初中英語(yǔ)-Unit4 SectionB 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates教學(xué)設(shè)計(jì)Step1.GreetingsStep2.lead–inSay:Thisclasswe’lllearnatraditionalfestivalinAmerica,traditionalfestivalsareaboutvillagecustoms,theyoftenhavealonghistory,forexample,CanyoutellmesomeChinesetraditionalfestivals?--------,yes,Theyarealltraditionalfestivals,butIthinkthemostimportantshouldbethese(openthescreen),What’sthisfestival?Whatfooddoweofteneat?HowdowecelebrateMid-AutumnDay?IthinkMid-AutumnDayissimilartoThanksgivingDay,Pleaselookandlisten!Step3.IntroductionofThanksgivingDayAskthestudentstolookatthepicturesandlistentotheoriginofThanksgiving.Thenanswerthequestionquickly:What’sthemaindishofThanksgivingDay?Step4.CarefulreadingParagraph1(Tips:Scanning)GetthestudentstoreadParagraph1carefully,thenanswerthequestions:WheredopeoplecelebrateThanksgiving?Whendopeoplecelebrateit?Whydopeoplecelebrateit?Howdopeoplecelebrateitnow?ReadParagraph1loudlyandthenretellit.Inmostcountries,peopleusuallyeat……AspecialdayintheUnitedStatesis……Itisalwayson……Itisatime……Atthistime,peoplealsoremember…….Thesetravelershad……,andmanyofthem…….Inthenextautumn,……Thesedays,mostAmericansstill…….Themaindishofthismealis…….Step5.Completethemissingarticle.Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfood__1__specialholidays.AspecialdayintheUnitedStatesisThanksgiving.Itisalways__2__thefourthThursdayinNovember，andisatime__3__(give)thanksforfoodintheautumn.__4__thistime,peoplealsorememberthefirst___5__(travel)fromEnglandwhocame_6__(live)inAmericaabout400yearsago.Thesetravelers__7__(have)along,hardwinter,andmanyofthem__8___(die).Inthenextautumn,they__9__(give)thanksforlifeandfoodintheirnewhome.Thesedays,mostAmericansstillcelebratethisideaof__10__(give)thanks11havingabigmealathomewiththeirfamily.Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey,alargebird.Step6.ReadParagraph2quicklyChoosethegivenwordsandfillintheblanks.Step7.Readparagraph2andthenretellthestepsStep8.ReadParagraph2carefullyandcompletethemissingsteps.Hereisawaytomaketurkeyforaturkeydinner.First,_______togethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.Next,______theturkey____thisbreadmix.Then,_____theturkey____ahotovenand____itforafewhours.Whenitisready,______theturkey___alargeplateand_____it_______gravy.Finally,_____turkey_______thinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.Step9.Post-readingThink,andanswer:1.Howmanypartsdoesthisarticlehave?2.What’sthemainmeaningofeachpart?Thinkagain……WhatdowegetfromThanksgivingstory?Helpthestudentsanswer:ThisstoryteachesustobeathankfulpersonWeshouldgivethankstoourparents,theygivemelife;

thankstoourteachers,theygiveusknowledge.

thankstoourfriends,theyhelpustoovercome(克服）difficulties.

thanksforthenature(大自然），itgivesusfood.Step10.Homework1.Makeadishforyourparentsandwritethestepsofmakingakindoffood.2.Writealettertothankaperson(about60words).Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates學(xué)情分析這節(jié)課是初二下冊(cè)的內(nèi)容，隨著單詞的逐漸陌生和單詞用法的多樣化，初二的學(xué)生較之初一的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)有很大變化，大部分男生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，成績(jī)下滑很多，而大部分女生也在整體上不如初一的積極熱情，但是比起男生，大部分女生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有一定的積極性，所以現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的傾向。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，本節(jié)課沒(méi)有新的時(shí)態(tài)知識(shí)，僅僅牽涉到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)和祈使句，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只要認(rèn)識(shí)單詞就很容易理解。從課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本課是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，在和中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日比起來(lái)可以充分體驗(yàn)中西方文化差異，是同學(xué)們喜歡的話題，所以同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性很高。Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates效果分析根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果是不錯(cuò)的。首先，絕大部分學(xué)生在課堂上都能很投入地參與教學(xué)全過(guò)程，每一位學(xué)生都有參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；另外，因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中有比較容易的問(wèn)題，也有深入思考才能答對(duì)的問(wèn)題，所以學(xué)生們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)中能進(jìn)行深層次的思考和交流機(jī)會(huì)，使得同學(xué)們的思維得到充分訓(xùn)練。學(xué)生在與老師的交流中有多樣的信息交流與反饋，可以構(gòu)建師生和媒體之間的信息。在達(dá)成狀態(tài)方面，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，我能和藹地積極地幫助學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。但是，因?yàn)楸竟?jié)課文章較長(zhǎng)，課時(shí)有限，很難設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以綜觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)，不夠豐富多彩，而且在知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)方面也不夠深入。Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates教材分析本節(jié)閱讀材料是關(guān)于美國(guó)的感恩節(jié)以及感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物——火雞宴的制作方法。閱讀材料豐富，包含了歷史文化方面的內(nèi)容，并涉及到有關(guān)食物制作步驟的拓展，如mix,plate,oven,fill---with,cover---with,celebrate---by,givethanksto--,servesb.withsth..等這些詞匯不僅是對(duì)本單元語(yǔ)言目標(biāo)的進(jìn)一步拓展，還為后面的書面表達(dá)提供了參考詞匯。學(xué)生們應(yīng)該先閱讀文章，根據(jù)文章的描述為火雞的制作過(guò)程圖片標(biāo)上序號(hào)需要學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該在體驗(yàn)中西方文化差異的同時(shí)，生發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates測(cè)評(píng)練習(xí)Ⅰ．ReadParagraph1loudlyandthencompletethemissingarticle.Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfood__1__specialholidays.AspecialdayintheUnitedStatesisThanksgiving.Itisalways__2__thefourthThursdayinNovember，andisatime__3__(give)thanksforfoodintheautumn.__4__thistime,peoplealsorememberthefirst___5__(travel)fromEnglandwhocame_6__(live)inAmericaabout400yearsago.Thesetravelers__7__(have)along,hardwinter,andmanyofthem__8___(die).Inthenextautumn,they__9__(give)thanksforlifeandfoodintheirnewhome.Thesedays,mostAmericansstillcelebratethisideaof__10__(give)thanks11havingabigmealathomewiththeirfamily.Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey,alargebird.Ⅱ．Canyouwritethenewwords?Pleasefillintheblanks.Hereisawaytomaketurkeyforaturkeydinner.First,_______togethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.Next,______theturkey____thisbreadmix.Then,_____theturkey____ahotovenand____itforafewhours.Whenitisready,______theturkey___alargeplateand_____it_______gravy.Finally,_____turkey_______thinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.Ⅲ，閱讀理解下列要點(diǎn)解釋，然后完成相應(yīng)的句子：1.atimetodosth.一個(gè)……的時(shí)間例如，這是做鍛煉的時(shí)間Nowit’satime___________。2.givethanksforsth.感謝、感恩……，對(duì)……感謝givethankstosb.例如，當(dāng)你早上醒來(lái)的時(shí)候，感謝一下清晨的陽(yáng)光吧。Whenyougetupinthemorning,_______________________themorninglight.3.celebrate-------bydoing通過(guò)做----慶祝例如，通過(guò)舉辦劃船比賽慶祝端午節(jié)DragonBoatFestivalby________aboatrace.4.mix(n.)混合，混合物例如，那個(gè)小男孩把這些面包混合物放到了桌子上。Thelittleboyplacedthe_____________________onthetable.5.fillAwithB意思是“用B把A填滿”例如，請(qǐng)把瓶子裝滿水。Please__________thisbottle__________________.befilledwith=befullof充滿-------例如，杯子里裝滿了水。Thecupis________________________________.=Thecupis________________________________6.cut…into把某物切成…例如，Tina洗凈了西瓜，然后把它切成了兩半。Tinawashedthewatermelonand___________________.Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates課后反思:本節(jié)課采用了基于任務(wù)型教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和利用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生由淺入深的閱讀，理解，回答各種問(wèn)題，在獲取英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)中西方傳統(tǒng)文化的差異，以達(dá)到熱愛(ài)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的的情感教育目標(biāo)。本節(jié)課成功之處：在導(dǎo)入方面，由個(gè)人的特殊日到集體的特殊日子，層層深入比較逐漸導(dǎo)出本節(jié)課的課題，自然流暢。在完成課文理解方面，通過(guò)快讀細(xì)讀復(fù)述的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生一遍遍地朗讀課文，使同學(xué)們循序漸進(jìn)地提高閱讀能力。通過(guò)做挖空練習(xí)的任務(wù)，使同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中學(xué)習(xí)詞的用法。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的中心教育意義，從而完成情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)流程符合學(xué)生掌握知識(shí)的科學(xué)性。在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面，充分利用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)靈活性方面，對(duì)于教材的呈現(xiàn)有積極地整合改動(dòng)，使學(xué)生更容易理解且具有了一定的故事性，更能吸引學(xué)生閱讀。本節(jié)課不足之處：本節(jié)課是一篇閱讀文章，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容比較多，所以在教學(xué)活動(dòng)方面沒(méi)有放開思路，顯得活動(dòng)比較單調(diào)。作為英語(yǔ)課，沒(méi)有設(shè)計(jì)合適的精彩的兩兩對(duì)話或者多人對(duì)話，是這節(jié)課最大的失誤。還有對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫^(guò)于重視閱讀，沒(méi)有留出做知識(shí)點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間。Unit4SectionB(2a-2e)ThanksgivingintheUnitedStates一．課標(biāo)分析初中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)“讀”的能力的要求如下：1.能夠理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義2.能運(yùn)用詞匯和語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)描述事物3.能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；4.能根據(jù)不同閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；5.能夠體驗(yàn)中西方文化