《信客》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

第《信客》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀《信客》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

【教學(xué)目標】

熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

【教學(xué)重點】

熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)難點】

感受信客的品格和精神。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、作者簡介：

作者余秋雨是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2、導(dǎo)語：

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事

1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。

生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆

顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎

低眉順眼連聲諾諾生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當教師、校長也是好樣的。

2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

恪盡職守：前后當了三十年的信客。

有才干：當教師、校長同樣受到贊譽。

4、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢?并說說原因。

5、解答課后的練習(xí)。

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的'墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?

板書設(shè)計：

信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

恪盡職守：前后當了三十年的信客。

有才干：當佬都同樣受到贊譽。

第二課時

1、感受信客的品格和精神。

2、完成課后習(xí)題。

3、拓展延伸。

【板書設(shè)計】

信客

信客信客就在一個信字──誠信無私

終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨

收入微薄，生活貧窮──待人寬容

【教學(xué)后記】

信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

學(xué)問目標：

1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品行和精神。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

力量目標：

學(xué)會新的描寫人物的方法，培育同學(xué)正直無私的品行。

教育目標：

培育同學(xué)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

重點難點：

感受本文的語言。抓取人物的品行。

策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、爭論法。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。

一、導(dǎo)入。

請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已漸漸消逝了的？為什麼？（由于我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。）那麼，我么今日要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”究竟是做什麼的？

二、整體感知。

1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。

現(xiàn)在再給大家一點時間，快速掃瞄一下本文，并且找出信客是做什麼的？這行職業(yè)有何特點？

（這個問題，同學(xué)基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。似乎同學(xué)還摸不著門路。）

1）、信客信客就在一個信字——誠信無私

2）、終年跋涉，特別辛苦——任勞任怨

3）、收入微薄，生活貧困——待人寬容

4）、最苦痛的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才能。

2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼？）

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、和善厚道等。

（同學(xué)基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。）

3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！

都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。

4、可是，有個很驚奇的現(xiàn)象。為什麼再寫信客之前，還寫了一個老信客？

險些老信客，實際上說明白信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)受，給年輕信客以詳細切實的教導(dǎo)，他的慘痛的.教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他快速成為可以信任的信客。

（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）

5、那麼，信客成長起來后，重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？

重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；詳細寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、和善厚道的品性。

6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折？

回鄉(xiāng)教書。

7、他這一生正好驗證了那一句話？

好人有好報。

社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得尊敬和懷念。人們常送些關(guān)懷與暖和。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來賠禮，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。

8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

由于信客理解老信客，憐憫他，敬重他，感謝他。

9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

（這道題開放性很強。同學(xué)的回答也豐富多彩。）

現(xiàn)摘抄幾則如下：

馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。

王彬：我們永久的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬暖和我們的火光。你是我們永久的心靈支柱！

徐云龍：村中之翼。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永久激勵著我們，您的身影永久活在我們的心中。

您奉獻出了青春，卻換來了無限的美妙。

于剛：敬重的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了宏大的精神財寶。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

楊一帆：一支蠟燭，奉獻悄悄。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。光線四射，蠟燭已盡。

10、本文的語言有何特色？

《信客》：質(zhì)樸高雅；警辟而暢達。

《背影》：樸實平實。

《臺