動物游戲之謎說課稿(必修三)

PAGEPAGE1動物游戲之謎說課稿(必修三)第一篇：動物游戲之謎說課稿(必修三)《動物游戲之謎》說課稿尊敬的各位評委各位老師：你們好！今天，我所說課的題目是《動物游戲之謎》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對本課的理解與設(shè)計(jì)。一、說教材1、教材分析《動物游戲之謎》是高中語文必修3第四單元的一篇科普說明文，這個(gè)單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個(gè)章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個(gè)很重要地承前啟后的作用，一方面分析學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊?？茖W(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識。而且更夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。2、學(xué)情分析（1）對于高中生來說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識，比如說明順序，說明方法等，在這里就不必要再做闡述和講解。（2）說明文不像小說那么有趣，又不像散文那么美麗。總體來說覺得說明文是有些枯燥的所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。二、說教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)以上情況和新課標(biāo)的精神，我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力目標(biāo)：概括內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)，品味說明文語言；過程與方法目標(biāo)：篩選信息、提取要點(diǎn)；情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度，尊重他人，尊重大自然。2、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)確立為理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味文章準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度，尊重他人，尊重大自然。三、說教法學(xué)法1、說教法：對于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀”，因此，這一堂課，在教法上我采用對話式教學(xué)模式，主要采用點(diǎn)撥法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，促進(jìn)學(xué)生的合作探究。另外，為了更好地完成我根據(jù)教材特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。2、說學(xué)法：“一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學(xué)法具體如下：勾畫圈點(diǎn)法，積極讀書討論法，總結(jié)規(guī)律自主探究法。其中，討論法很重要，這種方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課由快樂的童年游戲?qū)胄抡n俗話說:“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n起始階段的成功與否,在很大程度上關(guān)系到這堂課的成敗。精彩的導(dǎo)入可使學(xué)生如飲甘露,收到先聲奪人的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是設(shè)計(jì)由快樂的童年游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后放幾張動物游戲的幽默照片，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對于動物游戲的興趣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）研讀文本引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)著名教育專家周一貫老師說“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語文教師的職業(yè)道德，更是我們語文教師的良心所在。”為了確保讀之有效，就要有明確目的、要求，要讓學(xué)生帶著問題去讀。所以這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓學(xué)生閱讀文章，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生主動去研究文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。同時(shí)在學(xué)生研讀課文之前，我還注意出示說明文閱讀程序，要求他們根據(jù)說明文的特點(diǎn)快速地把自己認(rèn)為重要的地方勾畫出來，讓他們掌握勾畫圈點(diǎn)法和總結(jié)規(guī)律自主探究法。（三）自由論壇分小組討論以下問題：一、文章列舉了各種假說，請同學(xué)們找出關(guān)鍵句，篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。二、根據(jù)你的觀察或理解，對四種假說你傾向于哪一種說法？說說你的理由。三、文章為什么沒有確定的結(jié)論？四、作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？五、你覺得本文的語言有什么特點(diǎn)？請舉例加以分析。其中問題一的設(shè)置是培養(yǎng)培養(yǎng)篩選信息、提取要點(diǎn)的能力；問題二的設(shè)置是通過開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維；問題三和問題四的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究能力；問題五的設(shè)置是讓學(xué)生學(xué)會品味本文說明語言的生動性與準(zhǔn)確性。這個(gè)環(huán)節(jié)的方法策略是讓學(xué)生分小組自主討論交流并選代表回答，小組間進(jìn)行評價(jià),教師做總評。分小組討論問題的方式，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)善于交流合作學(xué)習(xí)的能力級表達(dá)能力。（四）視頻點(diǎn)評，領(lǐng)悟情懷播放視頻《動物的情感》http://www./programs/view/Ik2mCzjNO1o拓展探究：研讀完這篇課文，結(jié)合剛才的短片，談?wù)勀阌泻胃邢搿Ｒ部梢該Q位思考，以“動物代言人”的身份來對人類訴說些什么。新課標(biāo)提倡探究性的學(xué)習(xí)方式，要求我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行探究和解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維，另外，閱讀科普文，我們要得到科學(xué)精神的熏陶，要感受文章表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，要注意對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的正確引導(dǎo)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)我就設(shè)置了這樣的問題，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。（五）作業(yè)布置請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡潔明了。作業(yè)的布置，完成了從學(xué)習(xí)到練習(xí)的過程，是我教學(xué)目標(biāo)的完善。五、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)長期以來,說明文教學(xué)不受重視,甚至被忽略,這是因?yàn)檎f明文太過平實(shí),缺乏形象性。再加之教師教學(xué)方法的單一,使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣，對《動物游戲之謎》這篇課文我主要設(shè)計(jì)了“自由論壇”“視頻點(diǎn)評”等教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣一堂科普說明文的講授課，變成了一堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高合作探究能力的開放課，有利于學(xué)生探究意識和創(chuàng)新能力最大限度的發(fā)揮，同時(shí)對傳統(tǒng)”填鴨式“教學(xué)法也是一個(gè)有利的沖擊。六、說板書設(shè)計(jì)對文章層次結(jié)構(gòu)的梳理主要通過多媒體來展示，另外部分板書內(nèi)容則根據(jù)學(xué)生的回答動態(tài)生成，思路清晰，簡潔明了，我期望通過這樣的板書讓學(xué)生清晰地掌握本文的重難點(diǎn)，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。第二篇：《動物游戲之謎》說課稿淳鵬的說課稿《動物游戲之謎》說課稿各位評委老師：你們好！今天，我所說課的題目是《動物游戲之謎》下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對本課的理解與設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位和作用：《動物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文，科學(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游。本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色以及課標(biāo)要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力目標(biāo)：掌握科普說明文的相關(guān)知識概括內(nèi)容過程與方法目標(biāo)：辨析各種假說的區(qū)別，理清文章的基本思路情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這3個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：品味本文的語言特點(diǎn)，難點(diǎn)是描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)。二、說教法：對于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀”因此，這一堂課，在教法上我采用對話式教學(xué)模式，主要采用點(diǎn)撥法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文其中點(diǎn)撥法是最基本的方法所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙三、說學(xué)法：“一個(gè)好的老師應(yīng)該教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展）淳鵬的說課稿學(xué)法具體如下：勾畫圈點(diǎn)法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課由快樂的童年游戲?qū)胄抡n（二）介紹文體特征，閱讀方法：科普說明文專門介紹、普及科學(xué)知識（三）整體感知1、帶著問題學(xué)生速讀，回答問題。（四）合作探究說明文語言的基本要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明（結(jié)合句子分析）1、篩選出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。2、探討主題（五）拓展延伸1、根據(jù)自已在生活中的觀察提出新的假說，2、寫幾則關(guān)于保護(hù)動物的公益廣告詞。（六）小結(jié)，作業(yè)深入體會生活，觀察生活，描寫動物游戲的片段五、預(yù)期效果：整個(gè)教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、授業(yè)、解惑者而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽取與接受，而是主動地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟，獲得知識的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在一個(gè)生動、有趣而又多姿多彩的語文課堂上，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)第三篇：動物游戲之謎說課稿《動物游戲之謎》說課稿楊志慧各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：今天我說課的題目是《動物游戲之謎》下面我將從說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說評價(jià)、說開發(fā)、說得失等方面來闡述我對這篇課文的理解和設(shè)計(jì)。一、說教材這個(gè)單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個(gè)章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個(gè)很重要地承前啟后的作用，一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識撿起，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊。科學(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識。而且更夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)探索的過程，感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因?yàn)殚喿x了相關(guān)的科普文章才對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們在講解的時(shí)候可以跟學(xué)生列舉一些例子，讓學(xué)生認(rèn)識到一篇好的科普文章的重大意義。根據(jù)新課標(biāo)的精神和對文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力目標(biāo)：教學(xué)生如何理清文章的基本思路，怎么看懂文章的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體會科普說明文的語言特點(diǎn)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、梳理文章的結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。二、說學(xué)情我們教學(xué)的對象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都是有其個(gè)性特點(diǎn)的，教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對象相適應(yīng)，所以，我們有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解：但是我是臨時(shí)在這個(gè)班講一節(jié)課，所以沒有做到了解每個(gè)學(xué)生，只是大體上進(jìn)行了了解。我所講課的班級是高一一班，這個(gè)班級的學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)比較深厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常好的，比如：回答問題時(shí)能夠先匯報(bào)，我問題的答案依據(jù)的是哪個(gè)自然段的哪句話；進(jìn)行小組討論的時(shí)候?qū)W生也是既積極又激烈卻沒有亂作一團(tuán)。已有的生活經(jīng)驗(yàn)可能同學(xué)們都差不多，所以在舉例子的時(shí)候，學(xué)生大部分都選擇的身邊的小動物。三、說模式我在備課之初，構(gòu)思本課模式的時(shí)候初衷是讓學(xué)生根據(jù)我預(yù)設(shè)的導(dǎo)語，一步步自己完成文章的學(xué)習(xí)的一種自主學(xué)習(xí)模式。四、說設(shè)計(jì)（一）檢查預(yù)習(xí)1、了解作家背景。周立明，是一位科普作家，以及他的兩部作品。2、了解科普說明文的相關(guān)知識通過這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，也達(dá)到了一個(gè)積累知識的目的。（二）導(dǎo)入新課利用幾張圖片吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生看到憨態(tài)可掬的動物在游戲的場景自然是喜歡的，然后引出這個(gè)普遍現(xiàn)象背后還隱藏著一個(gè)巨大的科學(xué)問題，引起學(xué)生的閱讀、探究的興趣。（三）讀文，梳理文章內(nèi)容1、初次讀文，找到本文要解決的問題2、再次讀文1到8自然段，概括大意3、瀏覽文章，填寫兩個(gè)表格通過多次讀文，多種方式讀文，是學(xué)生達(dá)到理清文章脈絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）得出最后結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生討論通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力（五）在文章學(xué)完之后，讓學(xué)生獨(dú)立的去完成一次研究、探索。探索人類最初為什么要從事文藝、體育活動。學(xué)生要完成這次研究，肯定要大量的搜集資料，這樣達(dá)到了一個(gè)儲備知識，整合以及運(yùn)用知識的目的。探索之后學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文，這樣也就能夠突破本次學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。五、說板書有效的板書是幫助學(xué)生理清思路的有效設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)的板書是，題目加一個(gè)問題。把動物為什么游戲，寫在黑板上，讓學(xué)生知道本文就是圍繞這個(gè)問題展開的。但是由于緊張我忘記了寫板書。六、說評價(jià)我在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果之后，給予學(xué)生“你完成的很好”“你預(yù)習(xí)的很好”這樣評價(jià)，主要是給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的充分肯定。在學(xué)生完成表格的過程中，我給予學(xué)生“你回答的很全面”“你回答的很準(zhǔn)確”這樣的評價(jià)，沒有再說其他的話，也是為了體現(xiàn)語言的精煉。七、說開發(fā)在這一點(diǎn)上我的不好，僅僅是補(bǔ)充了幾張圖片，而學(xué)生恰恰是對這部分開發(fā)的知識表現(xiàn)的相當(dāng)感興趣。這一點(diǎn)我也會在下面說得失的時(shí)候說道。八、說得失本課中我認(rèn)為自己不足的地方很多而且突出：第一，我犯了一個(gè)比較低級的錯(cuò)誤，就是我寫了錯(cuò)別字，這在今后教學(xué)中一定避免出現(xiàn)。第二，學(xué)生學(xué)情的了解不夠充分，即使是暫時(shí)在一班講，事先也應(yīng)該努力熟悉一下他們，由于不熟悉學(xué)生，以至于在課堂提問時(shí)，出現(xiàn)比較混亂的局面。這也是造成氣氛不是很活躍的原因之一。第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面，我上面也說了，初衷是想設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的模式，但是還是把教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的多了，這個(gè)語言還應(yīng)該再精煉一些。我覺得導(dǎo)語設(shè)計(jì)過多的原因是，我對自己的不自信，怕出錯(cuò)，也是對學(xué)生能力的把握不足。第四，在給學(xué)生評價(jià)是時(shí)候，缺少建議性評價(jià)，在這方面可以多給學(xué)生一些答題方法上的建議，用適當(dāng)?shù)恼Z言多提批評建議對學(xué)生是有益的。第五，在課堂開發(fā)方面，應(yīng)給學(xué)生提供課外拓展的方向。我的說課結(jié)束。第四篇：動物游戲之謎動物游戲之謎?教案【背景資料】一、作者簡介周立明，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。二、動物的游戲（庫寶善）人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時(shí)代也毫不為過。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。這種過分保護(hù)、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。對孩子本身來說，是幸福還是??在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。玩耍，按原意來說應(yīng)該是從覓食、自衛(wèi)和各種約束的活動中解放出來，使肉體和精神充分放松的行為。但對野生動物來說這種機(jī)會真是太少了。例外的只是一些幼崽，圍繞在母親身邊戲鬧、玩耍。因?yàn)橛心赣H守在旁邊至少不用愁吃，不用擔(dān)心敵人攻擊等等。這和人類一樣，兒童時(shí)代好玩耍，一到成年則越來越少（賭錢之類應(yīng)不在此例，因?yàn)椴荒苓_(dá)到身心放松之目的）。設(shè)身處地想一想，一點(diǎn)也不奇怪，成年食草類動物，為維持其龐大身軀，不得不去尋找、嚼食大量食物。一頭大象每日要吃20XX300公斤樹葉和青草，為此24小時(shí)中就要花費(fèi)12—14小時(shí)。熊貓食竹，牛羊食草每每要跑幾公里到十幾公里；食肉動物也并不輕松，它們的食物是活的、能自動避開，并非肚子一餓立刻就可以到手，有時(shí)一周也吃不上一頓，加上它們自己也要躲避人類和更強(qiáng)悍的猛獸，有時(shí)還會生病，也有年老體衰，為滿足食欲經(jīng)常要處于精神和肉體極度緊張狀態(tài)。所以不管哪類動物，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的野生動物世界里，真正能放松的時(shí)間是極為有限的。動物，其幼年時(shí)代的游戲，除了單純玩耍目的之外，對其將來生活（這里主要是指覓食、繁殖和護(hù)身）是密切相關(guān)的。在人類社會有一種世界各國共通的兒童游戲：“醫(yī)生瞧病”。大人們回憶起來，恐怕都會有這種經(jīng)歷，“過家家”，“醫(yī)生瞧病”。在現(xiàn)實(shí)生活中，患者躺在床上，滿臉嚴(yán)肅聚精會神的醫(yī)生，站在旁邊輕輕觸摸病人腹部，叩打胸背???；颊咧胁簧倥裕t(yī)生則多為男性。孩子們看到這種情境也自然會加以模仿，其中還包含有一種潛意識，朦朦朧朧的要接觸同齡異性的愿望；這是生物界的一種共性，人和動物要組成社會并維持這個(gè)社會，必須具有的一種本性，因此兒童時(shí)代就會產(chǎn)生這種性的欲望。而真正生活當(dāng)中又除了醫(yī)生這種工作之外，公然觸摸異性軀體是會受社會輿論譴責(zé)的。動物世界與人類社會不同，根本不存在這種限制。小動物們則是經(jīng)?？吹礁改搁g、成年的同類之間公開的交配，這就像爭斗、吃食一樣極為平常，所以也就試著照樣模仿。春季的動物園里，或鄉(xiāng)間看到的羊群、牛群，不時(shí)看到有些小猴子、小山羊追在異性小動物后面，趴在背上，腰部拼命向前頂，真像成年動物交尾一樣，但是看到它們那種無邪的樣子，知道是在游戲。不用說，這并非生理上的性行為，只不過是模仿父輩性行為的一種游戲。這與人間的孩子們所做的“醫(yī)生瞧病”游戲是一樣的。只不過后者是受人類社會所制約，一定程度上受到壓抑后變相的性游戲，而動物幼崽則是與實(shí)際性行為直接聯(lián)系了起來。這對動物長大后的生活是有極大益處的，小時(shí)的游戲長大后則要成為現(xiàn)實(shí)。如果不知模仿從小就進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，失去與小伙伴共同游戲的機(jī)會，等到長大后則非常不幸。如猴子，母親死了，人工喂養(yǎng)長大，這樣的猴子就再也不能回猴山了，特別是性生活顯得非常困難。盡管能表現(xiàn)出性欲，但不知道該如何做，結(jié)果行為變得異常。肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面，雖為猛獸但看到其興高采烈的樣子也頗為有趣。小老虎或獅子追著咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小動物那樣甩來甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滾又鬧，不時(shí)躍起，用前肢捕捉。高興時(shí)可以玩上一個(gè)多小時(shí)，累得小老虎或小獅子呼呼直喘。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起，利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭，試想在這種兇猛的沖擊下有何種獵物能幸免于難呢？有時(shí)看到有的小老虎在前方潛伏，一只則迎面走來，突然前者跳出，兩只小虎便爭斗起來，煞有介事打得不可開交，過一會兒可能會交換一下所扮演的角色，這一只伏臥，另一只走來，一場鬧劇就又開始了。這些親子之戲、兄弟之耍，到長大成熟后也就變成真實(shí)的生活了。聯(lián)想到兒童們的追逐嬉鬧，騎著人裝的馬打仗，也許就是人類爭斗欲望的一種雛型。肥胖粗笨、憨態(tài)可掬的大熊貓，玩起來卻很靈活：攀杠、鉆圈、踏球、爬山、滑梯，逗得游客哄笑不止，流連忘返，但這些對其長大后起什么作用呢，目前正在研究大熊貓的生態(tài)習(xí)性，相信將來會得到答案的。成年獸類幾乎沒有時(shí)間游戲，是說其主要精力用于找尋食物，防止敵人攻擊，到了生殖季節(jié)還要為爭奪配偶而與雄性同伴進(jìn)行激烈格斗。但仔細(xì)觀察，還是可以看到它們戲耍的場面。有人曾見到過黑猩猩在表演“滑稽戲”和“雨中舞”。兩只雄性同伴，彼此搔首弄姿，像人一樣大聲嘻笑；天下雨了，這些“男子漢”在雨中發(fā)瘋似的奔跑轉(zhuǎn)圈、撅斷樹枝、拔掉青草，雄赳赳作示威狀；而這時(shí)的雌猩猩則帶著幼猩猩們躲在周圍的樹叢內(nèi)，圍觀眼前發(fā)生的這場鬧劇。難道這只是玩耍嗎？還是出于對自然現(xiàn)象的一種恐懼感而故意作出的姿態(tài)？其真正含義不得而知。如果野生動物被關(guān)進(jìn)了動物園，情況就變了。在自然狀態(tài)下的野生動物世界里，它們經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，會出現(xiàn)一些莫名其妙的沖動；關(guān)進(jìn)動物園，喪失了緊張感，不必?fù)?dān)心外敵的突襲，肚子餓了準(zhǔn)會有人送吃的，發(fā)情期用不著爭斗新娘就送上門。這樣一來，它們的所有時(shí)間幾乎都變成了自由時(shí)問，但是所過的也就只限于檻中生活了。和人間一樣，雖有余暇但不能干自己所喜歡干的事情：滑雪、溜冰、觀劇或看電影，只能在這種受限制的條件下來打發(fā)自己多余的精力了。長此以往，有些動物精神就會出問題，就像人類患神經(jīng)癥一樣，出現(xiàn)一些奇奇怪怪的行為，一種在野生狀態(tài)下看不到的玩“耍”。黑猩猩所演出的鬧劇，也許就是這樣發(fā)明出來的：早晨，飼養(yǎng)員送來了食物，還沒等吃完，游客就進(jìn)園了，越聚越多，它們會突然搖晃起龐大的身軀，像大相撲運(yùn)動員那樣直立站起，拍手打胸，在眾人圍觀下也許會突然將手中拿的食物，如桔子、香蕉等拋了出去，打游客一個(gè)措手不及，引起一片喧嘩一陣騷動，哄然大笑會招引來更多觀眾，將黑猩猩或大猩猩柵欄擠得風(fēng)雨不透。有人還會再次將手中桔子、香蕉、巧克力等拋向它們，于是剛才的一幕可能又會重演，這是一種戲耍，但仔細(xì)看來大猩猩或黑猩猩的行為似乎顯得有點(diǎn)奇怪。這也可能是猩猩們一種解悶的方式，借此來打發(fā)自己的余暇。但是，這樣的消遣法，有時(shí)會將猩猩的精神和行為引向歧途。桔子、香蕉扔完了，它們可能會抓起糞便拋灑，這樣一來就要亂套了，客人可能再也笑不起來了，滿頭滿臉臭氣哄哄，新衣新帽沾滿污穢，其狼狽之狀可想而知。猩猩這種惡作劇在各動物園并不罕見，人少時(shí)還好，人越多越來勁，俗稱人來瘋，在猩猩眼里也許這才夠開心。有時(shí)還能見到猩猩們在運(yùn)動場內(nèi)的池子里洗手，玩水，突然會將水潑向人群，瞬間的驚愕之后又是一陣哄笑。水還算是干凈東西，有時(shí)犯壞，蹲下身子不知干什么，突然用手把尿?yàn)⑾蛴慰汀游镉袝r(shí)也會拿東西玩耍，在猴山放一面小鏡子，勇氣十足的年輕猴子首先拿起來，左照右照，近看遠(yuǎn)看不知道這是什么東西，看到自己的影像倒覺得挺有意思，一會兒舉起來，一會兒放下去，招來群猴看熱鬧，有時(shí)把鏡子摔碎，一只猴搶一片躲到角落去玩，高興了甚至可以玩上一天。最后傳到猴王手里，它把這件不尋常之物托在手里看了又看，面部毫無表情；若把一條口袋扔給大猩猩，它們左看看右看看，張開口袋往里瞧，把頭伸進(jìn)袋子，套住頭搖晃兩手，玩一會就嗤地將袋子撕破，扯成幾片，拿了浸在水里洗，就像婦女在河邊洗衣服一樣，這里邊到底有什么含義誰也猜不透，看來洗得還很認(rèn)真，顯示極大樂趣。在大象欄內(nèi)放幾根木頭，可以看到它們用木頭來玩耍，先是用腳踏，一看踏不壞，就用鼻子卷起來，一會兒搬到這一會兒搬到那兒，或者高高舉起摔到地上，再舉再摔。狼圈、狐圈周圍是鐵柵欄，基礎(chǔ)是水泥，但中間應(yīng)留出一塊空地，這類野獸的興趣是挖洞，這里挖一個(gè)那里挖一個(gè)，有時(shí)還用剛挖出的土將原先的洞填起來。挖洞，這在野生狀態(tài)時(shí)是為了作窩，繁殖后代，但現(xiàn)在挖好后并不是為了住，僅僅是為了游戲，借以發(fā)泄過剩的精力。大猩猩小時(shí)候很愿意找飼養(yǎng)員玩，拉著手跑，非讓抱一抱，逗逗鬧鬧，但這只能在小時(shí)候，最多是其體重與人差不多時(shí)，等長到20XX公斤了可就要小心了，這東西力大無窮有時(shí)不知深淺，一掌下去就會把飼養(yǎng)員打個(gè)鼻青臉腫。由以上可以看出動物與人間的游玩有許多相似之處，都是在幼兒期、兒童期玩耍時(shí)間多，越大越少，這是因?yàn)樾r(shí)無憂無慮一切依賴父母；長大一切要靠自己，精神緊張、任務(wù)繁重毫無玩之余暇。動物園里的動物與野生狀態(tài)不同，時(shí)間有余，所以應(yīng)該研究增加些什么科目進(jìn)行訓(xùn)練更為合適，忽略了這點(diǎn)有時(shí)動物可能會產(chǎn)生神經(jīng)癥，有的則陷于極度緊張，最終會招致軀體疾病。由此想到人問，如何減輕兒童負(fù)擔(dān)，恢復(fù)童年的天真，在游戲、玩耍、娛樂當(dāng)中訓(xùn)練孩子們的才能，培養(yǎng)起有益的興趣；過保護(hù)方式，強(qiáng)迫性灌輸，禁錮式生活，放縱任性等等對孩子們的身心健康可能不會有益處。（選自《動物與人行為探秘》，北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社1992年版）【示范教案】動物游戲之謎【教學(xué)目標(biāo)】一、知識教育目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動的說明文寫作方法。2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會二者結(jié)合之妙處。2．知識教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！緦W(xué)生活動設(shè)計(jì)】1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時(shí)代也毫不為過。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。這種過分保護(hù)、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。對孩子本身來說，是幸福還是??在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。（板書）動物游戲之謎二、明確目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。三、整體感知文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)?？茖W(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．【提問】本文的語文有什么特點(diǎn)？【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特點(diǎn)?！皯?zhàn)斗游戲時(shí)，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！眲游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。“游戲向動物提供了大量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲，承認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。3．【提問】作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？【明確】第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?？偨Y(jié)、擴(kuò)展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)一、二”。第五篇：《動物游戲之謎》教案《動物游戲之謎》教案教學(xué)目標(biāo)：1、明確本文所說明的動物游戲的三種最基本的類型和動物游戲原因的四種假說，培養(yǎng)愛護(hù)動物、熱愛科學(xué)的意識；2、初步學(xué)習(xí)篩選信息、歸納要點(diǎn)兩種基本方法（前者：①理清段落文脈法，②明確各句功能法；后者：①直接摘錄法，②提取合并法），為今后進(jìn)一步解讀科普文做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：以本文為例，正確地篩選信息，歸納要點(diǎn)，理解關(guān)于動物游戲原因四種假說的依據(jù)和結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：1、確定科普文重要信息與要點(diǎn)的依據(jù)；2、對老師列舉的中國古代詩歌中描寫的動物游戲現(xiàn)象，能篩選有關(guān)理論加以解釋。教學(xué)設(shè)想：1、為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擬將本文當(dāng)作研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報(bào)告來教學(xué)，旨在“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂”。2、本文是一篇篇幅適中、文字淺顯的科普文，不容易引起學(xué)生細(xì)讀的興趣，擬采用“淺文深教”的做法：①教師列舉中國古代詩歌中描寫動物游戲的例子，引導(dǎo)學(xué)生篩選有關(guān)信息加以解釋，做到正確理解，活學(xué)活用；②教師提供結(jié)題報(bào)告中“研究成果”，精心設(shè)計(jì)出多處錯(cuò)誤，讓學(xué)生對照全文加以訂正。3、設(shè)計(jì)多種類型的問題，力求立體化地訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的基本能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：一引入新課，激發(fā)興趣。教師出示一道文字游戲題目——茶壺蓋的回文：茶壺蓋上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五個(gè)字依次排列成一個(gè)圓形，來做茶水廣告。請學(xué)生朗讀并說大意。（明確：讀法一：可以清心也讀法二：以清心也可讀法三：清心也可以讀法四：心也可以清讀法五：也可以清心）小結(jié)：人類的游戲往往是有目的，有計(jì)劃，有結(jié)果，可以理解的。但是，動物的游戲情形會怎樣呢？二初步閱讀，整體感知。學(xué)生初讀全文，填寫下列空缺的兩句：動物游戲是個(gè)謎解開奧秘不容易（參考答案：三類形式真神奇游戲原因有四說）出示動物游戲的圖片，然后讓學(xué)生回答游戲原因。強(qiáng)調(diào)：怎樣做，才能回答得又快又準(zhǔn)呢？——閱讀科普文，首先要學(xué)會篩選信息，歸納要點(diǎn)。/4三例示方法，篩選信息。教師列舉文中一段，演示篩選信息，歸納要點(diǎn)的方法。教師強(qiáng)調(diào)：所謂“信息”，是多針對實(shí)用文而言的，是指通過閱讀文章而得到的由文字、符號、數(shù)據(jù)、圖表等媒體傳遞的有關(guān)知識與情況。若按照價(jià)值大小來分類，一般分為主要信息、次要信息、冗余信息和錯(cuò)誤信息等。討論：（1）下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的？為什么？①著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣報(bào)游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。②而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。③根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或?qū)W習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。④這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。⑤這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。篩選信息：方法一：理清段落文脈法（根據(jù)段落層次篩選信息）觀察現(xiàn)象（①②句，次要信息）→提出認(rèn)識（③④句，主要信息）→得出結(jié)論（⑤句，主要信息）方法二：明確各句功能法（根據(jù)句子作用篩選信息）舉例句（①②句，次要信息）→觀點(diǎn)句（③句，主要信息）→解釋句（④句，冗余信息）→小結(jié)句（⑤句，主要信息）討論（2）：怎樣歸納這一段落的主要意思？歸納要點(diǎn)：方法一：直接摘錄法（找中心句或觀點(diǎn)句、結(jié)論句，③或⑤句）方法二：提取合并法（將觀點(diǎn)句、結(jié)論句合并，③和⑤句合并后意思：科學(xué)家提出“演習(xí)”說，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”）閱讀課文，運(yùn)用上述方法填寫以下《結(jié)題簡報(bào)》的空缺部分。動物游戲之謎的結(jié)題簡報(bào)A課題名稱：動物游戲之謎B課題組成員：珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼、約翰·貝葉、保爾·賴特、羅伯特·亨德等C課題研究原因：動物為什么要進(jìn)行游戲D研究的方法與案例：（觀察動物的游戲動作，總結(jié)其規(guī)律：①黑猩猩掌中戲水；②河馬玩浮葉等；③黑猩猩玩棍子等；④羱羊奔跑跳躍等）E得出的結(jié)論：（①游戲是生活的演習(xí)；②游戲是為了調(diào)劑緊張的競爭生活；③游戲是為了學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)環(huán)境的技能；④游戲是為了鍛煉身體）綜合檢測全文信息篩選效果：下列是一位同學(xué)寫出的上述《結(jié)題報(bào)告》的“研究成果”部分，有六處錯(cuò)誤。請?jiān)俅慰焖俸Y選文章信息，根據(jù)原文的內(nèi)容加以修改。F研究成果（截止日期1985年5月）：近二十年來，動物的游戲行為引起了英國、美國、加拿大科學(xué)家珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼等人極大的研究興趣。經(jīng)過研究，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：①演習(xí)說，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的游戲，就是生活的排練；②自娛說，例如英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)河馬玩浮葉的游戲，是/4為了調(diào)劑緊張的自然競爭生活；③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍子，只會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的；④鍛煉說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳躍總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)來鍛煉身體?？傊?，研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。但所有的專家都相信，動物游戲的所有秘密，以后也不會解開。（六處錯(cuò)誤：1“搏斗”改為“掌中戲水”。2“生活”前加“未來”二字。3“英國科學(xué)家”改為“科學(xué)家”。4刪掉“只”。原文中說“也會用棍子去取掛著的食物”。5“總是”前加“似乎”。6“以后也不會解開”改為“還需要做更加深入的研究”。）正確的表述：（由一名優(yōu)秀生朗讀）近二十年來，動物的游戲行為引起了英國珍妮·古多爾、美國漢斯·特貝、加拿大保爾·賴特等科學(xué)家極大的研究興趣。經(jīng)過研究，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：①演習(xí)說，例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戲水”的游戲，就是未來生活的排練；②自娛說，例如河馬玩浮葉的游戲，是為了調(diào)劑緊張的自然競爭生活；③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍子，會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的；④鍛煉說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳躍似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)來鍛煉身體?？傊芯空邆兏鲌?zhí)己見，眾說紛紜。但所有