高校教師入職培訓總結

Word第第頁高校教師入職培訓總結高校老師入職培訓總結1

“老師”一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新老師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表由于最終可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的學問傳授給同學。轉瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓，對我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓特別短暫珍貴，內容涉及許多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學心理輔導與家庭教育的講座。

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都支配得井井有條，考慮锝特別詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀冾A備了豐富的精神大餐。我從中吸取了更多的養(yǎng)分。變得更加有精氣神了。

一、對學校的前景布滿了信念，也對自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱忱洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了強烈的歡迎，也介紹了學校將來的美妙藍圖，并且勉勵我們努力學習，仔細工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途布滿了信念，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。

二、仔細學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校老師。

雖然在來到師專以前，我已經積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的很多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為高校老師，要有劇烈的工作責任心，必需堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學問和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順當完成。

三、熟悉到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名同學，對老師的工作始終非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學閱歷為我們做了一次生動的報告。他從高校老師的構成、對高校教學概念的熟悉、教學觀念的轉換、高校課程內容的基本特點、高校教學過程的

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的仔細體會，使我對高校老師的內容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，高校老師的教學是一個教與學的互相關系，是一個老師和同學共同參加的活動，教學并非只是老師簡潔的講授，而是一個老師主導作用和同學能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到獨特型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

高校課程內容有著很多的特點，詳細可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為高校的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要老師有專業(yè)的學問，還需要有性、制造性、實踐性的教學技巧的把握。

我體會到要作為真正合格的高校老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改良的方向。

這次培訓又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學中很多需要改良和提高的地方。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學習，我將以老老師們?yōu)榈浞?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的伴侶，爭取早日成為一名合格的人民老師。

高校老師入職培訓總結2

xx學院高校青年老師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年老師培訓是高校新老師培訓的起點，是使青年老師較快到達崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié)，對加強青年老師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培育和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有非常重要的意義。

經過學習我充分的熟悉到，老師成長是老師個體的、內在的專業(yè)特性的提升。高校青年老師培訓作為新補充的高校老師的職業(yè)培訓，其質量和效果將影響年輕老師的教學效能，進而影響到整個老師職業(yè)生涯中對老師行為起調整作用的老師看法。把握新老師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構建高校老師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新老師成長與進展的需要。

一.加強師德師風建設

師德，是指老師的職業(yè)道德，是老師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分，是同學道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。老師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身，同學進展的引路人。所以老師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。

正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛槔蠋熞杂X加強道德修養(yǎng)，搶先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作看法，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染同學。

二.加強與同學的溝通溝通

在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、學校教育相比，高校老師與同學溝通、溝通較少，這必定對教育目標的實現(xiàn)有著負面影響。而擅長傾聽與反思，是老師良好心理素養(yǎng)的表達，是高校老師與同學溝通、溝通的有效手段，更是一種深受同學歡迎的溝通藝術。

另外作為高校老師還必需要懂得教育心理，肯定要留意防止給同學提出過高的目標，或為同學增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進同學的學習，只會增加他們的焦慮，帶來阻礙個體終身進展的心理障礙。比方最近幾年，接連消失高校同學跳樓大事，這不得不引起高校老師對同學心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調的力量，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系，從而到達教育效果，了解同學的個人觀與世界觀，隨時洞察同學中消失的新現(xiàn)象、新問題。

三.端正教學看法，提高教學質量

青年老師是高校中的活躍力氣，是確定高等學校進展前途的重要因素。因此，如何提高老師尤其是青年老師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年老師是非師范類學校畢業(yè)，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學閱歷，因此給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年老師的教學質量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題。

依據自己的切身體會以及老老師所授閱歷，我認為高校老師提高教學質量應從如下做起：

(1)盡快完成從同學到老師身份的轉變。老師應充分備課，廣泛閱讀教學資料，消退對課堂教學的害怕，建立自信;

(2)增添自身的教學綜合力量。除了熟識教材內容細心備課，還需要潛心討論教學過程、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展學問面，引導同學觸類旁通。在授課過程中，還應不斷的調動同學聽課的主動性、掌握教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理力量。

(3)提高同學理論聯(lián)系實際的力量。要使同學學到的學問能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增添同學學習的愛好，提高同學觀看問題、分析吸取新學問以及科研創(chuàng)新的力量。

四.加強學術討論，提高科研力量

教學質量是一所高校的生命線，質量不僅保證生存，也是保證高校過得更好所必需的;科學討論則是一所高校活力的源泉，活力的丟失也可威逼到生存的基礎.因此，會教書的老師是好老師，會進行討論的老師是好老師，既會教書又會討論的老師是更好的老師.

科研除了需要廣博精深的專業(yè)學問外，還必需具備直觀，靈感，能抓住轉瞬即逝的思想火花的力量，百折不饒的意志品質等.因此，作為一名高校老師，往往會在教學和科研的思維轉換中，倍感身心的疲乏，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的狀況下，消失力不從心，無所適從的心情，我也曾感嘆做一個好老師好難。大多數(shù)年輕老師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導致教學質量的提高，所以我們應毫不遲疑地投身到教學和科研中，在教學與科研的互相

促進過程中不斷完善自我。

依據自身的總結，在提高科研力量上有如下體會：

(1)要明確階段性目標，學會忍痛割愛。

(2)平常積累，尤其是利用課堂教學積累資料。

(3)勇于申報課題，先下手為強。

(4)隨時預備，等待機會。

(5)動員一切可動用的資源，進行有效的公關。

總之，作為高校老師不能遺忘教學是老師的天職，應記住僅能讓同學更富有(學問)的老師是一般水平的老師;不僅能讓同學更富有，還能讓他們更聰慧的老師是較高水平的老師;不僅能讓同學更富有，更聰慧，而且能讓他們更高尚的老師是更高水平的老師.所以在有效促進教學和科研的同時肯定要"以同學為本"，不能忘了一個做老師的基本職責。

高校老師入職培訓總結3

1.強化師德和心理素養(yǎng)的進展。

老師的職業(yè)抱負、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的進展。這幾個要素缺一不行。職業(yè)抱負是老師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達的最高預期目標，是老師對自己從事教育事業(yè)的價值的最抱負化的.期盼。因此職業(yè)抱負對于老師的專業(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風帆，是抵抗平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)抱負就失去了專業(yè)成長的動力。

職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應當遵循的職業(yè)行為規(guī)范，如今的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細的規(guī)章了，可事實上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是老師進展的關鍵因素。

職業(yè)情感是老師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—同學的主觀情意，是一種職業(yè)心情。當然，這里說的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛教育事業(yè)，是否喜愛自己的本職工作，是否喜愛自己的同學，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會工，承當著社會教育的責任，教育的目的是培育造福社會的人才，因此老師也應具有劇烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培育出合格的有用的人才。

陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們劇烈的社會責任感是分不開的。此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。

老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中漸漸形成的，一般都要經受一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的進展過程。當一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就到達了教育家的境界了。

2.努力提高專業(yè)水平，主動參加新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務力量強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。同學的老師”和“老師的同學”都將不復存在，老師不再僅僅是教，同學在被教的同時也在教，師生在公平溝通、互相探討的對話中共同成長。

每節(jié)課通過同學自學預習，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂商量、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使同學意識到自己才智的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產生驕傲感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。

新課程改革召喚，老師必需關注如何最大限度地開發(fā)同學學習的潛能，真正發(fā)揮同學的主體作用，使同學通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。

《基礎教育課程改革綱要》指出：“老師在教學過程中應與同學主動互動，共同進展，要處理好傳授學問與培育力量的關系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同進展的互動過程。