小學(xué)美術(shù)-《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析：在多年的教學(xué)中我們常常感覺(jué)到，學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫(huà)畫(huà)了，不是他們不會(huì)畫(huà)了，而是沒(méi)有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法，從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn)，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感，掌握色彩的對(duì)比，過(guò)度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性，需要與眾不同，借鑒別人長(zhǎng)處畫(huà)自己的畫(huà)！《艷麗的大公雞》課堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)關(guān)于四年級(jí)美術(shù)課《艷麗的大公雞》教材內(nèi)容分析本課共兩個(gè)版面，第34頁(yè)上訪呈現(xiàn)的是陜西安塞農(nóng)民朱光蓮創(chuàng)作的農(nóng)民畫(huà)《金雞展翅》，作者以生動(dòng)的造型，豐富的色彩表現(xiàn)了大公雞展翅欲飛的情景?！敖痣u”的色彩運(yùn)用了紅色與綠色，橙色與藍(lán)色、黃色與紫色的對(duì)比，再以黑白線條穿插，畫(huà)面色彩純凈、鮮艷、豐富明快，體現(xiàn)了鮮明的民間裝飾色彩特征，整體色彩搭配的規(guī)律：主題部分采用冷暖色為主，有金雞展翅欲飛的張揚(yáng)之感。色彩層次分明，有節(jié)奏，整體色彩搭配起到均衡構(gòu)圖的作用，勾程了畫(huà)面的和諧之美。在畫(huà)面上方有一段文字：這張大公雞畫(huà)的真好看，找一找，作者用顏色什么表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?引發(fā)學(xué)生深入思考，怎樣運(yùn)用色彩使畫(huà)面感覺(jué)更加鮮艷，在畫(huà)面的下方提出三個(gè)“思考與討論”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在本課進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)既要運(yùn)用冷暖搭配的著色方法創(chuàng)作艷麗的畫(huà)面，同事注重對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)。第35頁(yè)呈現(xiàn)了五幅學(xué)生的作品，這生動(dòng)活潑的學(xué)生作品是運(yùn)用各種作色工具和染色方法，處所的，她們向?qū)W生穿導(dǎo)出了冷暖色彩對(duì)比的韻味。畫(huà)面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給學(xué)生以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。通過(guò)欣賞這些作品，學(xué)生能充分的感受到冷暖色彩對(duì)比帶給畫(huà)面艷麗，活潑的色彩美感。同時(shí)，為使學(xué)生能靈活運(yùn)用冷暖色對(duì)比進(jìn)行創(chuàng)作，教材為學(xué)生提供了色彩“小知識(shí)”欄目，幫助學(xué)生了解對(duì)比色的概念，并在下方以“小體驗(yàn)”的形式對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式進(jìn)行反饋，以此幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，更為理性的選擇色彩，達(dá)到更好的運(yùn)用冷暖色對(duì)比，創(chuàng)作色彩艷麗的大公雞的教學(xué)目的。最后，學(xué)生經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐，根據(jù)教材中的“評(píng)一評(píng)”欄目中文字導(dǎo)引，對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終完成本課的學(xué)習(xí)?！镀G麗的大公雞》評(píng)課記錄：這節(jié)美術(shù)課《艷麗的大公雞》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，動(dòng)手制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。精心的組織，細(xì)心的引導(dǎo)，三位教師用精心的準(zhǔn)備、飽滿的熱情為學(xué)生們呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格各異、質(zhì)優(yōu)、效高的教學(xué)課堂。

《艷麗的大公雞》選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，四年級(jí)第十四課。這一堂課通過(guò)美術(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，演示課件，欣賞畫(huà)家作品以及優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)色彩的冷暖感覺(jué)，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及創(chuàng)作欲望。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰，學(xué)生通過(guò)看看、議議、畫(huà)畫(huà)等方法大膽、自由、夸張地把所想所感的事物表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課前王老師做了大量的誰(shuí)備。利用PPT、圖片資料等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，作畫(huà)時(shí)大膽地發(fā)揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

《艷麗的大公雞》是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過(guò)這節(jié)美術(shù)課使老師更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。在本課的教學(xué)中鄭老師運(yùn)用了復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)的特點(diǎn)。學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)中進(jìn)入本課內(nèi)容。然后鄭老師通過(guò)ppt的演示提問(wèn)。如：冷畫(huà)面、暖畫(huà)面的不同感受，冷暖都存在的畫(huà)面又是怎樣的感受。在欣賞圖片中循序漸進(jìn)的問(wèn)題就使得學(xué)生回憶舊知識(shí)的同時(shí)將新知識(shí)滲入。在本節(jié)課鄭老師以自由暢談的形式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果能使能力差的學(xué)生放松的狀態(tài)下去掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，并且能獨(dú)立完成作品；能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)，發(fā)揮超長(zhǎng)，作品更上一層樓。

因此，這節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作艷麗的大公雞，了解冷暖色的特點(diǎn)及帶給老師們的感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力及綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造畫(huà)面，并通過(guò)所學(xué)的冷暖知識(shí)對(duì)其畫(huà)面進(jìn)行豐富、完善。學(xué)生在理解了艷麗的大公雞繪畫(huà)方法的基礎(chǔ)后，開(kāi)拓創(chuàng)新，成果顯著，會(huì)在以后的美術(shù)課堂上繼續(xù)保持讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而更加豐富美術(shù)課堂教學(xué)。使學(xué)生真正的感受到美術(shù)課堂中的樂(lè)趣。測(cè)評(píng)練習(xí)請(qǐng)你用冷暖色的對(duì)比方法，大膽地畫(huà)一只艷麗的大公雞，畫(huà)完后，同學(xué)們共同研究如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看《艷麗的大公雞》教學(xué)反思本課是四年級(jí)的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。首先我用猜聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生們說(shuō)出大公雞從而引出書(shū)本上優(yōu)秀作品《金雞展翅》，通過(guò)之前學(xué)習(xí)的冷暖色知識(shí)，讓他們先自行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后繼續(xù)問(wèn)學(xué)生，看到黃色，紅色，橙色這些顏色有什么感受？可以聯(lián)想到什么？讓學(xué)生們復(fù)習(xí)溫故一下上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，而后，讓學(xué)生想象體會(huì)如果這只艷麗的大公雞身上只是冷色和暖色會(huì)給人以怎樣的感受，和涂滿冷暖色的大公雞又有怎樣的感受。整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我都比較注重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)和鼓勵(lì)為主，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。例如我在示范大公雞的畫(huà)法時(shí)啟發(fā)學(xué)生大公雞都有哪些部位以及在我巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，有的學(xué)生問(wèn)我“可不可以這？”“需不需要勾邊的？”等問(wèn)題時(shí)，我都肯定的鼓勵(lì)了他們，尊重他們的想法。當(dāng)然，本堂課也有很多不足之處。首先，有的地方我在語(yǔ)言的表達(dá)上不夠精練和到位，說(shuō)到大公雞的某些部位時(shí)，不能夠很好的表達(dá)出來(lái)，也是因?yàn)橹皩?duì)教學(xué)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)過(guò)于疏忽，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生們的想法。其次，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候忙中出錯(cuò)，本來(lái)應(yīng)該先出示范畫(huà)兩張分別由冷暖色填充的大公雞圖像，讓學(xué)生能夠更好的明白冷暖搭配的效果和意義。此外，展示作品時(shí)效果沒(méi)有我想象中的好，當(dāng)然這也是有原因的，20分鐘的作畫(huà)時(shí)間對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生是有些緊張，這是一方面的原因。本堂課是以色彩表現(xiàn)為主的，要表現(xiàn)的是大公雞色彩的艷麗，而我在學(xué)生作畫(huà)之前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果不少學(xué)生都把過(guò)多的時(shí)間和精力花在了大公雞的外形描繪上，最終導(dǎo)致了畫(huà)面效果不太好。由本課的教學(xué)使我想到美術(shù)來(lái)源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)使美術(shù)課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識(shí)化于一體。創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用在生活的方方面面。通過(guò)此次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了很多東西，鍛煉了教學(xué)及應(yīng)變能力，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作的不足，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得自己進(jìn)步了不少。以上是我對(duì)自己這一堂課一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還請(qǐng)各位老師和評(píng)委給予指導(dǎo)，多多提出寶貴的意見(jiàn)和建議關(guān)于小學(xué)四年級(jí)美術(shù)《艷麗大公雞》一課課程標(biāo)準(zhǔn)的研究本課屬于：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在繪畫(huà)色彩的各種構(gòu)成因素中，色彩的對(duì)比關(guān)系是構(gòu)成畫(huà)面的主要因素之一，由于人類視覺(jué)功能的特點(diǎn)，當(dāng)不同的色彩展現(xiàn)在人們眼前時(shí)，便產(chǎn)生了色彩的各種對(duì)比.色彩中最具魅力也是畫(huà)好色彩的一個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是畫(huà)面中的冷暖對(duì)比，本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，感受以冷暖對(duì)比為主要的表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，提高學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本學(xué)段的學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形狀，色彩等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，通過(guò)繪畫(huà)等形式，表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。本課教學(xué)旨在鞏固冷暖色只是，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩冷暖對(duì)比產(chǎn)生的美感，敢于大膽運(yùn)用冷暖對(duì)比創(chuàng)作色彩艷麗、姿態(tài)生動(dòng)的大公雞形象。在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重積累學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)并自主表現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意，體現(xiàn)了美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性，強(qiáng)調(diào)愉悅性的課程性質(zhì)本課是本套教材色彩知識(shí)系列課程中承上啟下的一個(gè)內(nèi)容，是繼一年級(jí)下冊(cè)《春天的色彩》，三年級(jí)上冊(cè)《紅色的畫(huà)》《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》，三年級(jí)下冊(cè)《橙色的畫(huà)》《綠色和紫色的畫(huà)》四年級(jí)上冊(cè)《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》，之后的又一色彩知識(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生初步感知色彩，了解了各種顏色給人以不同的直觀感受后，進(jìn)一步探究色彩之間對(duì)比關(guān)系，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感，從而通過(guò)冷暖色對(duì)比的應(yīng)用提高對(duì)色彩表現(xiàn)力的課程。學(xué)生在色彩知識(shí)系列內(nèi)容的學(xué)