平面廣告學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文10篇

平面廣告學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文10篇

藝術(shù)設(shè)計廣告設(shè)計廣告學(xué)視覺表現(xiàn)教學(xué)方法

現(xiàn)代廣告的直接目的是“廣而告之”，廣告的作用是為了讓更多的人了解和接收到產(chǎn)品和服務(wù)的有效信息，而更深層的意義則是通過廣告這種傳播與推廣的有效方式樹立企業(yè)或品牌的統(tǒng)一形象，增加商品的無形價值，終極目標是為了促進消費，為企業(yè)獵取更多的經(jīng)濟效益。從傳播學(xué)的角度而言，現(xiàn)代廣告的傳播載體新奇豐富，展現(xiàn)手段敏捷多樣，但從人類信息接受的途徑來分類，廣告的呈現(xiàn)主要集中在視聽兩大領(lǐng)域，曾經(jīng)有人做過統(tǒng)計，人類信息總量的83％依靠視覺的方式進行傳遞，可見視覺是其中最為重要的信息傳播方式之一。在現(xiàn)代系統(tǒng)的廣告策劃與設(shè)計中，廣告策劃、廣告創(chuàng)意與廣告的視覺表現(xiàn)等是一個密不行分的有機整體，它們都是這個系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)，而其中廣告策劃的呈現(xiàn)，廣告創(chuàng)意的表達，最終落腳點往往都會分散在視覺設(shè)計的表現(xiàn)領(lǐng)域，可以說視覺表現(xiàn)是廣告創(chuàng)意的落腳點，是廣告的視覺載體與視覺終端，直接體現(xiàn)廣告創(chuàng)意的核心價值：另一個方面，廣告作品的外在視覺部分往往直面廣闊受眾，起到實現(xiàn)廣告內(nèi)在功能的外在公關(guān)作用，是廣告主與廣告受眾進行信息溝通的有效渠道和互動載體，正由于廣告視覺設(shè)計作品必需與受眾親熱接觸，因此廣告的視覺表現(xiàn)就必需接受廣闊受眾嚴格的檢驗與挑剔的品評，它的有效性和視覺效果優(yōu)劣直接關(guān)系到整個廣告的成敗?？梢哉f，不論廣告前期的工作做得有多精彩，假如廣告最終的視覺效果表現(xiàn)不佳，則會直接影響和制約整個系統(tǒng)廣告的質(zhì)量與水平，也有可能令前期工作前功盡棄，付之東流。從某種程度而言，視覺表現(xiàn)是廣告整體策劃中的最重要環(huán)節(jié)之一，視覺效果的好壞是衡量廣告設(shè)計整體水平凹凸的重要標準。

現(xiàn)代廣告策劃與設(shè)計是嚴謹、簡單而精細的系統(tǒng)工程，需要廣告人員通力合作，親密協(xié)作來實現(xiàn)，設(shè)計師必需嚴格根據(jù)廣告策劃與創(chuàng)意的要求，將視覺表現(xiàn)建立在理性客觀的市場調(diào)查與分析的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)視覺表現(xiàn)與廣告創(chuàng)意的完善契合。征現(xiàn)代廣告設(shè)計中，廣告策劃與創(chuàng)意往往是站在整體宏觀的視角進行考量的，而藝術(shù)設(shè)計則是立足于詳細而微觀的視覺表現(xiàn)環(huán)節(jié)，事實上，假如設(shè)計作品不能夠做到對核心信息有效傳遞，那么所謂的純粹美感是不存在的，假如藝術(shù)設(shè)計師在從事設(shè)計時忽視從市場營銷的高度動身，從廣告設(shè)計與策劃的全局性角度進行思索，而完全以個人的感覺與喜好來開展工作，設(shè)計師就極簡單鉆入自娛自樂，自說白話的死胡同。由此可知，廣告學(xué)相關(guān)學(xué)問對于設(shè)計師而言是極其重要的，而廣告學(xué)問的貧乏必定會影響設(shè)計師對創(chuàng)意的理解與執(zhí)行，制約他們制造性的設(shè)計工作，并最終反映到廣告作品的視覺呈現(xiàn)上，因此目前在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中加強廣告學(xué)相關(guān)學(xué)問的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是極其必要與迫切的。

從學(xué)科進展的相互關(guān)系來講，廣告學(xué)是建立在傳播學(xué)、營銷學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的新興學(xué)科，恰恰藝術(shù)設(shè)計學(xué)也是一門年輕的、邊緣性的、交叉的學(xué)科，他們之間有肯定的親緣關(guān)系，同時在這兩高?？崎g存在著肯定的交集，在許多公共領(lǐng)域與共性問題中需要共同面對與解決，因此廣告學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)緊密聯(lián)系。密不行分。從藝術(shù)設(shè)計學(xué)科進展的主視角動身，依據(jù)目前各類學(xué)科大融合的現(xiàn)狀和學(xué)科界限不斷消解與模糊的趨勢，我們必需重新思索和端詳藝術(shù)設(shè)計的進展，進而完善藝術(shù)設(shè)計課程的建設(shè)，特殊是將廣告學(xué)相關(guān)課程引入到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中來，必定能對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科與專業(yè)的穩(wěn)步進展起到樂觀的推動作用。目前在一般高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中直接開設(shè)的廣告學(xué)相關(guān)課程有平面廣告設(shè)計、影視廣告設(shè)計、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告概論、廣告文案、廣告市場調(diào)查、廣告效果評測、廣告媒體選擇與購買、廣告心理學(xué)等，這些課程的開設(shè)對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)而言，具有重要的現(xiàn)實意義。

但是不容樂觀的是，在目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)中，廣告學(xué)課程往往只是停留在理論課程的說教層面，純粹從理論到理論的直線式敘述，終究逃不出理論的窠臼，課程僵化、單調(diào)、生硬，同學(xué)往往對學(xué)問只是一知半解，難以形成實際操作和執(zhí)行力量：或是教學(xué)學(xué)問陳舊過時，零落分散，不夠系統(tǒng)嚴謹，不能適合目前本專業(yè)的實際進展等，這些都需要我們在詳細的實踐教學(xué)中不斷總結(jié)，并快速適時地進行調(diào)整與校正，進而不斷完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告類課程的教學(xué)。特殊在目前社會分工日益精細，廣告策劃與設(shè)計日益專業(yè)化的背景下，廣告教學(xué)的目的絕不是培育包辦一切，包打天下的全能人才，而是培育具備團隊合作的意識，一專多能的特地人才。事實上，從事廣告某一個環(huán)節(jié)的特地人才也需要對廣告系統(tǒng)學(xué)問有一個清楚的了解與把握，這些對于從事廣告詳細工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一、在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，建構(gòu)系統(tǒng)的廣告類課程教學(xué)體系

目前很多開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校對廣告類課程的重要性仍舊熟悉不足，體現(xiàn)在詳細的課程設(shè)置與教學(xué)投入中，部分院校甚至沒有清楚完整的廣告類課程教學(xué)大綱與教案，再加之上課的老師前后更替，不同老師之間缺乏必要的溝通，由此不能形成持續(xù)有效的教學(xué)合力，這就不行避開地造成了廣告類課程課堂教學(xué)內(nèi)容的混亂與無序，因此在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中對廣告學(xué)課程總體設(shè)置務(wù)必建立在整體性、系統(tǒng)性與連貫性基礎(chǔ)之上，注意課程的前后條理性與層次性，并且務(wù)必要重視整個廣告類課程教學(xué)體系和教學(xué)大綱的不斷完善與細化，使得不同老師能夠清楚有效地把握課程需要達到的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手法。在詳細廣告學(xué)課程的開設(shè)，應(yīng)當(dāng)是由淺入深，由表及里的漸進過程，我們需要嚴格遵循廣告學(xué)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，在不同的班級中有目的、有規(guī)劃、有次序的設(shè)置廣告學(xué)課程，務(wù)必使眾多的廣告類課程有一個清楚的前后連接與平緩的學(xué)問過渡，使得之前學(xué)習(xí)的學(xué)問能夠成為后面課程學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，進而不斷完善同學(xué)的學(xué)問體系。同時需要特殊強調(diào)的是，廣告學(xué)學(xué)科的自身的進展與更新很快，它是一個開放的系統(tǒng)，這就需要廣告學(xué)課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容必需準時調(diào)整，以適應(yīng)廣告自身的進展。

二、強調(diào)實例教學(xué)和實戰(zhàn)性教學(xué)

廣告是實踐性極強的行業(yè)，而目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告學(xué)課程在教學(xué)中則主要以理論敘述為主，這本身就是一個潛在的沖突，在以平常規(guī)的課程教學(xué)中，老師過于停留在紙面上的敘述與評析上，純理論的排列與歸類，過于抽象而籠統(tǒng)，同學(xué)往往感覺這些東西不著邊際l難以理解與把握，同時加上廣告學(xué)實踐性極強，學(xué)科理論進展卻嚴峻滯后，且不夠系統(tǒng)與嚴謹，廣告學(xué)的理論學(xué)問更多是廣告從業(yè)人員個人的閱歷總結(jié)，只是“器”的層面，還遠遠沒有上升到“道”的境界，因而學(xué)科理論呈現(xiàn)多樣化與無序化，各位專家各執(zhí)一詞，其中更多是個人的勝利哲學(xué)，卻較難形成權(quán)威而系統(tǒng)的學(xué)問體系，這就使同學(xué)較難理清脈絡(luò)，只能始終處在迷茫觀望的狀態(tài)下。因此現(xiàn)階段，實例性的教學(xué)在廣告理論課程教學(xué)中至關(guān)重要，通過市場檢驗，在市場勝利的廣告本身就是一個鮮活的教材，可以通過對詳細可知可感的最新實例以及詳細廣告的分析，讓同學(xué)有切身的體會并進而把握現(xiàn)代廣告進展的時代脈搏。同時，以往的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告課程作業(yè)過于注意藝術(shù)表達，或者更多只是紙上談兵和自娛自樂式的練習(xí)，因此沒有真正的作業(yè)標準與杠桿，沒法去衡量作品的真實質(zhì)量，因此這類課程作業(yè)往往失去專業(yè)的價值，因此，在教學(xué)中我們務(wù)必將實際課題引入到課程中來，進行實際操作，將理論課程與實踐操作進行有效結(jié)合，建立統(tǒng)一的課題標準。同時，將德國包豪斯教學(xué)中所提倡的“雙軌制”引入廣告教學(xué)中來，聘請第一線的廣告設(shè)計師來校進行短期的實例教學(xué)，構(gòu)建實戰(zhàn)的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們從虛無縹緲的抽象理論中走出來，進行實際操作，從而豐富與補充課堂理論教學(xué)的單一與局限。

三、在廣告類課程中，重視數(shù)理分析的教學(xué)與指導(dǎo)

正如前面所說，藝術(shù)設(shè)計本身的專業(yè)特色使得它更多的關(guān)注微觀視覺表現(xiàn)層面的內(nèi)容，而忽視從廣告策劃的全局動身去駕馭和調(diào)整設(shè)計，從事藝術(shù)設(shè)計的同學(xué)最擅長的是感性表達和形象思維力量，而最薄弱和最欠缺的就是理性分析力量和抽象思維力量，而恰恰廣告策劃與設(shè)計的核心是廣告市場的調(diào)查部分與廣告效果的評估兩個方面，這兩個方面都是建立在理性數(shù)理分析的基礎(chǔ)之上，現(xiàn)代廣告必需通過大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計與規(guī)律評估，才能真正客觀的了解與把握相關(guān)廣告信息，并為廣告的詳細執(zhí)行奠定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中，這部分內(nèi)容無疑是對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)同學(xué)最大的挑戰(zhàn)，因此在廣告學(xué)教學(xué)中各種數(shù)據(jù)、表格、統(tǒng)計圖表、公式其實最需要我們?nèi)シ诸惱迩宓?。重點強調(diào)，在詳細教學(xué)中務(wù)必讓每位同學(xué)對廣告學(xué)相關(guān)公式與圖表進行實例操作，通過切身的體認，從而加深同學(xué)的記憶與熟悉，肯定不能將這部分內(nèi)容的教學(xué)流于形式，只做引介性的敘述，同學(xué)將很難把握這一核心學(xué)問，將會造成專業(yè)力量的極大缺陷。而只有真正把握了這類社會學(xué)的討論方法，借助定量分析與定性分析，才能真正從規(guī)律和理性高度把握廣告設(shè)計的內(nèi)在核心，在隨后的工作中做到有的放矢，實現(xiàn)廣告設(shè)計的精確定位。

四、課后學(xué)術(shù)溝通對課堂教學(xué)的樂觀補充

在課堂教學(xué)之余，樂觀開展廣告學(xué)課后學(xué)術(shù)溝通與講座活動，補充課堂教學(xué)的不足，我們可以采納有別于課堂教學(xué)的方式，采納更加豐富多樣的形式來探討廣告學(xué)相關(guān)的學(xué)問，如請每位同學(xué)每期介紹一位廣告大師的生平和理論建樹，或每期介紹一個國際知名的廣告公司及其作品案例，或?qū)δ骋粋€時代具有代表性的廣告作品進行歸納與評析，大家圍繞主題再進行集體爭論，在學(xué)術(shù)溝通中老師應(yīng)當(dāng)起到數(shù)據(jù)導(dǎo)引和學(xué)問鏈接的作用，做更多的學(xué)問延展和深度推舉的工作，讓同學(xué)們在課后的學(xué)習(xí)中快速找到求知的方向，進而擴高校生的學(xué)問面并不斷提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，通過這些的敏捷多樣的學(xué)術(shù)溝通方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這種頭腦風(fēng)暴式的探討必能使同學(xué)碰撞出思維的火花，并通過對廣告歷史的梳理與總結(jié)，使同學(xué)對廣告設(shè)計有更全面而深刻的理解，并從中獲得更多有益的關(guān)心。

五、建設(shè)廣告類綜合課程，進行全案式的教學(xué)與指導(dǎo)

對單一的學(xué)問點的把握對于嚴整精密，無縫鏈接的系統(tǒng)廣告設(shè)計是沒有實際意義的，因此在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高班級必需開設(shè)廣告設(shè)計綜合課程，將之前學(xué)習(xí)的分散廣告課程進行有效整合，構(gòu)建成為一門真正的廣告類綜合課程，并打破課程與課程之間的界限，將之前學(xué)習(xí)到的一個個學(xué)問點，組合成統(tǒng)一的廣告學(xué)學(xué)問體系，使得廣告學(xué)理論課程與實踐課程得到有效的融合。在詳細操作中，務(wù)必使得同學(xué)能夠完整的參加從廣告前期策劃到后期制作與推廣的全過程，使同學(xué)們在全盤操作的過程中對廣告有更直觀和深刻的理解。同時，可以鼓舞設(shè)計團隊在時間跨度最長的畢業(yè)設(shè)計課程中進行全案式的廣告設(shè)計，完成系統(tǒng)的廣告策劃與設(shè)計作品，進而培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

六、整合高校優(yōu)勢教學(xué)資源為廣告課程教學(xué)服務(wù)

平面廣告學(xué)習(xí)閱歷總結(jié)范文第2篇Flash廣告設(shè)計；課程創(chuàng)新；多元化考核

《電腦動畫廣告設(shè)計》以AdobeFlashCS5軟件的基本使用，包括基本圖形繪制、基本動畫制作、ActionScript3.0腳本的基本語法和動畫編程為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標為使同學(xué)把握Flas的基本制作技術(shù)。但是在原有的教學(xué)模式中，由于同學(xué)軟件操作基礎(chǔ)及課程學(xué)時等因素的限制，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)愛好較低、課堂參加性較差、力量把握不好。

1.緒論

1.1課程性質(zhì)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)廣告起相對較低的成本和較快的傳播速度，成為當(dāng)下最受歡迎的宣揚手段，其中利用Flas設(shè)計而成的Flash廣告在現(xiàn)代廣告推廣中得到了更廣泛的使用。鑒于Flash廣告的廣泛應(yīng)用華北科技學(xué)院的市場營銷專業(yè)開設(shè)了《電腦動畫廣告設(shè)計》專業(yè)選修課，該課程的先修課程為《電腦平面廣告設(shè)計》，后續(xù)課程為《網(wǎng)頁制作》、《現(xiàn)代廣告學(xué)》，旨在通過系列課程的教學(xué)使同學(xué)把握現(xiàn)代廣告的基本設(shè)計理念和制作技術(shù)。

1.2存在問題

華北科技學(xué)院市場營銷專業(yè)開設(shè)的Flash廣告設(shè)計課程為32學(xué)時，其中理論教學(xué)16學(xué)時，上機試驗16學(xué)時，相對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標課程設(shè)置的學(xué)時較少，致使理論課授課速度快、上機試驗課同學(xué)練習(xí)時間短，同學(xué)在老師指導(dǎo)下集中進行上機的時間不夠，技能把握不扎實。同學(xué)制作基本動畫尚可，但完成的Flash廣告缺少創(chuàng)新和生動的動畫效果，并且作品缺少交互性?？偨Y(jié)存在的問題是：課程學(xué)時少，同學(xué)基礎(chǔ)弱，老師和同學(xué)的課堂溝通不便，課后同學(xué)自己練習(xí)時不能準時將遇到的問題進行反饋，打破了學(xué)習(xí)的連貫性，在肯定程度上會減弱同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.解決方法與創(chuàng)新方式

鑒于《電腦動畫廣告設(shè)計》課程以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，對教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核以及課外教輔環(huán)節(jié)都進行了創(chuàng)新，主要分為課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新和課堂外幫助創(chuàng)新兩個方面。

2.1課堂內(nèi)教學(xué)

2.1.1優(yōu)秀作品展現(xiàn)———－樹立信念在課堂上對往屆同學(xué)的優(yōu)秀作品以及網(wǎng)絡(luò)上常見的Flash廣告進行展現(xiàn)，同時結(jié)合展現(xiàn)簡要介紹Flash廣告的概念和使用特性。通過作品的展現(xiàn)，使同學(xué)明確本課程結(jié)束后應(yīng)把握的技能以及能夠達到的水平。特殊是往屆優(yōu)秀作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高課程學(xué)習(xí)的愛好。2.1.2項目驅(qū)動教學(xué)———－明確目標課程的上機試驗環(huán)節(jié)中，以模擬Flash廣告項目為導(dǎo)向，要求同學(xué)通過參考優(yōu)秀作品自己獨立設(shè)計并制作一個Flash廣告，同時撰寫相應(yīng)的設(shè)計文檔，包括廣告主題立意、廣告的目的、廣告受眾、LOGO設(shè)計以及動畫元素和動畫場景設(shè)計等。通過Flash廣告項目的實施同學(xué)對于教學(xué)重點的把握會更加明確，對最終完成的Flash廣告項目也會精確?????定位，同學(xué)學(xué)習(xí)的目標性增加，學(xué)習(xí)更有針對性，學(xué)習(xí)效果較好。2.1.3創(chuàng)新考核方式———－樂觀參加期末成果始終是衡量同學(xué)學(xué)習(xí)效果的一個重要指標，一般的課程成果都是由任課老師通過試卷考核等方式獨立給出的，這種考核方式比較適用于客觀性較強的課程，對于《電腦動畫廣告設(shè)計》這種設(shè)計類課程而言則有些局限。創(chuàng)新改革后的課程考核中，期末成果以同學(xué)完成的Flash廣告項目為考核內(nèi)容。在課堂中以公開答辯的方式進行，同學(xué)對自己完成的Flash廣告作品進行展現(xiàn)并做講解，期間老師可以提出問題，其它同學(xué)也可以提問并打分，由指定同學(xué)對打分狀況進行記錄，計算出同學(xué)打分的平均值，并與老師的打分求平均值作為該作品的考核成果，對于課程成果則需要結(jié)合同學(xué)的平常成果給出。在這種考核方式中，同學(xué)參加到課程的考核環(huán)節(jié)，由被考核人轉(zhuǎn)變?yōu)榭己巳?，角色發(fā)生轉(zhuǎn)變參加性更強，且實現(xiàn)了老師考核與同學(xué)考核相結(jié)合，結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合，能夠更客觀、全面的反應(yīng)同學(xué)的實際學(xué)習(xí)和把握狀況。

2.2課堂外幫助

鑒于《電腦動畫廣告設(shè)計》課堂教學(xué)時間和空間的限制，可以利用教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站進行課堂外的教學(xué)幫助。2.2.1教學(xué)微視頻：將教學(xué)中的難點錄制成教學(xué)微視頻，供同學(xué)下載觀看和學(xué)習(xí)，微視頻時長為3—5分鐘，學(xué)問點盡量細化，便利同學(xué)課后參考學(xué)習(xí)或在課間播放。如錄制利用ActionScript3.0語句生成元件實例并設(shè)置屬性的微視頻，并在視頻中對學(xué)問點進行總結(jié)，如利用new方法生成新的元件實例，以及addChild（）函數(shù)、Math.Random()函數(shù)的使