn)評(píng)、修改、示范3.引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽想象。（1）提問(wèn)：這個(gè)手形，像什么？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的事物。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到什么？教師小結(jié)：同樣的手形可以添畫成不同的形象。4.手形添畫（1）小鳥(niǎo)和大樹(shù)手形式一樣的，但是它們的表現(xiàn)形式有什么不同呢？教師小結(jié)：小鳥(niǎo)是手形內(nèi)添畫，大樹(shù)是手形外添畫。我早添畫手形時(shí)可以手形內(nèi)添畫也可以手形外添畫。5.引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟。擺手形—描畫手形—想象—添畫四、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法1.通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受，教師點(diǎn)評(píng)。五、作業(yè)布置把手的外形描畫下來(lái)，并發(fā)揮自己的想象力，添畫成有趣的形象。六、展示評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)（1）誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？（2）哪幅作品最吸引你，為什么？七、課后拓展ppt展示手形剪貼畫、手印畫。同學(xué)們，手是我們身體的一個(gè)重要部分、我們學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)都離不開(kāi)它。我們還可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣?！緦W(xué)情分析】對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)相似形組合的形式美形成認(rèn)識(shí)、理解并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識(shí)，柔化處理知識(shí)問(wèn)題，使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái)的快樂(lè)?！妒中翁懋嫛沸Ч治霰竟?jié)課從擺手形到描畫手形再進(jìn)入到形的想象和表現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生能輕松愉快地完成。個(gè)人創(chuàng)作、小組合作等多種形式進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作，作品效果非常好。更重要的在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到未來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)中?！窘滩姆治觥俊妒中翁懋嫛穼儆凇霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力?！妒中翁懋嫛吩u(píng)測(cè)練習(xí)1.擺好手形，把手的外形描畫下來(lái)，添畫成有趣的圖形。（1）要求：把自己最喜歡的手形直接用勾線筆大膽描畫出來(lái)。比比誰(shuí)的想法更奇妙。（2）作品形式：兒童畫，也可線描形式。（3）表現(xiàn)方式：可以獨(dú)立完成，也可小組合作完成。2．交流展示：每組推選出一幅最有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班交流。同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。《手形添畫》教后反思一年級(jí)的《手形添畫》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時(shí)，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，把握這一教學(xué)重點(diǎn)，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個(gè)游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。本堂的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，讓學(xué)生通過(guò)賞一賞手勢(shì)，做一做手勢(shì)，玩一玩手形，演一演手形，說(shuō)一說(shuō)手形的聯(lián)想，畫一畫手形聯(lián)想畫，賞一賞手形聯(lián)想畫等教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和展示，體驗(yàn)自主創(chuàng)作和成功展示的快樂(lè)與喜悅，從而也提升自信心。整體看本堂課，孩子們的表現(xiàn)還是比較精彩的，興趣比較濃厚，想象力很豐富，表現(xiàn)手法多樣，評(píng)價(jià)時(shí)同學(xué)們既能做到自評(píng)，又能看到別人作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。不足：1.課堂上關(guān)注全體還不夠，問(wèn)題提出后很多同學(xué)舉手，受時(shí)間限制，不可能一一回答，我忽視了他們，沒(méi)能給他們安慰和鼓勵(lì)（最后想象環(huán)節(jié)我若留給同學(xué)們這樣一句話該多好：“沒(méi)機(jī)會(huì)起來(lái)分享的同學(xué)待會(huì)畫在紙上給老師欣賞好嗎？”談收獲環(huán)節(jié)我應(yīng)該這樣鼓勵(lì)孩子：“你們還有好多精彩的分享，課下和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，和老師一起分享你的收獲好嗎？”）。2.由于創(chuàng)作時(shí)間較短，一小部分同學(xué)的作業(yè)還未完善好，導(dǎo)致展評(píng)時(shí)有些構(gòu)思好、構(gòu)圖大方的作業(yè)還沒(méi)能展示出來(lái)，還需要再找到最佳解決策略。3.評(píng)價(jià)雖然引導(dǎo)孩子做出自評(píng)和互評(píng)，但我看時(shí)間比較緊張了，沒(méi)很好地進(jìn)行總評(píng)，顯得有些倉(cāng)促?！菊n標(biāo)分析】課標(biāo)要求：嘗試用不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看