0-3歲兒童早期教育動畫研究獲獎科研報告

0-3歲兒童早期教育動畫研究獲獎科研報告引言

在動畫短片中教育門類是非常重要的一部分。隨著時代的進步與發(fā)展，0-3歲兒童早期教育問題受到了廣泛的關注。同時在教育門類中兒童主題具有社會價值和市場需求。兒童的早期教育成為越來越多人關注的問題。家長在繁忙的工作中，容易忽略開發(fā)孩子大腦認知和幫助孩子心理建設。

本文以動畫片，幼兒教育等領域做了綜合的分析，對幼兒動畫教育等方面進行了多維度的全面研究，科學闡述了我國教育動畫概念模糊、動畫門類界定不明顯等問題現(xiàn)象，并提出了具有創(chuàng)新意義的新方法方案，以期推動中國幼兒教育動畫的全面發(fā)展。

一、教育動畫是什么

教育動畫其實就是教育的目的與功能在動畫片中的形式體現(xiàn)，首先要明確動畫與教育之間的聯(lián)系，教育動畫最初是家長在選擇適合兒童觀看的動畫片，根據(jù)他們的判斷來定義教育動畫，概念界定比較模糊。談教育動畫要明確兩者之間的關系，對教育動畫的形式和具體概念進行分析。

1、教育動畫的起源

（1）概念的分析

動畫中教育的介入使得動畫變得疏離藝術，并且會使動畫的敘事產(chǎn)生較強的間離感，從而打破了敘事的流暢性，雖然教育動畫與敘事藝術不同，但是二者又無法分離，同時存在互斥且依賴的態(tài)度。

（2）教育動畫的定義

動畫不僅僅是文化娛樂中非常重要的部分，更是藝術表現(xiàn)的一種形式，同時具有教育以及娛樂功能。要想深刻研究0-3歲兒童教育動畫的作用與價值，就應該知道究竟什么是教育動畫?！敖逃齽赢嬆軌蚍Q其為教育動畫，是因為施教者和受教者、創(chuàng)作者和觀眾之間，共享著一種關于教育本質(zhì)和概念的理解。它本質(zhì)上是一種述行性的圖像敘事媒介，是一門實用藝術?！苯逃齽赢嫷膭?chuàng)作人員將自己的想法融入分到動畫的內(nèi)容與形式之中，通過受眾群體觀看從而影響幼兒本體教育行為的過程

2、我國教育動畫的現(xiàn)狀

我國是人口大國，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，生活富足，人們越來越注重兒童早期教育的發(fā)展?，F(xiàn)代社會追求效益，這也導致了動畫產(chǎn)業(yè)為了追求高收益，減低動畫片的質(zhì)量，內(nèi)容形式單一化，不再追求創(chuàng)新與質(zhì)量，不停產(chǎn)出類似的動畫產(chǎn)品，毫無新意。同時也造成了不良風氣，從而導致中國動畫產(chǎn)業(yè)停滯不前。

二、0-3歲兒童動畫教育

1、現(xiàn)存問題

（1）認知問題

0-3歲這階段孩子在心理與生理上發(fā)展都非常迅速，也是幼兒發(fā)展的關鍵時期，在這一階段孩子更多受到的是家庭教育，陪伴在幼兒身邊更多的是祖父母輩，教育動畫片的選擇上難免會單一、陳舊，或者并不選擇觀看教育動畫。同時家長也存在對動畫有著錯誤認知，認為是一種消遣，并不是一種學習方式。

（2）缺乏完善的相關知識

現(xiàn)在市面上的動畫更多的是促進幼兒的認知、動作發(fā)展，卻還沒有注重培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展，這也目前0-3歲兒童教育類動畫存在的問題，過于表面化，沒有研究更深層次的內(nèi)容題材。

2、以《來福和她的朋友為》例子

（1）前期創(chuàng)作

創(chuàng)作前期明確理論基礎的重要性，大量閱讀與0-3歲兒童認知發(fā)展相關的書籍。在人物的設計上，我們選擇了貓、狗、鳥這三種動畫形象更貼近生活，同樣也是孩子在生活中能看到的，同時也分析了大量的優(yōu)秀的國內(nèi)外0-3歲兒童教育類動畫主要在這四大方面展開內(nèi)容涉及：1.語言：日常用語、禮貌用語。2.社會性：與人相處。3.生活：好習慣（保護環(huán)境）4.認知周圍環(huán)境與自然界。更加全面的引導孩子的生理心理發(fā)展。

（2）制作過程

在制作上我們參考了很多海外的優(yōu)秀作品，總結了以下圖表：

分析總結他們的時長、內(nèi)容、內(nèi)容框架、針對年齡、美術風格，在結合我國的現(xiàn)有情況進行調(diào)整，最后確定以一個故事兩個模塊的形式作為我們的內(nèi)容構架，最大程度上滿足兒童的需求，也能教會兒童知識。

在技術設計方面主要從場景、顏色、動畫、渲染、音效這幾個大方面來進行設計。在場景的設計上我們選擇了海邊的場景，選擇了海邊尋寶的故事，穿插一些引導孩子垃圾要丟進垃圾桶、保護海洋生物不能亂丟垃圾的好習慣。

三、教育動畫的作用與價值

1、動畫片與幼兒之間的關系

（1）伙伴關系

動畫片對幼兒有著潛移默化的影響，隨著科技的進步，媒體產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，基于VCD、互聯(lián)網(wǎng)等平臺的動畫片逐漸走入每個家庭，使得幼兒可以無時無刻的與動畫中的角色面對面，豐富的內(nèi)容，廣闊的觀看途徑以及龐大的數(shù)量使得動畫片作為伙伴的角色陪伴幼兒度過珍貴的童年時光。

（2）伙伴關系的特點

幼兒和動畫片有著成共同活動的關系，幼兒喜歡在現(xiàn)實中模擬動畫角色的行為表現(xiàn)，或者幾個人分飾不同動畫角色并且進行互相的交往。幼兒在看動畫時，常常會在角色身上看到自己，因為動畫伙伴暗合了他們自身，所以他們在動畫伙伴身上享受到了平等，也就是可以同一的同一性。

2、動畫片對幼兒的價值

（1）顯性價值

動畫片是幼兒成長過程中的伙伴，伙伴產(chǎn)生的力量是其他群體無法達到的，動畫伙伴潛在的影響著幼兒的成長。同時動畫片也給幼兒構建了一個鮮活的世界，對構建幼兒的顯示生活起很大的作用。

（2）隱性價值

在0-3歲這個階段家庭教育是占主體地位的，對于這階段的孩童來說，動畫面里的價值觀和人物之間的關系對幼兒都有著潛移默化的影響，這也是隱性價值的體現(xiàn)，所以在選擇上也格外的重要。

結論

通過對《來福和她的朋友們》的分析，我們大致發(fā)現(xiàn)教育動畫的作用與價值大致為以下3點：故事情節(jié)來源于生活、以兒童為中心、想法通過作品表達。教育動畫在題材的選擇上要貼近生活，藝術來源于生活，在創(chuàng)作動畫作品也是同樣的道理，幫助幼兒認知世界。在制作過程中用幼兒的思維去理解事物，了解這一階段的兒童的思維方式，根據(jù)0-3歲幼兒的理解能力、認知能力、接受能力進行動畫的制作，這樣才能更好的體