小學(xué)音樂-侗家兒童多快樂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《侗家兒童多快樂》教學(xué)課型：唱歌課授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)理念：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情，在較為準(zhǔn)確演唱二聲部歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教材分析：《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的速度反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。方法與過程目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們到侗族作客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌、激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地二聲部演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。教學(xué)難點(diǎn)：熟唱二聲部，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件鋼琴卡片教學(xué)過程：一、初步感受侗族音樂：1、師：同學(xué)們，今天為了給同學(xué)們上課,老師特意穿了一套民族服裝，那同學(xué)們知道老師穿的是那個(gè)民族的服裝嗎？（介紹同學(xué)們說的民族的服飾特點(diǎn)）2、師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的腳步，我們一起去侗寨，領(lǐng)略侗族人的民族風(fēng)情吧！[設(shè)計(jì)意圖：直接聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感受體驗(yàn)侗族音樂風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的羅也舞，為后面的學(xué)習(xí)作。]二、風(fēng)情體驗(yàn)，學(xué)習(xí)羅也舞。（一）、播放視頻，介紹侗族風(fēng)情。師：侗族人居住在我國(guó)廣西貴州交界處，有詩的家鄉(xiāng)，歌的海洋美譽(yù)，世代傳送著以飯養(yǎng)身，以歌養(yǎng)心的說法。侗家人愛自己家鄉(xiāng)，他們的山寨就建在蒼翠的山林之間。侗家人心靈手巧，他們建造的鼓樓，風(fēng)雨橋，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、造型獨(dú)特，經(jīng)歷風(fēng)雨，卻經(jīng)久不衰。侗家人愛唱歌，他們用侗族大歌告訴全世界，中華民族的音樂寶庫(kù)中，同樣有多聲部的合唱旋律。侗家人愛跳舞，熱情好客，當(dāng)你走進(jìn)他們的山寨，他們會(huì)拉著你的手和你踏歌而舞。[設(shè)計(jì)意圖：通過視頻欣賞，了解侗族代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等，讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情。]三、歡歌笑語，共享快樂。（一）、初步感受歌曲1、師：同學(xué)們，侗族的小朋友們能歌善舞，過著開心快樂的生活，他們喜歡用一首歌曲來表達(dá)他們快樂的心情，就是《侗家兒童多快樂》，請(qǐng)你們聽一聽侗族的小朋友們用什么心情來演唱這首歌曲的？（播放音樂《侗家兒童多快樂》）2、接下來我們?cè)賮砺犚槐椋@一遍請(qǐng)同學(xué)們聽一聽歌曲的速度和演唱形式？3、這么好聽的歌曲，老師也想唱一下，同學(xué)們想不想聽??？4、師：我們拍會(huì)了羅也舞，老師把節(jié)奏加上了旋律，同學(xué)們?cè)囍谩皣！焙叱桑ń處熤赋霾蛔阒?，提出用輕快活潑的聲音演唱?；蛘呓處熝莩獌煞N情緒，讓學(xué)生鑒別，用最合適的情緒演唱）。不分聲部5、出示歌詞，讓同學(xué)們?cè)囍莩傲_也舞”。（第一聲部，深情、悠揚(yáng)；第二聲部輕快、跳躍）6、出示二聲部旋律。師：看，這是什么意思？老師加大難度了，把羅也舞做成了二聲部的合唱，7、介紹二聲部：要求我們演唱的時(shí)候，不但準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)還要能聽出第一聲部的旋律。聲音要求：輕聲演唱，兩個(gè)聲部節(jié)奏統(tǒng)一，聲音要求均衡，和諧而優(yōu)美。8、師：為了讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)感受二聲部，先這樣，同學(xué)們演唱一個(gè)聲部，老師演唱一個(gè)聲部，讓同學(xué)們初次感受一下二聲部合唱。（請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，我們還有哪些地方可以改進(jìn)）。9、演唱二聲部：全班分成兩部分，一個(gè)份同學(xué)跟伴奏演奏，一部分同學(xué)跟老師演唱，初次演唱二聲部。10、教師進(jìn)行總結(jié)，加上情緒，完整演唱二聲部。（第一聲部，深情、悠揚(yáng)；第二聲部輕快、跳躍）[設(shè)計(jì)意圖：二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。將歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏和旋律提練出來，巧設(shè)成學(xué)習(xí)“羅也舞”的游戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣]（二）、學(xué)習(xí)歌曲的前半段：（采用師生互動(dòng)，集體歌舞的形式）1、快樂的情緒感染了同學(xué)們也深深地感染了我，老師也想來唱一唱，同學(xué)們想聽嗎？生：2、師：侗族人民能歌善舞，有歌就有舞，老師演唱，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師伴舞，可以嗎?請(qǐng)學(xué)生起立跳舞。3、請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱旋律。（教師糾正不正確的地方）4、請(qǐng)同學(xué)們演唱歌詞。（提出歌曲的情緒，并表現(xiàn)出來）4、師生一起邊跳邊唱。（三）、學(xué)習(xí)歌曲的后半段：（采用師生問答的方式學(xué)習(xí)）師：為了給同學(xué)們降低難度，老師把歌詞變成問句，同學(xué)們用歌曲的旋律問，學(xué)生用歌曲的歌詞回答[設(shè)計(jì)意圖：增加趣味性，減輕學(xué)習(xí)歌曲的難度]。2、接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲輕聲唱一唱，覺得哪個(gè)地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。（提出休止符難唱，并解決）3、重點(diǎn)解決歌詞中解決休止符和最后結(jié)尾的難點(diǎn)。4、完整演唱，注意身體要做直，吐字要清晰，咬字要準(zhǔn)確。（四）、學(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞：（采用師生接龍的方式）1、師：為了減輕同學(xué)們的難度，第二段歌詞老師跟同學(xué)們來合作，老師唱前半句，你們接后半句。有沒有信心唱下來呢？[設(shè)計(jì)意圖：改變演唱方式，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加趣味性，減輕學(xué)習(xí)歌曲的難度]。2、侗家娃娃迫不及待的要和我們一起來演唱這首歌曲，那讓我們跟著優(yōu)美的旋律歡快的節(jié)奏唱起來吧！3、有歌就有舞，加上舞蹈試一試！五、拓展延伸：師：同學(xué)們不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首曲子的只用了音階中的哪幾個(gè)音呢只有12356五個(gè)音組成的旋律調(diào)式稱為五聲調(diào)式。作曲家用我們中華民族的五聲調(diào)式來創(chuàng)編歌曲，更形象生動(dòng)的表現(xiàn)了侗族兒童對(duì)祖國(guó)對(duì)生活的熱愛之情。欣賞《侗族大歌》五、小結(jié)：師：同學(xué)們，今天通過大家的努力，來到了少數(shù)民族——侗族，我們就快要離開侗族了，不知道你們今天有什么收獲，說出來給大家分享一下。生：。。。。。的同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了歌曲，感受到了侗家兒童熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，希望同學(xué)們能像他們一樣熱愛我們的祖國(guó)。[設(shè)計(jì)意圖：通過前面羅也舞的學(xué)習(xí)，再來聽賞、感受、學(xué)唱《侗家兒童多快樂》可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)、比較兩個(gè)聲部的不同情緒，用柔和優(yōu)美的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演?？芍^是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天。]《侗家兒童多快樂》學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的孩子，他們相對(duì)于高年級(jí)的孩子來說：還是比較好動(dòng)、好奇的，思維方式偏向于形象思維，富于想象、樂于表演。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。由于我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村,對(duì)于音樂的信息量掌握還不夠,在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力略顯不足,演唱時(shí)的聲音控制能力和表現(xiàn)力還有待提高。《侗家兒童多快樂》效果分析本節(jié)課本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：欣賞侗族大歌，感受其多聲部的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受體驗(yàn)并唱好二聲部。經(jīng)過層層的教學(xué)設(shè)計(jì)，我感覺學(xué)生能初步完成二聲部合唱，但是沒有讓同學(xué)們感受到多聲部的和諧之美，可以在課前設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的合唱旋律，讓同學(xué)們感受到和聲的美這樣同學(xué)們學(xué)起來就不那么被動(dòng)。《侗家兒童多快樂》教材分析《侗家兒童多快樂》是一首由一個(gè)擴(kuò)充性樂段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個(gè)樂句節(jié)奏較快，表現(xiàn)兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運(yùn)用襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大而且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對(duì)比，最后一個(gè)樂句運(yùn)用襯詞擴(kuò)大到五個(gè)小節(jié)，打破了樂句的規(guī)則性，使歌曲更加生動(dòng)，休止符的運(yùn)用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛的神情。該曲節(jié)奏感強(qiáng)，旋律活潑歡快，歌詞簡(jiǎn)練，朗朗上口，并且較多的運(yùn)用了襯詞，具有鮮明的民族語言風(fēng)格，生動(dòng)的表現(xiàn)了侗家兒童在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活?！抖奔覂和嗫鞓贰吩u(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)分別是:知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。方法與過程目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們到侗族作客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌、激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。根據(jù)學(xué)生上課情況，學(xué)生基本能完成二聲部合唱，會(huì)學(xué)幾個(gè)羅也舞的動(dòng)作，了解了侗族大歌，完成率百分之九十，只是個(gè)別學(xué)生音不準(zhǔn)，舞蹈動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)?！抖奔覂和嗫鞓贰方虒W(xué)反思《侗家兒童多快樂》是一首具有侗族大歌特點(diǎn)的二聲部合唱曲，它具有濃郁的民族風(fēng)格、曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下生活得無比幸福。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：欣賞侗族大歌，感受其多聲部的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受體驗(yàn)并唱好二聲部。在教案設(shè)計(jì)中，先是介紹侗族的風(fēng)土人情、服飾特點(diǎn)和居民建筑，讓學(xué)生感受侗族的美，然后再以邀請(qǐng)同學(xué)們到侗族做客為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在這過程中，我把本課的難點(diǎn)，二聲部合唱的節(jié)奏、旋律、歌詞融入到侗族攔路歌的禮俗中，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。他們?cè)谂拇蚬?jié)奏后，通過聆聽旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接著，我又讓學(xué)生通過聽來感受出第一聲部的深情悠揚(yáng)、第二聲部的輕快跳躍，并提出挑戰(zhàn)：你們能像侗族的人們一樣來合唱嘛？以此激起學(xué)生的演唱欲望。在老師的指揮和幫助下，進(jìn)行二聲部的合唱練習(xí)。這樣一步步由淺入深地去攻克，突破教學(xué)的一大難點(diǎn)。

在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生說能從速度、節(jié)奏、歌詞中感受到快樂的情緒。當(dāng)學(xué)生已能準(zhǔn)確而又完美的演唱歌曲時(shí)，師生一起又為歌曲配上了歡快的“羅也舞”，就這樣，在歡快的歌聲中，在師生愉快的舞蹈中，孩子們感受到了侗族兒童快樂而又美好的生活，也將我的課推向了高潮。

每節(jié)課都會(huì)有遺憾與不足，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：1、情景設(shè)計(jì)恰到好處。始終圍繞認(rèn)識(shí)侗族，了解侗族的目的來進(jìn)行藝術(shù)感受的。2、多媒體設(shè)計(jì)恰到好處。在教學(xué)中應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂。3、懸念設(shè)計(jì)恰到好處，學(xué)生由于迫切的想走進(jìn)侗族。所以很認(rèn)真很努力的學(xué)習(xí)侗族歌曲。存在的不足是：1、二聲部的學(xué)習(xí)占用了的時(shí)間稍少了點(diǎn)兒，孩子們唱的次數(shù)少。2、我對(duì)歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，不能唱出民族歌曲的特色，在音強(qiáng)弱上沒能很好的引導(dǎo)，在沒唱好歌曲的情況下進(jìn)行了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，沒有達(dá)到好的效果。今后，我將努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練，并不斷的反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力?！抖奔覂和嗫鞓贰氛n標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)本著以音樂審美為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要?jiǎng)恿?，是要看學(xué)生對(duì)音樂的興趣是不是增強(qiáng)了，以音樂審美為核心就放在了第一條，就是以音樂為核心，以音樂情感體驗(yàn)為核心，以音樂具有美的標(biāo)準(zhǔn)為核心來學(xué)習(xí)音樂。這個(gè)核心是以興趣愛好為推動(dòng)力的，沒有興趣，這個(gè)核心是完不成的。其實(shí)關(guān)于“興趣”，可以從兩個(gè)角度去理解：一是作為目標(biāo)，一