評課說課培訓心得體會參考7篇

評課說課培訓心得體會參考7篇評課說課培訓心得體會篇1

——“走出去，總會有收獲”

作為一名老師,任何一次外出學習、聽課或參與其它教研培訓活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學閱歷。那些優(yōu)秀老師毫無保留的把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。

在這幾天的聽評課培訓活動中，老師們充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度漸漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中同學的愛好越來越高。課堂上他們鼓舞同學共性化地學習語文學問，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)同學學習的主體性，讓整個課堂布滿了生命的活力。課堂上，同學不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了仔細傾聽別人的觀點，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地

對自己和別人的想法進行批判和反思，通過老師的點撥和引導，同學間的多向溝通探討，同學已經(jīng)初步把握了解決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的語文課堂應(yīng)當就是這樣布滿生活氣息，布滿人文氣息，布滿了師生的靈性和共性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的熟悉。充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是語文學習的仆人，老師是語文學習的組織者、引導者和合”的教學理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！語文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當為同學學習語文服務(wù)，應(yīng)當讓同學用文學的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當為語文學問、技能、思維的進展供應(yīng)土壤?，F(xiàn)在的同學樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)覺問題和分析問題的力量。而課堂上同學沒有問題的背后又是什么呢？就是老師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給同學充分的思索問題的空間與時間。有人比方說：教學過程是一個流程，它應(yīng)當像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。假如說同學是水，那么老師應(yīng)當是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了同學伴侶的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把同學看作服務(wù)的對象。

老師們的講課給我的觸動很大，提高課堂教學實效性的前提

是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”預(yù)備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握語文學科的本質(zhì)是根本，吃透同學：討論同學，了解同學是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學科素養(yǎng)和訓練學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是老師的境界。備課需要有集體的溝通與合作，但更需要個體獨立的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個老師觀念，才智與精神的綜合體現(xiàn)。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主見把一切還給同學，即主見：同學能自己探究發(fā)覺的，老師不提示；同學能通過思索描述出來的，老師不引導；同學能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許同學消失錯誤，允許同學消失分歧，允許同學消失自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的力量很強。短短的培訓活動已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次培訓活動為契機，連續(xù)好好討論教材，思索教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們歡樂的學習成長。

評課說課培訓心得體會篇2

本學期，我園教研活動開展了如何評課。評課是一項簡單的腦力勞動，它需要以豐富的訓練教學理論為基礎(chǔ)，也需要肯定的藝術(shù)來調(diào)整。只有真正的讓評課發(fā)揮好作用，才能有效地促進訓練教學水平和質(zhì)量的提高。

平常要常常地去聽其他老老師以及幼兒訓練專家的訓練教學活動課，從聽課評課中，學習老老師的教態(tài)、教學方法，教學的閱歷與觀念等。聽課評課是學習借鑒他人課堂教學優(yōu)點，提高自己課堂教學水平，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高訓練教學水平；轉(zhuǎn)變老師的訓練觀念，促進自身專業(yè)快速進展的重要途徑。

通過學習我們知道了，聽課評課并不是我們以前認為的就是拿個本子去記錄別人的教學活動過程，課上好了，也就沒事情了，各自回去了。評課其實也是一門藝術(shù)。評課具有教學管理、教研科研、激勵進展、教學診斷、溝通協(xié)調(diào)、評估考核等功能。

其實評課也有肯定的步驟：

1、做好教學實錄。聽課時應(yīng)記錄聽課的年月日、領(lǐng)域、年齡班、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；要記錄教學的過程：包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采納的方法；要記錄各個教學環(huán)節(jié)的時間支配；還要記錄幼兒活動狀況：孩子的行為習慣、留意力、集中度；最終記錄教學的效果。

2、教學評點——對本課教學的優(yōu)缺點的點評及提出的建議與要求

我們應(yīng)當對教材的處理與教學思路、目標進行點評；對教材的難點、重點、關(guān)鍵進行點評；對教學結(jié)構(gòu)設(shè)計進行點評；對教學方法的選擇進行點評；對教學手段的運用進行點評；對老師教學基本功的點評；對教學思想（教學理念或觀念）進行點評；對其他方面進行點評，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

很多老師在進行聽課評課的過程中都會消失只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是特別重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及緣由進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動老師的教學樂觀性和主動性，通過評課，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高訓練教學水平；轉(zhuǎn)變老師的訓練觀念，促使老師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

我們還集體觀看教學活動展現(xiàn)課《心臟》，讓我們體驗聽課評課的過程。我們?nèi)w新老師都樂觀地對這節(jié)課進行了評課。大家都提出了各自的意見或建議。評課的氛圍比較好。通過這樣的活動為我們以后進行聽課評課打下了良好的基礎(chǔ)。

通過此次學習，我們不僅從理論的基礎(chǔ)上知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎(chǔ)上得到更好的了解并進行了嘗試。關(guān)心我們更好地促進自身專業(yè)的快速進展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

評課說課培訓心得體會篇3

近期，我參與了學校組織的學校語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的關(guān)心，他們給了我許多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風始終連續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕老師的成長。

這次通過自己講課，傾聽不同班級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還許多，今日我把自己的心得體會寫下來，與大家一起溝通。

1.要精確?????的把握教學目標，吃透教材，從同學已有的學問基礎(chǔ)，生活閱歷，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用同學熟識的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把同學不易理解的字詞，放在熟識的課文中去理解;遇到重點詞句要讓同學用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以便利同學課下記憶。

2.課堂上要以同學為主體，讓同學學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使同學在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上同學消失的錯誤要準時的予以訂正。

3.老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學是一種藝術(shù)，教學語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住同學的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起同學的樂觀性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、精確?????，避開一個問題多個問法;在授課過程中，還要擅長運用多種鼓舞性的語言準時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們確定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)同學的學習讀書的愛好;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到在我的教學中存在許多的不足，還需要連續(xù)學習，不斷提高自身素養(yǎng)和訓練教學水平。

評課說課培訓心得體會篇4

今日我參與了到辛興中心學校聽課、評課的培訓活動，得益不少?，F(xiàn)將我對本次培訓活動的一些心得總結(jié)如下：

聽課培訓活動有利于我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點外，更要談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在爭論中產(chǎn)生才智的碰撞和理念的升華，使我收獲頗豐。

聽課要求我們?nèi)硇牡耐度?，樂觀思索，仔細分析。一節(jié)課堂教學的過程隨著時間的流淌而進展，過去的不行能再“回放”；有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽視某些細節(jié)，感知就會消失斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課一要進入“老師”的角色。要設(shè)身處地地思索，假如自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避開以局外人的身份去挑剔，看不到特長，不理解執(zhí)教者的良苦專心；又可以避開無原則的憐憫理解，看不到不足與缺點。二要進入“同學”的角色。要使自己

處于“學”的情境中，從同學的角度去反思老師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，同學才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會把握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發(fā)覺教者的特長，發(fā)覺課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

其實評課也是特別重要的。評課是對集體教學培訓活動的成敗、得失及緣由進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動老師的教學樂觀性和主動性，通過評課，關(guān)心和指導老師不斷總結(jié)教學閱歷，提高訓練教學水平；轉(zhuǎn)變老師的訓練觀念，促使老師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

此次培訓培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎(chǔ)上得到更好地了解并進行了嘗試。它能夠關(guān)心我們更好地促進自身專業(yè)的快速進展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的老師。

評課說課培訓心得體會篇5

一、參與培訓活動的收獲

在這次賽教和評課培訓活動中，我仔細聽了大部分老師的課，仔細做了記錄，并參與了每次的評課培訓活動，樂觀發(fā)言，仔細聽取、記錄別人的發(fā)言，不斷在理性熟悉中豐富自我，在學習中成長自我。我有這樣幾方面的收獲：

1、知道了訓練技術(shù)在學科整合中的重要性。我在教學中能充分利用現(xiàn)代訓練技術(shù)，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮同學學習的自主性，使訓練技術(shù)的在教學中能真正地應(yīng)用。

2、我學會了把多媒體在語文學科中敏捷運用，學會了訓練技術(shù)與課堂如何整合。利用多媒體上課我嘗試的是比較早的，也始終在探究多媒體如何與課堂整合起來，如何發(fā)揮多媒體的作用，但往往在教學設(shè)計上還是把握不好重點，有時太依靠多媒體，有點被多媒體牽著鼻子走，就像這次上《故宮博物院》，我理解成要讓多媒體形成教案，就完全依靠課件，為了上好《故宮博物院》這課，我花了一周時間制作課件，課件制作好后，反復(fù)進行修改，但那節(jié)公開課是一節(jié)失敗的課。

評課老師有這樣一些點評：

1、課件模板沒有選好，我用得是藍色的字，選了一個紅色的模板，導致課件不清楚。

2、導入不好，我用了一些北京旅游景點導入，問同學旅游最想去哪里？很少有同學去回答去北京。應(yīng)當直接以故宮導入。3、我制作了一個動態(tài)配樂演示故宮的圖片，并讓一個同學當導游，帶領(lǐng)大家去游故宮，這個環(huán)節(jié)不好，不應(yīng)當弄成自動播放，應(yīng)讓同學讀到哪，圖片切換到相應(yīng)位置。

4、我設(shè)計了一個旅游攻略，假如在故宮迷路了怎么辦，這個應(yīng)當把故宮的路線圖投到屏幕上，讓同學去說。5、我下載了神思者的故宮音樂和視頻，反而對課堂無益。6、對緊扣說明文教學方面，說明文學問設(shè)計較少?！笆∈莿倮浮?，在以后上課時，我不再依靠多媒體課件，而只把安當成教學的一種幫助手段。

3、我學會了制作多媒體課件。雖然以前也學過制作多媒體課件，也自己動手制作過課件，但大多時候還是比較懶，在網(wǎng)上下載后，一修改就使用了。但這次我告知自己肯定要自己動手制作，從星期六就開頭收集圖片，花了一周時間制作好課件后，但還是遇到了一些難題，如我要把50多張故宮的圖片制作成一個帶著音樂的動態(tài)演示視頻，每一個圖片停留時間還不一樣，我反復(fù)試了多次，總會消失一點問題，最終在何校長的關(guān)心下才解決了。通過這次自己動手制作課件，我最終弄懂了一些動態(tài)效果的變幻和動態(tài)視頻的處理。

4、學會了運用訓練技術(shù)對教學形成性和總結(jié)性評價。在聽課，我要向課上得好的老師學習，吸取他們勝利的閱歷，學習他們運用現(xiàn)代訓練技術(shù)與課堂整合的技巧與方法，也多向他們請教學習。在評課中，我學會了運用訓練技術(shù)對每個老師的課進行行成性和總結(jié)性評價，也能運用訓練技術(shù)對自己的課進行反思。

5、樹立學習新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。通過聽課、評課，我進一步明確了語文教學的方向，要培育同學聽、說、讀、寫力量，要培育同學正確的人生觀、健康的共性和人格，要為同學終生進展打基礎(chǔ)，要為同學學好其它課程打基礎(chǔ)。要以人為本，弘揚、突出傳統(tǒng)核心價值觀，要強調(diào)讀書在語文學習和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。

6、打造有效課堂，培育同學語文力量通過聽課、評課，我要細心打造有效課堂。要轉(zhuǎn)變從網(wǎng)上照抄、照搬教學設(shè)計、課件，要自己仔細去解讀教材，結(jié)合同學學問結(jié)構(gòu)、水平，把培育同學語文學習力量貫穿于整個課堂，細心去備課、備培訓活動，提高同學學習語文的愛好。

7、敬重同學共性進展，不搞“一刀切”、“標準答案”。通過聽課、評課，我進一步明確了語文教學要發(fā)揮同學的主體地位，要通過培訓活動訓練同學的語文力量。在語文課堂上，要讓同學熟識、解讀文本，從一些字、詞、句、段入手，培育同學獨立思索力量，并教給同學方法，自己去質(zhì)疑、發(fā)覺。同學對于文本的理解，只要切合同學認知水平就行，不應(yīng)當以“標準答案”判對錯。

二、今后努力方向

我們學校雖然是農(nóng)村初級中學，但硬件設(shè)施比較齊全，每個教室都有交互式一體機，而且有10m光纖、網(wǎng)線接入綜合辦公樓、教學樓、老師辦公室、同學試驗室，并配置多種功能服務(wù)軟件及各種信息資源，同學在信息課上能查閱資料、掃瞄新聞、視頻點播、課件下載等，實現(xiàn)了校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)全掩蓋。信息化資源與課堂教學結(jié)合，能讓同學與最先進的訓練資源接觸，拓寬視野，開啟同學心靈和思維，更好地去理解、把握學習方法和學問。我要充分利用這樣好的硬件條件，不斷探究和學習，盼望能在應(yīng)用信息化技術(shù)優(yōu)化課堂教學和應(yīng)用信息化技術(shù)轉(zhuǎn)變同學學習方式方面取得肯定成果。讓同學能充共享受和利用現(xiàn)代化教學資源，提高學習愛好，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式和思路，讓同學在輕松、愉悅的氛圍中接收學問。

評課說課培訓心得體會篇6

聽課與評課這是我們教學工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不行少的環(huán)節(jié)，通過老師之間的相互聽課與評課能在肯定程度上促進老師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學工作中，經(jīng)常老師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點心得體會。

一、聽課者的目的要明確

聽課者在聽別人上課之前，要有詳細的聽課目的，你去聽別人的課，要達到肯定的目的，要有所收獲，對于別人的勝利之處，最好能準時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要擅長吸取教訓，說究竟就是聽一節(jié)課肯定要有肯定的收獲，取別人之長來補已之短來指導自己的教學、、

二、聽課者的態(tài)度要懇切與虛心

htt13聽課者的態(tài)度肯定要懇切與虛心，你去聽別人的課，肯定要抱著學習的態(tài)度去融入課堂，則是對授課者的敬重，同時也會讓自己給別人一個好的印象、

三、聽課者課前要作相應(yīng)的預(yù)備工作

聽課者在聽別人的課之前，肯定要事先做好預(yù)備工作，要有相應(yīng)的教材，當然還要有做記錄的工具，最好能在聽課之前對這點位老師要有所了解，這位老師在哪些方面做得比較好是最值得你學習的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽課的目的就更明確了，同時對別人所教的同學的狀況也要有所了解，這樣看別人針對不同的教充對象實行了什么樣的教學方法與策略，對自己的課堂把握很有關(guān)心、所以我個人認為聽課老師應(yīng)當做好充分預(yù)備，了解授課老師的大體狀況，班級同學的學問基礎(chǔ)等大體狀況，了解老師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課老師是如何把握和處理教材和各個學問點的，是如何引導和啟迪同學的才智和制造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課老師有關(guān)心，自己也會受益匪淺。

四、聽課者不僅要關(guān)注老師，也要關(guān)注同學

聽課者進入課堂后，不僅要看老師的教學技能、語言表達等多方面的力量，還要關(guān)注同學的表現(xiàn)，通過同學的表現(xiàn)，課堂的氣氛和同學的反映，師生間互動等，總之一節(jié)勝利的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的

五、評課者要提出自己的看法與見解

聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的敬重，同時也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的確定，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。

評課說課培訓心得體會篇7

本學期學校里組織了每周一次的聽課、評課活動，此次培訓活動主要由乃校長、宋副校長和何玉華老師負責。培訓的主要目的就是要熬煉青年老師能夠快速提高自己的教學力量?，F(xiàn)將我對本次培訓活動的一些心得總結(jié)如下：

聽課活動有利于我們像別