大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《心有靈犀》含反思

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《心有靈犀》含反思大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《心有靈犀》含反思大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《心有靈犀》含反思教學(xué)目標(biāo)

1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的勝利離不開四周人的關(guān)心。

3、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)在觀看、思索、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中進(jìn)展幼兒看、想、聽、說的力量。

2、難點(diǎn)要提示幼兒遵守嬉戲的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培育幼兒學(xué)說一般話，能大膽用語言與人溝通，留意傾聽。

同時指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖敘述力量已明顯提高，語言表達(dá)敏捷多樣，并力求與別人不同。

在合作意識上漸漸增加，他們會選擇自己喜愛的玩伴，一起開展合作性嬉戲。

本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既進(jìn)展了幼兒觀看、思索、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的力量，也培育了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

同時在整個活動中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝供應(yīng)精確?????信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的勝利是離不開四周同伴的關(guān)心的，要學(xué)會感恩感謝，這有益于孩子的終生進(jìn)展。

教學(xué)過程

一、了解嬉戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今日我們玩的嬉戲就叫心有靈犀。

2.宣布嬉戲規(guī)章。

①請一個小伴侶上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小伴侶要認(rèn)真看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告知猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、外形、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些供應(yīng)信息的小伴侶握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝關(guān)心過我們的人。

3.聽懂規(guī)章了嗎?還記得有哪些規(guī)章?二、試玩嬉戲1.供應(yīng)一些比較簡潔的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對后，老師均賜予提示還記得剛才哪幾個伴侶為你供應(yīng)了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜1、老師宣布競賽規(guī)章將幼兒分成兩組，每組8人。

老師宣布競賽規(guī)章①每次競賽時每組依次派出一位代表參與搶猜②猜謎者不能看圖片，其他幼兒依據(jù)圖片供應(yīng)信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分

③競賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒嬉戲(過程中如消失氣餒、責(zé)備的心情語言，老師要準(zhǔn)時回應(yīng))四、小結(jié)嬉戲1.觀看兩隊記分牌上的成果，宣布嬉戲結(jié)果。

2.今日，每個小伴侶都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今日你們每個人也都供應(yīng)過信息了，你們認(rèn)為供應(yīng)信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?3.今日的嬉戲告知我們不僅要會說話，還要學(xué)說精確?????的話，這樣才能讓人聽得明明白白。

在猜謎的時候你們也應(yīng)當(dāng)發(fā)覺了，你能勝利是離不開四周人的關(guān)心的對嗎，我們要學(xué)會感謝關(guān)心我們過我們的人。

教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確?????，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)動身點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的閱歷和愛好，促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具預(yù)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、老師的語言推動性強(qiáng)，有效推動了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、老師應(yīng)對機(jī)制敏捷，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進(jìn)展。