2023年有關(guān)一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三篇

2023年有關(guān)一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三篇一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作安排篇1

寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的`思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作安排篇2

新的學(xué)期起先了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)寫字課教學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期的書法教學(xué)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，寫字教學(xué)目標(biāo)將緊緊圍繞學(xué)校提出創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)，主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教化與學(xué)生自主性的關(guān)系。落實(shí)素養(yǎng)教化和《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的"雙姿",培育學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培育學(xué)生形成正確的`寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生"端端正正寫字，堂堂正正做人"的思想，努力營(yíng)造墨香校內(nèi)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的留意力不長(zhǎng)久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的獨(dú)立性和自覺性較差，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各個(gè)方面都須要成人的監(jiān)護(hù)和詳細(xì)指導(dǎo)。他們最顯著的特點(diǎn)是，對(duì)老師有特別的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對(duì)老師的信任超過了對(duì)家長(zhǎng)的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關(guān)系，只會(huì)以自我為中心，按自己的目的去行動(dòng)。

一年級(jí)——小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，一年級(jí)孩子的一般年齡在6-7歲，在小學(xué)教化中正處在低年級(jí)期，生理和心理都有明顯改變，是培育學(xué)習(xí)實(shí)力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，是良好寫字習(xí)慣定型和培育的最終關(guān)鍵期。

三。教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

（1）樹立"學(xué)校每位教化工作者都是寫字教化工作者"的思想，要求全員參加，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)寫字教學(xué)手冊(cè)》，明確寫字要求，并比照實(shí)施。

2、上好每堂寫字課。

（1）教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字教學(xué)手冊(cè)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培育。

（2）熬煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整齊）

（3）強(qiáng)化學(xué)生"提筆就是練字時(shí)"意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整齊。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量，訂正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，推動(dòng)寫字教學(xué)的發(fā)展。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到"四個(gè)結(jié)合",即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

3、開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字愛好小組活動(dòng)，有重點(diǎn)地發(fā)覺和培育寫字人才。學(xué)期中，要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)覺和培育書法苗子，仔細(xì)組織學(xué)生參與各類書法競(jìng)賽，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

4、以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，全面提高，整體提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

四、實(shí)行的措施。

1、仔細(xì)制訂實(shí)施寫字教學(xué)安排。

2、嚴(yán)格落實(shí)"專課專用，保質(zhì)保量"八字方針。

3、遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教化的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

4、調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)的主動(dòng)性，取得家長(zhǎng)的大力支持，實(shí)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，如開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)成果。

5、樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期實(shí)行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作安排篇3

一，基本理念：

國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。綜合語言運(yùn)用實(shí)力是形勢(shì)建立在學(xué)生語言技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)作精神，力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的須要。

國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用實(shí)力的培育落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的探討成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到駕馭語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在運(yùn)用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語，更主要的是培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師須要分析和設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學(xué)問以及須要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二，學(xué)情分析：

一年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好深厚，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也充溢新奇心，主動(dòng)參加英語嬉戲，競(jìng)賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，勝利地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上驚慌，怕犯錯(cuò)，信念不足，其心理語言活動(dòng)，說話實(shí)力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。

三，教材簡(jiǎn)析：

這套教材采納"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教化本質(zhì)，堅(jiān)持愛好第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與將來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教化部規(guī)劃項(xiàng)目"中小學(xué)英語教化動(dòng)態(tài)真實(shí)原則探討與試驗(yàn)"。教材體現(xiàn)了以下教化理念：

1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。

教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和支配，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活（以及與外國(guó)人的相處等）的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)支配一些文學(xué)性的題材。

2，素養(yǎng)教化

這套教材以素養(yǎng)教化為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新實(shí)力，主體意識(shí)，獨(dú)立工作實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，視察推斷實(shí)力等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)實(shí)力的形成。

3，跨文化教化

這套教材在介紹英語國(guó)家人民的日常生活起先，漸漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)支配必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注意介紹中華文化，以培育學(xué)生對(duì)中華文化的了解與酷愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國(guó)人介紹中華文化的.初步實(shí)力。

4，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

5，愛好第一

這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童喜愛的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矏鄣慕虒W(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的愛好特征，精致夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精致的畫面，好玩的人物