如何提高數(shù)學教師教學的水平

第頁如何提高數(shù)學教師教學的水平一、要多學習專業(yè)理論知識。

系統(tǒng)的新理論知識是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，棗強縣制定了"中小學教師讀書計劃'，提升廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，我校為教師推舉必讀書目36本，每學期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應該具備的理念、精神。

如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害;如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。如我校定制的"課程論'、"小學教學參照'、"小學教育論'、"小學數(shù)學教育'、"小學數(shù)學教師'"教學的技能'等對我們的教學都有很大幫助。當然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學習，學習他們成功的經(jīng)驗。。

二、要具備科學的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學思想方法。

要擁有豐富的數(shù)學學科專業(yè)知識，我們數(shù)學的學科專業(yè)知識主要指"學科知識技能、數(shù)學思維、數(shù)學知識的應用'等。我校利用教研組活動進行學習討論，提升全體小學數(shù)學老師的學科專業(yè)素養(yǎng)促進"教師專業(yè)成長'。課程改革的實驗過程也告訴我們，我們數(shù)學教師現(xiàn)有的知識應該不斷地提升，我們往往缺乏從數(shù)學的角度來思索問題的能力，而具備這樣的能力必須必須要有豐富的數(shù)學知識，我們數(shù)學老師學科專業(yè)知識也只有不斷地更新，在一定的限度內才干更好地實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。

2數(shù)學教師教學水平提升的建議

一是激勵數(shù)學教師重視自我教學經(jīng)驗。激勵教師重視自我教學經(jīng)驗的累積，因為這些經(jīng)驗除了可以幫助教師更熟悉教學現(xiàn)場的運作之外，也可作為自我教學反思的基礎。尤其是將教師的"默會知識'具體化，激勵教師制作教學檔案、進行教師教室行動研究、教學日志記載等。教師可以就自己的教學省思和教學的綜合表現(xiàn)，以及和同學學校之間的教育情境，進行有系統(tǒng)、有組織的數(shù)據(jù)收集以及整理，并且利用學校的社群團體，達到知識的分享以及革新。

二是激勵數(shù)學教師建立社群學習團體，提供教學經(jīng)驗分享，以利于提升自省意識。提升教師的自我反省意識是改善教學中的重要一環(huán)，如果教師沒有自我反省、反思的知覺，則不會尋求在教學的教師專業(yè)發(fā)展。因此，可以激勵教師在學校建立同事之間的社群團體，借助社群的學習，發(fā)展教師的專業(yè)關系。借助同事間的經(jīng)驗分享，將資深教師的教學經(jīng)驗分享給新進資淺的新教師，或者激發(fā)彼此不同的教學經(jīng)驗思索。另外，彼此學習也可以獲得行政資源的支持、最新的教學和教育信息〔溝通〕的管道等，幫助教師反省、改善教學。學校的資深教師可以提供許多經(jīng)驗以及解答給新教師在教室中所面臨的教學問題，激勵教師之間的專業(yè)對話，教師之間應該有專業(yè)的對話群，可以分享以及激勵新手教師或者其它階段的教師，以期提升新手教師以及專家教師之間的合作及交流。教師只有具備了自我反省的意識，才會反省、改善自己的教學的行為，進而尋求解決突破的方法，改善自己的教學或者理念，提升自我的教學成長。教師的工作并非將教材在課堂上重述，還要能尋求自己在教學工作不斷進步，這樣才干促使教學有所改善，堅持工作的熱誠，尋求工作的成就感，也就不會因為外界的改變(如教育政策等)而影響、甚至怠惰自己教學的使命。

三是活用數(shù)學游戲與比賽來激發(fā)同學的興趣。學習活動中充滿了好奇、猜測，讓同學學習興趣在好奇與猜測中發(fā)展，成為繼續(xù)、恒久的鉆研能力，教師就必須用更加有趣的方式刺激同學產生好奇，產生內在的動力。例如，在進行轉盤游戲"誰轉出的四位數(shù)大'時，教師可選用抽牌的方式，讓每組同學在參加比賽中感受到公平的真正內涵，那便是成功的可能性是相等的，同時也伴有一定的智謀。在這種教學模式中，同學會表現(xiàn)出前所未有的熱情，會最大限度地張揚出自己的個性，教師也應表現(xiàn)出前所未有的細致觀察，發(fā)現(xiàn)人才的熱情。

3學數(shù)學教師教學藝術

導課新穎，產生興趣

成功的導課，不僅能訊速安定同學的學習興趣，而且還能使同學產生學習興趣，造成同學渴求學習的心理狀態(tài)，從而為整節(jié)課的教學打下優(yōu)良的學習基礎。

例如教學文字題時，課一開始，教師一言不發(fā)，在黑板上板書："藍藍的天空飄著朵朵白云'。同學睜大眼睛，感到很奇怪。接著教師要求同學縮句。這時，同學忍不住了問老師："這節(jié)課不是語文課!'老師還是一言不發(fā)，等同學縮句后，教師又在這句話的下面寫上"45加上18的和，乘以它們的差，積是多少?'再要求同學縮句，這時，同學恍然大悟，紛紛舉手搶著回答。這樣的導課，不僅抓住了解答這道文字題的關鍵，而且還能使同學產生深厚的興趣。

探究新知，激發(fā)興趣

在教師的指導下，讓同學自己探究新知識，并在探究新知的過程中，又激發(fā)了學習興趣。

例如教學能被3整除的數(shù)的特征時，讓同學把三根小棒分別擺在不同的數(shù)位上，于是組成了許多數(shù)：111、12、102、210、10101等等，經(jīng)檢驗，這些數(shù)都能被3整除?？梢娙“魺o論怎樣擺，都能被3整除。然后再讓同學分別用4根、5根、6根、9根小棒擺成不同的數(shù)。這些數(shù)是否能被3整除?這樣在教師的指導下，不僅探究了新知，而且激發(fā)了興趣。

動手操作，提升興趣

著名心理學