淺談如何將多媒體與數(shù)學課堂融合獲獎科研報告

淺談如何將多媒體與數(shù)學課堂融合獲獎科研報告摘要：現(xiàn)代電化教學的發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應用，能夠顯示文字、聲音、圖形、圖片和視頻等資料，并將它們串聯(lián)在一起制作課件，也把每節(jié)課的難點，運用課件學生就直觀形象的觀看到了，從而優(yōu)化了整個教學過程，也讓教學中說不明白的不攻自破。在二十一世紀的課堂上多媒體已成為了必需品，在課堂上運用多媒體也往往能起到意想不到的效果。下面我就從以下幾方面談一談我是如何運用多媒體教學的。

關鍵詞：電化教學課件；運用多媒體；小學數(shù)學

時光荏苒，一轉眼從事數(shù)學教育教學工作已經(jīng)十多年了，工作中我不斷的積累經(jīng)驗，從一名普普通通的教師逐漸成為一名學校的科研骨干教師。鉆研教材，研究教學方法成了我每天必做的事。在研究過程中，我也發(fā)現(xiàn)了多媒體是教學最好的幫手，運用多媒體的課堂學習氣氛濃厚。還記得最開始接觸多媒體課件是在十年前，那時的設備是一臺電腦連接一臺大腦袋的彩電，學生們看到課件中的圖片都目不轉晴的盯著電視，生怕錯過了什么，學生的這個現(xiàn)象被我默默記在心里。為了能讓學生喜歡數(shù)學課，我也適時的做了很多課件，成效明顯。

一、激發(fā)學生興趣，讓孩子喜歡上數(shù)學課

俗話說，興趣是最好的老師。是呀，不管是孩子還是大人，做事都要有興趣，有了興趣什么事都能做好。大部分學生都不大喜歡數(shù)學課，緊張，用腦，枯燥乏味，但是運用上了多媒體進行教學，就會讓孩子喜歡上數(shù)學課。

為了讓學生更喜歡我的課堂，我要使四十分鐘都充實起來。所以在課堂上我經(jīng)常使用多媒體課件。例如；在教學數(shù)學課《圓的面積》時，我先出示了一個長方體，經(jīng)過動態(tài)的剪切，將長方體切割成偶數(shù)份，再組裝成圓，這一動態(tài)的視頻，讓孩子們興趣盎然，更讓學生可以直觀感受到圓面積公式的轉化，于是很快進入了探索學習中。還有一次在教學《分數(shù)的初步認識》時，我設計了這樣一個動畫畫面：唐僧師徒三人西天取經(jīng)，路過一片瓜地，口渴難耐，看見一個大西瓜。隨即我提出問題：“你想怎么分西瓜，每人分得是多少？”運用動畫形式，展示分西瓜的過程，學生的興趣一下就被激發(fā)出來了，為了使學生有更多的學習熱情，我還收集了多種生活中的數(shù)學素材，這些素材給了學生不少靈感，學生們也極力展現(xiàn)自已的觀點和想法，讓我不禁感嘆學生的能力真的很強，但需要老師要運用多種教學方法把這種能力激發(fā)出來。

二、讓學生對課程產(chǎn)生興趣，并能參與進來

我們需要創(chuàng)設讓學生主動參與的學習氛圍，讓每個學生都能主動參與學習活動，并能在活動中得到充分的發(fā)展。我覺得在激發(fā)學生主動參與的意識上，教師的評價和教師自身的親和力也有關系，我在評價學生的作品時，我都是先贊揚學生的作品，然后再說如果這里再改動一下會更好，這樣學生就欣然接受了我的建議，而且學生和我的關系也越來越好，學生和我也無話不談，很愿意把他的想法講給我聽，也喜歡在課上展示自己了。其實，平時做的這些都是為了學生對課程產(chǎn)生興趣，并讓學生能參與進來。

比如：我在上人教版一年級數(shù)學《擺一擺》一課時，我用了電腦多媒體課件、音樂及實物展示臺展示學生的作品.電腦是教學的好幫手，它可以讓學生把抽象的事物形象化，還有動態(tài)演示的過程，從中孩子們?nèi)ビ^察，去思考。學生通過觀看課件，為學生進一步的自主探究提供引領與示范動手實踐，進而去自主探索、合作交流獲取知識，達到培養(yǎng)學生多種能力的目的，這些都極大程度的將學生的積極性調(diào)動起來，使課堂真正做到學中玩，玩中學。要使學生樂于學習，讓枯燥的課堂變得生動，其實只要我們教師能在備課上多用些心思，那我們的課堂一定會豐富多彩的。

三、多種教學媒介讓課堂豐富多彩

現(xiàn)在一個科技飛速發(fā)展的社會，一切都在進步?，F(xiàn)代教學媒體普遍運用于教學中，它將成為新世紀課堂教育中最具特色的一道風景線。新的教學模式更加生動，更加簡便，效率更高。它使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了改變，我覺得形式多樣的課堂更加吸引學生，并給他們提供了更廣闊的天地。

比如在教授小學數(shù)學人教版六年級《自行車里的數(shù)學》一課時，我很是頭疼，本節(jié)課最主要的目的是讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題，通過已學習過的圓和比例的知識，解決生活中不可缺少的交通工具———自行車中的問題。對于自行車，大數(shù)孩子在頭腦中僅有表象，并沒有去深刻研究過，難道我要把自行車推到班級里，擺在講臺上讓學生親自去研究發(fā)現(xiàn)嗎？經(jīng)過冥思苦想，我想起了數(shù)學微課，于是我在網(wǎng)上苦苦尋找本節(jié)課的微課視頻，工夫不負有心人，我找到了一節(jié)《自行車里的數(shù)學》的微課，那節(jié)課孩子們聽的最是認真，隨后，我又讓孩子們結合微課中的問題小組討論，最后突破本節(jié)課的重難點。只有在多樣的課程基礎之上，才能使數(shù)學教育更加充實，更加豐富。從而充實自己的心靈。

四、科學使用，事半功倍

在以前解決問題的數(shù)學課型是每個數(shù)學教師最頭疼的課了，它只依靠書中的幾道例題，老師站在講臺上干巴巴的講，學生們無聊的聽。可以說真是枯燥無味呀。連我自己都覺得沒趣，更何況是學生了。可有了多媒體就不一樣了，那真是化抽象為形象呀。

比如：我在教授行程問題時，先播放一段視頻，在視頻中展示的是孩子們上學的教學情境，有的孩子是在家長的陪伴下走路上學，有的是家長騎自行車送孩子上學，還有的是坐公交車，或者家長開車送孩子，看到這些貼近生活的情境，孩子很快有了研究行程問題的欲望，學生的積極性也一下就調(diào)動起來了，并利用對比的形式帶領學生計算各種上學方式所用的時間。在此基礎上，再通過運用動態(tài)的“相對”，“相向”演示圖，讓孩子輕松的在情境中到比較兩種行程的不同內(nèi)涵，還在學生的腦中形成了清晰的表象。這一節(jié)課非常充實。

俗話說：“活到老學到老?！弊鳛榻處煾鼞绱?，我們更應該