學(xué)前幼兒園-小精靈的魔法湯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班音樂(lè)欣賞《小精靈的魔法湯》課后反思活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格特點(diǎn)，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。運(yùn)用肢體表達(dá)A段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。在游戲中感受樂(lè)曲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶（瓶蓋帶顏色的和不帶顏色的與孩子數(shù)相同）、音樂(lè)CD、紅布?；顒?dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入激發(fā)興趣師：小朋友們好，我是楊老師。很高興認(rèn)識(shí)大家。今天我要帶大家走進(jìn)一個(gè)神奇的魔法世界，這個(gè)世界在哪里呢？會(huì)有什么呢？讓我慢慢的告訴你：在一座美麗的大森林里有一位可愛(ài)的魔法小精靈，小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。魔法湯可以幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望，小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂(lè)曲里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？/聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)你會(huì)想到什么？教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做魔法湯師：（此處教師小結(jié)幼兒的回答）這是一首讓我們感覺(jué)歡快流暢的樂(lè)曲，他里面還藏著一種神奇的魔法，小朋友們，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法告訴我了，現(xiàn)在楊老師也來(lái)做小精靈的魔法湯。出示一瓶水，提問(wèn)：瓶里的水有顏色嗎？現(xiàn)在老師要把這瓶水變成小精靈的魔法湯，你們看好了奧。用一塊布蓋住飲料瓶，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做變魔法的動(dòng)作，音樂(lè)停，教師掀開(kāi)紅布，檢查瓶里的水是否有變色。師：小朋友，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到來(lái)了，3-2-1.師：瓶子里的水變顏色了嗎？師：瓶子里的水變了顏色，說(shuō)明我的魔法湯做成功了。提問(wèn)：1、請(qǐng)問(wèn)下朋友，你看到老師在做魔法湯的時(shí)候做了哪些動(dòng)作？如：攪拌，放調(diào)料。咕嚕咕嚕變等。A你數(shù)的真清楚，B你是一個(gè)觀察仔細(xì)的孩子，C你記得很準(zhǔn)確，記憶力超級(jí)棒D你還學(xué)會(huì)了怎么做啊，只看了一遍你就學(xué)會(huì)了，模仿能力太厲害了。2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做魔法湯。師：大家看的很認(rèn)真，聽(tīng)得也很專(zhuān)注，你們想變魔法嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。再次傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看老師畫(huà)圖譜，了解結(jié)構(gòu)。1、師：小朋友知道這是什么嗎？這叫圖譜，制作魔法湯的秘密就在這個(gè)圖譜里。提問(wèn)：小朋友們仔細(xì)看一看，圖譜上的音樂(lè)哪些地方是一樣的？像是在做什么？一共做了多少次？2、引導(dǎo)幼兒看圖做動(dòng)作，教師講解動(dòng)作。游戲《小精靈的魔法湯》師：小朋友都學(xué)會(huì)了制作小精靈的魔法湯了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試吧！我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，注意聽(tīng)音樂(lè)的指揮才會(huì)靈奧。每位幼兒一瓶水，用手指輕輕的按住，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)對(duì)著瓶子做動(dòng)作。第一次音樂(lè)完畢，看看瓶子里的水是否有變化。提問(wèn)為什么沒(méi)有變化？師：可能是小朋友的動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)試一次吧！再次聽(tīng)音樂(lè)，檢查自己的水是否有變化。師：小朋友們，我們?cè)嚵藘纱卧趺催€是沒(méi)有變呢？讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)魔法小精靈吧。師：奧，原來(lái)是小精靈跟我們開(kāi)了一個(gè)玩笑，這個(gè)小精靈還真調(diào)皮。請(qǐng)小朋友先把水放回箱子里，然后閉上小眼睛，小精靈要施魔法了，可不能偷看，偷看了就不靈驗(yàn)了奧。（教師換箱子）請(qǐng)每位小朋友拿一瓶水，面向客人老師，再次聽(tīng)音樂(lè)，師幼一起做魔法湯。師：瓶子里的魔法湯變色了嗎？小朋友們魔法湯制作成功了，咱們一起許個(gè)愿望吧。師：告訴大家一個(gè)好消息，魔法小精靈請(qǐng)小朋友們區(qū)大森林里參加音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧。大班音樂(lè)欣賞《小精靈的魔法湯》教材分析活動(dòng)價(jià)值和意義《小精靈的魔法湯》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)-教師用書(shū)》大班下學(xué)期主題活動(dòng)《超級(jí)變身》中的一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，樂(lè)曲選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段式的曲式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)漸快漸強(qiáng)，B段音樂(lè)輕松歡快，最后在回到A段音樂(lè)。整首樂(lè)曲歡快流暢。非常適合幼兒欣賞感知?；顒?dòng)還借助神秘發(fā)故事情節(jié)讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和表現(xiàn)。教學(xué)理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出》中提到：讓幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能用自己的方式進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。我選擇這首音樂(lè)欣賞活動(dòng)以一個(gè)有趣的故事開(kāi)頭，讓小精靈的魔法始終貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使幼兒樂(lè)于參見(jiàn)音樂(lè)活動(dòng)，能用自己的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，提高音樂(lè)審美能力。教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格特點(diǎn)，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體表達(dá)A段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。3、在游戲中感受樂(lè)曲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格特點(diǎn)，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體表達(dá)A段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。四、教學(xué)策略在活動(dòng)中我主要采用以下活動(dòng)策略：創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以小精靈神秘的魔法貫穿始終，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)投入到活動(dòng)中，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的魅力。圖譜法通過(guò)認(rèn)識(shí)圖譜來(lái)加深對(duì)樂(lè)曲旋律的掌握，幫助幼兒更加細(xì)致的感知ABA曲式結(jié)構(gòu)。啟發(fā)式提問(wèn)在活動(dòng)中運(yùn)用一起啟發(fā)式提問(wèn)：你聽(tīng)完音樂(lè)有什么感受？你看到老師在做魔法湯的時(shí)候都做了那些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么呢?激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的愿望，學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。大班音樂(lè)欣賞《小精靈的魔法湯》教材分析活動(dòng)價(jià)值和意義《小精靈的魔法湯》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)-教師用書(shū)》大班下學(xué)期主題活動(dòng)《超級(jí)變身》中的一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，樂(lè)曲選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段式的曲式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)漸快漸強(qiáng)，B段音樂(lè)輕松歡快，最后在回到A段音樂(lè)。整首樂(lè)曲歡快流暢。非常適合幼兒欣賞感知。活動(dòng)還借助神秘發(fā)故事情節(jié)讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和表現(xiàn)。教學(xué)理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出》中提到：讓幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能用自己的方式進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。我選擇這首音樂(lè)欣賞活動(dòng)以一個(gè)有趣的故事開(kāi)頭，讓小精靈的魔法始終貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使幼兒樂(lè)于參見(jiàn)音樂(lè)活動(dòng)，能用自己的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，提高音樂(lè)審美能力。教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格特點(diǎn)，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體表達(dá)A段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。3、在游戲中感受樂(lè)曲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格特點(diǎn)，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體表達(dá)A段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。四、教學(xué)策略在活動(dòng)中我主要采用以下活動(dòng)策略：創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以小精靈神秘的魔法貫穿始終，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)投入到活動(dòng)中，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的魅力。圖譜法通過(guò)認(rèn)識(shí)圖譜來(lái)加深對(duì)樂(lè)曲旋律的掌握，幫助幼兒更加細(xì)致的感知ABA曲式結(jié)構(gòu)。啟發(fā)式提問(wèn)在活動(dòng)中運(yùn)用一起啟發(fā)式提問(wèn)：你聽(tīng)完音樂(lè)有什么感受？你看到老師在做魔法湯的時(shí)候都做了那些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么呢?激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的愿望，學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。大班音樂(lè)欣賞《小精靈的魔法湯》課后反思這次活動(dòng)我選的是一節(jié)音樂(lè)欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與各位老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面我沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)