2023年小班科學(xué)瓶子一家親教案

2023年小班科學(xué)瓶子一家親教案小班科學(xué)瓶子一家親教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的激勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能，熬煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

各種瓶子

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)起先。

(出示一個(gè)瓶子，引起愛(ài)好。)

老師：今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)珍寶，瞧瞧是什么呢?它長(zhǎng)的什么樣子?

(幼兒回答)

老師小結(jié)：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師：這里有很多瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，請(qǐng)小摯友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

老師小結(jié)：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在小籃筐上，然后發(fā)放給小摯友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo))

老師：小摯友們剛剛給全部瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來(lái)看一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手仿照擰、蓋的動(dòng)作)

老師：為什么我們發(fā)覺(jué)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師小結(jié)：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起視察匹配是否正確。

老師：小摯友們剛剛都說(shuō)的.很好，視察的很細(xì)致?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。假如不是，你們可以和旁邊的小摯友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

老師小結(jié)：讓幼兒再次操作，探究。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小摯友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎?

老師小結(jié)：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒依據(jù)生活閱歷，說(shuō)出瓶蓋的作用。

三、活動(dòng)拓展。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)一起玩一個(gè)嬉戲，首先請(qǐng)你們細(xì)致看看你手中的瓶子和旁邊小摯友的瓶子有什么不一樣的。

老師小結(jié)：幼兒探討，并說(shuō)出瓶子的不同點(diǎn)。

小班科學(xué)瓶子一家親教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步知道瓶蓋子的作用，能依據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等),選擇合適的蓋子匹配。

2、能主動(dòng)嘗試蓋緊瓶蓋，獲得擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

活動(dòng)打算

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)蠋熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。

活動(dòng)過(guò)程

一、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小摯友幫忙引出話(huà)題，并引導(dǎo)幼兒探討蓋子的作用。

1、提問(wèn)："小鹿媽媽正打算帶鹿寶寶們出去旅游。她打算了很多有用的東西放進(jìn)瓶子里，

可是不當(dāng)心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

2、引導(dǎo)幼兒探討瓶蓋的作用。

3、老師提問(wèn)，幼兒動(dòng)手操作"誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢?"

二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試依據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

1、小摯友都情愿幫助有困難的人，那我們今日就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。

2、幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。

3、啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的`蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好摯友瓶蓋的?

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的老師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

小班科學(xué)瓶子一家親教案3

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)嬉戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的激勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能，熬煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)實(shí)力。

重點(diǎn)：讓幼兒感知瓶子的多樣性。

難點(diǎn)：能對(duì)瓶子瓶身匹配學(xué)會(huì)蓋、擰的技能

活動(dòng)打算：

各種各樣的瓶子，瓶蓋

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)起先。

老師：小摯友們今日鐘老師帶來(lái)了好玩的瓶子。

((出示一個(gè)瓶子，引起愛(ài)好。)

老師：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師：這里有很多很多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應(yīng)的蓋子嗎?看看誰(shuí)是小幫手

老師：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在襯衫盒上，然后發(fā)放給小摯友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。

(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo))

老師：小摯友們剛剛經(jīng)過(guò)我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的'呢?

(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手仿照擰、蓋的動(dòng)作)

老師：為什么我們發(fā)覺(jué)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起視察匹配是否正確。

老師：小摯友們剛剛都說(shuō)的很好，視察的很細(xì)致。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。假如不是，你們可以和旁邊的小摯友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

老師：讓幼兒再次操作，探究。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小摯友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。

老師：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒依據(jù)生活閱歷，說(shuō)出瓶蓋的作用。

三、活動(dòng)拓展。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)一起玩一個(gè)嬉戲，首先請(qǐng)你們細(xì)致看看你手中的瓶子和旁邊小摯友的瓶子有什么不一樣的。

小班科學(xué)瓶子一家親教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的激勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能，熬煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)實(shí)力。

重點(diǎn)：讓幼兒感知瓶子的多樣性。

難點(diǎn)：能對(duì)瓶子瓶身匹配學(xué)會(huì)蓋、擰的技能

活動(dòng)打算：

各種各樣的瓶子，瓶蓋

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)起先。

老師：小摯友們今日鐘老師帶來(lái)了好玩的瓶子。

((出示一個(gè)瓶子，引起愛(ài)好。)

老師小結(jié)：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師：這里有很多很多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應(yīng)的蓋子嗎?看看誰(shuí)是小幫手

老師小結(jié)：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在襯衫盒上，然后發(fā)放給小摯友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。

(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo))

老師：小摯友們剛剛經(jīng)過(guò)我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來(lái)看一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手仿照擰、蓋的動(dòng)作)

老師：為什么我們發(fā)覺(jué)有的'瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師小結(jié)：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起視察匹配是否正確。

老師：小摯友們剛剛都說(shuō)的很好，視察的很細(xì)致?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。假如不是，你們可以和旁邊的小摯友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

老師小結(jié)：讓幼兒再次操作，探究。

老師：你