教師資格考試資格考試中學(xué)心理學(xué)期末基礎(chǔ)試卷（含答案及解析）

教師資格考試資格考試中學(xué)心理學(xué)期末基礎(chǔ)試卷（含答案及

解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、有的學(xué)生看見警察在時，遵守交通規(guī)則；警察不在時，就違反交通規(guī)則;

其態(tài)度和品德屬于哪一階段？（）

A、解凍

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

【參考答案】：B

2、布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動性研究、反思性研

究、合作性研究以及（）

A、社會文化研究

B、家庭環(huán)境研究

C、學(xué)校環(huán)境研究

D、班級氣氛研究

【參考答案】：A

【解析】：布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總

結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在這樣四個方面：第一，主動性研究;

第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社會文化研究。因此，答案為Ao

3、“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

A、創(chuàng)造性

B、學(xué)習遷移

C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D、學(xué)會學(xué)習

【參考答案】：B

4、個人面對某種問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，

表示的是創(chuàng)造性的什么特征？()

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新穎性

【參考答案】：C

【解析】：研究者認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個:

流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。其中，流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時

間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。因此，答案為C。

5、根據(jù)學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習現(xiàn)象的是()o

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童模仿電影中人物的行為

【參考答案】：D

6、馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？()

A、生理的需要

B、安全的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

【參考答案】：D

【解析】：美國心理學(xué)家馬斯洛認為人的基本需要有五種，即生理的需要、

安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中，自我實現(xiàn)

作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。因此，答案為D。

7、擔心“學(xué)生喜歡我嗎？”、“同學(xué)們?nèi)绾慰次?？”的老師處在教師成長過

程中的哪一階段？"()

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情況

C、關(guān)注學(xué)生

D、關(guān)注教學(xué)材料

【參考答案】：A

8、在技能形成的練習過程中，其進步情況的表示方法是用Oo

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

【參考答案】：D

9、根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般

可把記憶分為三個系統(tǒng)，即()、短時記憶和長時記憶。

A、語義記憶

B、感覺記憶

C、工作記憶

D、情緒記憶

【參考答案】：B

【解析】：記憶可分為三大系統(tǒng)：感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶

系統(tǒng)。

10、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一

項是OO

A、學(xué)校心理輔導(dǎo)有團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)這兩種主要的方式

B、團體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主

C、個別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補救性的輔導(dǎo)

D、經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習障礙的學(xué)生更適合于進行團體輔導(dǎo)

【參考答案】：D

【解析】：對此類學(xué)生應(yīng)適合于個別輔導(dǎo)。

11、兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式

進行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已

經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于OO

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：D

【解析】：兒童的思維發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階

段、形式運算階段。對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能

發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，在皮亞杰兒童智力

發(fā)展階段中是屬于形式運算階段。

12、()的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

A、積極

B、權(quán)威

C、民主

D、消極

【參考答案】：A

【解析】：課堂里往往有消極和積極之分，積極的是與促進課堂教學(xué)目的實

際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

13、研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習效果()o

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生座位的安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習。

14、通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思

維訓(xùn)練方法稱()

A、討論法

B、頭腦風暴法

C、啟發(fā)法

D、用途擴散法

【參考答案】：B

15、“親其師、信其道”，主要表明了()的作用。

A、道德認識

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

【參考答案】：B

【解析】：道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。“親其師，

信其道”表明了道德情感的作用。

16、恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()o

A、理性的懼怕

B、原因不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、持久性的懼怕

【參考答案】：C

【解析】：略。

17、每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和()o

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

【參考答案】：B

【解析】：每個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面。比如：教師的外延是：大

學(xué)教師、中學(xué)教師、小學(xué)教師、幼兒園教師等所有的老師，內(nèi)涵是教育者，履行

教育職業(yè)的專業(yè)人員。例如“國家”這一概念的內(nèi)涵包括：他是階級社會中所特

有的政治實體，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是統(tǒng)治階級統(tǒng)治、壓迫被統(tǒng)治階級

的工具，是由軍隊、警察、監(jiān)獄、法庭、立法機構(gòu)和行政機構(gòu)組成的暴力統(tǒng)治機

器，等等。外延是是指古今中外的一切國家。joan

18、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【參考答案】：D

【解析】：全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20年代首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成。

19、在感覺記憶中，信息主要以()形式存儲。

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

【參考答案】：D

【解析】：感覺記憶中各種感覺信息在感覺寄存器中以其特有的形式繼續(xù)保

存一段時間并起作用，這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象，稱視象和聲象。

20、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是()o

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

【參考答案】：D

21、下列哪種學(xué)習策略屬于元認知策略()o

A、設(shè)置目標

B、列提綱

C、尋求同學(xué)幫助

D、做筆記

【參考答案】：A

22、教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的()o

A、思維品質(zhì)

B、學(xué)習內(nèi)容

C、學(xué)習結(jié)果

D、知識技能

【參考答案】：C

【解析】：略。

23、合作學(xué)習體現(xiàn)了資源管理學(xué)習策略中的()o

A、時間管理策略

B、學(xué)習環(huán)境管理策略

C、努力管理策略

D、他人支持策略

【參考答案】：D

24、通常將在一門課程結(jié)束后進行的評價稱之哪種評價。()

A、總結(jié)性評價

B、常模參照評價

C、標準參照評價

D、配置性評價

【參考答案】：A

25、教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段，它的設(shè)計主要解決的問題是()

A、教什么

B、如何教

C、教的過程

D、教的結(jié)果

【參考答案】：B

【解析】：在教學(xué)設(shè)計過程中，教學(xué)內(nèi)容分析要解決“教什么，”的問題，

教學(xué)策略設(shè)計要解決“如何教”的問題。

26、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并

非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

【參考答案】：A

【解析】：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的

變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

27、下列作品中，布盧姆的代表作是()

A、《教育目標分類》

B、《教育心理學(xué)》

C、《學(xué)習的條件》

D、《教育過程》

【參考答案】：A

【解析】：B、C、D三項的作者分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。

28、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期在()

A、初中一年級

B、初中二年級

C、初中三年級

D、高中一年級

【參考答案】：B

29、新的學(xué)習需要可以通過兩條途徑來形成，其中，主要考慮如何使學(xué)生原

有的學(xué)習需要得到滿足，這種做法利用的途徑是()

A、直接發(fā)生途徑

B、間接發(fā)生途徑

C、直接轉(zhuǎn)化途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

【參考答案】：A

【解析】：新的學(xué)習需要可以通過兩條途徑來形成，其中，主要考慮如何使

學(xué)生原有的學(xué)習需要得到滿足，這種做法利用的途徑是直接發(fā)生途徑。

30、描述性研究方法不包括()

A、觀察法

B、自然實驗法

C、個案法

D、調(diào)查法

【參考答案】：B

31、學(xué)生在學(xué)習一套體操時，當他們動作的各個成分趨于分化、精確，整體

動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分問的相互干擾減少，多余動作也有所減少時，

他們進入的階段是()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

【參考答案】：C

32、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標準是()

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)目標

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

【參考答案】：B

33、研究