高中語(yǔ)文-寫(xiě)出人物 鮮明的個(gè)性教學(xué)課件設(shè)計(jì)

寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性1、學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我用心發(fā)現(xiàn)“你”

——寫(xiě)出人物的“個(gè)性美”2、情感目標(biāo)

讓你知道“我”是誰(shuí)

——做特立獨(dú)行的自己教學(xué)目標(biāo)心靈悟語(yǔ)

用思考的犁翻出奇跡

司空見(jiàn)慣的事物中往往蘊(yùn)含著各式各樣的驚喜，關(guān)鍵是看你能否用思考的犁，在平淡無(wú)奇的世界里翻出奇跡！漫談“個(gè)性”

所謂人物的個(gè)性，是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。因?yàn)槭仟?dú)特的這一個(gè)，才讓人們牢記，這就是個(gè)性！發(fā)現(xiàn)生活中“個(gè)性”之美！借我一雙“慧”眼寄語(yǔ)同學(xué)在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，我們必須學(xué)會(huì)從不同的角度去欣賞周圍的人假若人生如一條長(zhǎng)街，我不愿意錯(cuò)過(guò)這街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。在別人都習(xí)慣于縱向切開(kāi)蘋(píng)果的時(shí)候，只有那個(gè)橫刀一切的人能夠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里面藏著一顆小星星。實(shí)戰(zhàn)演練1慧眼識(shí)金

用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)本班有個(gè)性的同學(xué)或老師,說(shuō)出他的特征，看大家能不能猜出他是誰(shuí)。實(shí)戰(zhàn)演練2慧手塑形

用你的慧手去描繪個(gè)性之美，塑造生動(dòng)的人物形象！祥林嫂第一次到魯四老爺家時(shí)，她的眼睛是“順著”看人；因再嫁又死去丈夫，被迫第二次來(lái)到魯家時(shí)，她雖“順著眼”看人但眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了?！碑?dāng)她知道周圍的人是在嘲笑她再嫁之事時(shí)，她總是“瞪著眼睛，不說(shuō)一句話”；在她去世前，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！泵髻p析“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴（quán)骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀(bì)間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

我愕然了。

“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)：“他多年出門，統(tǒng)統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說(shuō)，“這是斜對(duì)門的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的?！?/p>

——魯迅《故鄉(xiāng)》

鑄我一支生花妙筆抓住人物的肖像特征把握人物的語(yǔ)言風(fēng)格揣度人物的心理變化刻畫(huà)人物的行為動(dòng)作靈活運(yùn)用修辭手法注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)

實(shí)戰(zhàn)演練3

妙筆書(shū)華章繡口吐錦辭！

用你的生花妙筆對(duì)剛才的文段進(jìn)行加工創(chuàng)造，并積極展示自己的作品！悅納特立獨(dú)行的自己！修我一顆“慧”心我手寫(xiě)我心大家好，向大家介紹一下，這就是我——

感悟人生

親愛(ài)的同學(xué)，不要為了誰(shuí)而輕易地改