四年級語文下冊第三單元11白樺新學習單課件新人教版

11白樺第1課時第2課時第1課時游戲?qū)?，激發(fā)想象“暉”是本課要求會認的生字，從日字旁你猜一猜這個字跟什么有關(guān)系？你看到這個詞語的時候會聯(lián)想到什么？你看到了什么？跟太陽有關(guān)。我仿佛看到太陽慢慢升起來了，發(fā)出燦爛的光芒。我看到了太陽射出萬道金光，陽光像金子一樣發(fā)出燦爛的光芒。暉金暉燦燦的金暉

同桌之間來做這個游戲吧，注意要體會詞語之間的細致區(qū)別，而且還要善于表達出詞語的不同感受。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。霞朝霞姍姍來遲的朝霞選自“課前預(yù)學單”第6題收集資料，完成下面的作家名片。姓名：____________________________國籍：________

職業(yè)：________

代表作品：______________________________________________________________________

其他：__________________________________________________________________________________________________________________

組詩《波斯抒情》、長詩《安娜·斯涅金早期詩作描寫農(nóng)村自然景色，十月革命后的部謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧蘇聯(lián)詩人娜》、詩集《莫斯科酒館之音》《蘇維埃俄羅斯》等。分詩作企圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。初讀課文，識記字詞

看看圖片，你們在生活中見過這種樹嗎？這種樹給你們留下了怎樣的印象？白樺很美，有一個國家，就以它為國樹。這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美麗、高潔。

請同學們自由練讀全詩，要求讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。讀完詩歌后，勾畫出不理解的詩句。選自“課前預(yù)學單”第2題讀一讀下列詞語，注意讀準字音。白樺瀟灑綻放朦朧寂靜徜徉毛茸茸燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞白雪皚皚的樹枝細毛叢生，柔而軟的樣子。模模糊糊，看不清楚。閑游；悠閑自在地步行。形容慢騰騰地來晚了。潔白的積雪銀光耀眼。zhàn翹舌音ménɡlónɡ后鼻音chánɡyánɡ后鼻音shān翹舌音ái不是鼻音選自“課前預(yù)學單”第4題用“____”給下列加點的字選擇正確的讀音。毛茸茸（rónɡ

rōnɡ）花穗（huìsuì）齊綻（diànzhàn）涂抹（māmǒ）····選自“課前預(yù)學單”第3題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。樺樺樺涂涂涂茸茸茸繡繡繡瀟瀟瀟穗穗穗朦朦朦朧朧朧寂寂寂霞霞霞抹抹抹注意右邊禿寶蓋的下面還有一個小短橫，不要漏了。在書寫的時候橫折折折鉤要穩(wěn)，最后一筆撇要穿插到絞絲旁的下方。在書寫時要注意橫畫的長短和間距，最后再寫右下部夾在中間的撇和點。右邊的上面一橫長，下面一橫短。朗讀課文，整體感知

請四個同學起來合作把這首詩讀一讀，每個同學讀一小節(jié)詩。其他同學閉上眼睛，聽他們朗讀，想象畫面，爭取從詩句中“看”到白樺大概的樣子。

這首現(xiàn)代詩和我們本單元學過的前兩首詩有點兒不一樣。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)《白樺》有四節(jié)，《繁星》每首只有一節(jié)。而且《白樺》每節(jié)都是四行，《綠》第一節(jié)只有兩行。

《白樺》每節(jié)都排得很整齊，《繁星》有的詩行前面有空格。

《白樺》雖然是現(xiàn)代詩，但是每行的字數(shù)還是比較接近的。而《綠》和《繁星》每行的字數(shù)有多有少，變化比較大。我發(fā)現(xiàn)《白樺》像古詩一樣，雙數(shù)行是押ɑ韻的。選自“課中導(dǎo)學單”活動一提煉信息，梳理脈絡(luò)。第1小節(jié)：點明白樺的______和______。第2小節(jié)：描寫______中的白樺。第3小節(jié)：描寫______中的白樺。第4小節(jié)：描寫______中的白樺。這首詩主要寫了“我”窗前的一棵白樺樹，它玉立在_____之中，中披著白雪，是那么___。寒冬美位置雪花金暉朝霞樣子選自“課中導(dǎo)學單”活動二想一想，詩人分別從哪些角度觀察并描寫了白樺，有哪些色彩的描寫。

觀察角度色彩描寫白樺“我”的__________枝頭_____、金暉里白樺四周涂上__________的流蘇燦燦的_____白雪皚皚、銀色的光華窗前白樺寂靜中銀霜潔白金暉

白樺是本詩的中心意象，通過詩人的描寫，它給你們留下了怎樣的印象？請同學們四人一組讀詩，用自己喜歡的方式讀。高大、挺拔、亭亭玉立、晶瑩閃亮、不怕嚴寒。肅穆、純凈、圣潔；寒冬中挺立，又格外的堅定。高貴、高潔。第2課時溫故知新，導(dǎo)入新課

讀一讀下面的詞語。白樺瀟灑綻放朦朧寂靜徜徉毛茸茸潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝具象畫面，感受形象

白樺在不同的季節(jié)有不同的美，你知道詩人葉賽寧寫的是哪一個季節(jié)的白樺？春

夏秋冬

從哪些詞句可以推斷詩人寫的是冬天的白樺的？默讀詩歌，找一找。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑。串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在燦燦的金暉里/閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝/又抹一層銀色的光華。選自“課中導(dǎo)學單”活動一抓關(guān)鍵詞，品讀詩句。找出詩中描寫含有“雪”字的詩句，想象雪中白樺圖，說一說你看到了怎樣的畫面。我看到了_______________________________________________________________________________________________________________披了一身雪花雪繡的花邊瀟灑閃著晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝白樺披著一身雪花，厚厚的積雪堆在枝頭，仿佛是給白樺繡上了白色的花邊。它靜靜地站在雪中，是那么高潔、挺拔。選自“課中導(dǎo)學單”活動二品味修辭，感受語言之美。讀第2小節(jié)詩，對照圖片，發(fā)揮想象，完成下面的練習。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。“花邊”是指雪花堆積在白樺樹的樹枝上像____________________________?！盎ㄋ搿笔侵赴籽└采w的樹枝像___________。一串串鮮花“流蘇”是指雪花披在白樺樹上像____________。潔白的流蘇給白樺樹繡了一個白色的花邊選自“課中導(dǎo)學單”活動二品味修辭，感受語言之美。說一說這一節(jié)運用了什么修辭手法？

在這里，詩人用“___________、________、___________”來形容被白雪覆蓋的白樺樹，運用_______的修辭手法，讓我們感受到了雪中白樺樹的形態(tài)優(yōu)美。雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇比喻毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

一邊讀第3小節(jié)，一邊想象畫面。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。光線不明，看不清楚。

早上，天沒有亮，外面非常安靜，只是隱隱約約看見白樺站立在我的窗前?！半鼥V的靜寂”讓你感受到什么？

描繪了一種特別的靜態(tài)美，白樺樹挺立在雪中，是那樣的挺拔。沒有聲音。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，

讀著這樣的詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？

仿佛看到了天慢慢變亮了，太陽升起來了，它的光芒讓披在白樺樹上的雪花變得晶亮晶亮的。

使之前靜靜挺立的白樺展現(xiàn)一種特別的動態(tài)美。讓我們想象畫面，一起讀一讀第3小節(jié)。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。讀第4小節(jié)，讀好短語，注意表示色彩的詞語。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

擬人，準確而生動地表現(xiàn)了朝霞生成的過程。突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來遲

請同學們自由讀一讀整首詩，找出能表達詩人對白樺不一樣的情感的詞句。品詞析句，感悟詩情“銀霜”和“雪花”寫出了雪中白樺的潔白；“涂”準確描繪出白樺樹干上的一層潔白的表皮；“披”字把白樺擬人化了，字里行間藏著詩人對潔白、高潔的白樺的愛。

白樺披著一身雪花，那葉子未全脫落的枝頭上落滿了松軟的雪，毛茸茸的。白色的樹梢，映襯著紫色的樹枝，仿佛給白樺鑲了一道“雪繡的花邊”。那毛茸茸的樹枝像串串綻放的花穗，如流蘇一樣好看。作者為什么對白樺有著這樣深厚的情感？白樺是俄羅斯的國樹，詩人對白樺的禮贊中，包含著對自然的愛，更包含著對民族的熱愛和對祖國的熾烈情感！內(nèi)在美——不畏嚴寒頑強不屈愛家鄉(xiāng)愛祖國仔細讀讀下面的小詩，你從中讀到了什么？對比閱讀，研讀賞韻懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔……

詩人選取生活中獨特的自然意象，字里行間透露著對懸崖邊的樹的贊美，對人的不屈的精神、高遠的理想的贊美。比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

讀完曾卓的《懸崖邊的樹》，請你跟葉賽寧的《白樺》作比較，完成下面的表格。

《白樺》《懸崖邊的樹》共同特點對象表面_______，實則_______。外在特點內(nèi)在品質(zhì)

兩首詩都借助事物表達情感，這樣的情感不虛假。我們把這樣的寫法叫____________，從字里行間，我們體會到詩人__