老師端平臺(tái)分解產(chǎn)品大綱60分鐘講解

17ZUOYE中、小學(xué)生在線作業(yè)平臺(tái)講概況—17ZUOYE1234互聯(lián)網(wǎng)大勢(shì)十二五課題大數(shù)據(jù)一起作業(yè)概況二17ZUOYE123講內(nèi)容作業(yè)功能測(cè)驗(yàn)功能數(shù)據(jù)報(bào)告閱讀繪本4講工具三17ZUOYE123TTS聽力試題制作工具

在線閱讀讀物與制作工具互動(dòng)課堂+愛提問四17ZUOYE123講增值獎(jiǎng)品中心教師論壇資源中心課題證書4五17ZUOYE123講三端注冊(cè)端學(xué)生端家長(zhǎng)端B17ZUOYE12360分鐘+第一次430分+第一次作業(yè)報(bào)告細(xì)化閱讀+游戲理念注冊(cè)端概講學(xué)生端記住我56設(shè)計(jì)理念我是誰介紹自己介紹履歷對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的認(rèn)識(shí)一起作業(yè)的概況一起作業(yè)—三方全科平臺(tái)，3年發(fā)展的數(shù)字一起作業(yè)—好工具，好內(nèi)容（簡(jiǎn)介工具和作業(yè)模塊）一起作業(yè)—全免費(fèi)，有效性，人性化等等一起作業(yè)—通過游戲化個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生記單詞避免枯燥低效的背單詞一起作業(yè)—一起作業(yè)網(wǎng)能及時(shí)有效的指出學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生在不同場(chǎng)景中跟讀發(fā)音，能準(zhǔn)確的模仿發(fā)音，還能做到有錯(cuò)誤及時(shí)糾正練習(xí)，大大的提高了學(xué)生的口語能力，真正把聽口作業(yè)帶回家這是申請(qǐng)課題證書的老師總結(jié)一起作業(yè)網(wǎng)這種學(xué)習(xí)形式，特別符合學(xué)生的特點(diǎn)，給孩子的學(xué)習(xí)帶來了更多的樂趣，在游戲中學(xué)習(xí)也促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。一起作業(yè)網(wǎng)能及時(shí)有效的指出學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生在不同場(chǎng)景中跟讀發(fā)音，能準(zhǔn)確的模仿發(fā)音，還能做到有錯(cuò)誤及時(shí)糾正練習(xí)，大大的提高了學(xué)生的口語能力。一起作業(yè)網(wǎng)通過不同的游戲方式幫助學(xué)生記單詞，避免了學(xué)生枯燥低效的背單詞。一起作業(yè)網(wǎng)很大的減輕老師的負(fù)擔(dān)，使老師更快的掌握學(xué)生情況，找出發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生，同時(shí)能有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，把平時(shí)檢查學(xué)生讀書的時(shí)間用來做更有意義的事。獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)也能很大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師能直接看到成績(jī)匯總，對(duì)于掌握全班的整體水平也更加方便。自主學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生可以自行選擇內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，可以反復(fù)練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容，快速糾正，從而養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。?作業(yè)+游戲人性表現(xiàn)：默認(rèn)布置單元內(nèi)置兩次自動(dòng)布置作業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況挑選游戲及試題作業(yè)完成時(shí)間自由調(diào)整根據(jù)單元內(nèi)容自動(dòng)推送適宜難度的試題自動(dòng)布置作業(yè)后仍可隨機(jī)挑選預(yù)覽各種游戲同步試題題庫都可試聽錯(cuò)題重做反復(fù)訓(xùn)練一鍵點(diǎn)擊即可布置作業(yè)及檢查作業(yè)作業(yè)報(bào)告生成詳細(xì)的高頻錯(cuò)誤及同時(shí)匹配試卷講解逐字稿1.輕松布置作業(yè)：最新版教材同步，一鍵輕松布置作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間；輕松批改作業(yè)：系統(tǒng)自動(dòng)批改作業(yè)，無需老師自己批改作業(yè)，并且作業(yè)結(jié)果保留到老師后臺(tái)；作業(yè)數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計(jì)作業(yè)高頻錯(cuò)誤，為老師提供課堂重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)生預(yù)習(xí)鞏固：豐富有趣的作業(yè)形式，游戲化、競(jìng)賽化、活動(dòng)性作業(yè)，學(xué)生自學(xué)性很高，預(yù)習(xí)、鞏固教材重點(diǎn)知識(shí)；同步教材試題：隨堂練＋單元測(cè)＋期中／期末測(cè)試，在線選題，在線答題，自動(dòng)檢查并形成報(bào)告；學(xué)生快樂學(xué)——六點(diǎn)快樂學(xué)習(xí)：游戲化學(xué)習(xí)社交化學(xué)習(xí)個(gè)性化是興趣的基礎(chǔ)虛擬和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)為主同樣的錯(cuò)題重復(fù)做所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能講報(bào)告作業(yè)歷史—檢查詳情里聽學(xué)生錄音演示高頻錯(cuò)誤報(bào)告—清晰明了展示錯(cuò)誤點(diǎn)教學(xué)報(bào)告：智能生成學(xué)生多次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)

分析報(bào)告，使開家長(zhǎng)會(huì)變成個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，更體現(xiàn)教師專業(yè)性演示游戲：重點(diǎn)講錯(cuò)題重做的設(shè)計(jì)理念講師生互動(dòng)檢查作業(yè)一鍵寫評(píng)語準(zhǔn)備好的評(píng)語可以插畫可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)豆可以預(yù)覽已布置的作業(yè)可以講解作業(yè)中的高頻錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)TTS/閱讀繪本工具介紹解決老師制作聽力試卷的痛苦有卷首語制作有男聲、女聲和童聲可以調(diào)節(jié)語速和音量；調(diào)節(jié)尾音停頓秒數(shù)可制作聽力對(duì)話、聽力段落生成聽力材料后可下載下載后可以在無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下播放播放中可隨時(shí)暫停，可任意挑選內(nèi)容播放下載一個(gè)已經(jīng)制作好的聽力演示閱讀工具（二者選一講）閱讀繪本的大勢(shì)及優(yōu)勢(shì)介紹閱讀繪本如何匹配教材演示閱讀繪本（單詞覆蓋率、超綱率、總詞量播放聲音，至少翻三頁講線下與電子閱讀繪本的區(qū)別（發(fā)聲，模讀）人性化的跟蹤翻譯紅色字體的詞匯匯總配以閱讀后的練習(xí)提示搜索功能根據(jù)年級(jí)段、根據(jù)話題進(jìn)行搜索講講兒童認(rèn)知心理學(xué)特征而配置的繪本方式閱讀制作工具上線后演示逐字稿（tts）劉暢關(guān)于大方向的可以將word

文檔轉(zhuǎn)換為聽力材料這里可以互動(dòng)一下（提幾個(gè)問題給老師）2%的小學(xué)有能力購買一些聽力制作軟件中國小學(xué)接近30W，有96%的學(xué)校是沒有這個(gè)能力來制作標(biāo)準(zhǔn)的聽力考試題的，老師們只能自己讀然后錄下來，但這又出現(xiàn)一個(gè)問題了，發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)的問題，我們走訪發(fā)現(xiàn)有些老師也很痛苦所以我們從國外引進(jìn)了這項(xiàng)技術(shù)，tts本質(zhì)的差別：1)音質(zhì)的好壞，2）分三種聲音，男生，女生，小孩?當(dāng)我們走進(jìn)中國的公立小學(xué)，大家看到這個(gè)比例就理解了，我們發(fā)現(xiàn)中國有2%的小學(xué)有非常好的條件，能夠雇傭起外教，當(dāng)我們走進(jìn)中國海淀區(qū)某個(gè)大學(xué)的附屬小學(xué)，讓我非常震撼的是，第1他們有外教，

第2他們還有一些插畫師，我們就問他們，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么奢侈呢，他們說我們?cè)谧鼍碜拥臅r(shí)候，要用插畫師來給聽力試題畫各種，各樣的配圖，我們要用外教來錄各種各樣的聽力原文，這就讓我們覺得中國教育其實(shí)沒有這么平等。第二件事情就是，我們看到有一些相對(duì)富有的學(xué)校，這些學(xué)校在中國的2線城市，想要找外教也是一件非常艱難的事情，他們?cè)诋?dāng)?shù)刭I了一些軟件，我發(fā)現(xiàn)軟件的提供商也挺貴的，經(jīng)常我們看到的是要20萬收1年的服務(wù)費(fèi)用，所以我們發(fā)現(xiàn)有2%的學(xué)校里有這樣的服務(wù)，當(dāng)時(shí)我們統(tǒng)計(jì)了下中國的小學(xué)有接近30萬，有96%的小學(xué)根本沒有這個(gè)條件，于是我們了老師們一個(gè)問題，平時(shí)的給孩子出聽力題的時(shí)候，聽力的原文是怎么解決的呢？老師們很無奈的說：我們的自己錄的。我們又問那你們覺得自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)嗎？老師說：我覺得我的發(fā)音也不怎么標(biāo)準(zhǔn)，但是我們也確實(shí)沒有什么好的辦法，所以當(dāng)時(shí)我們看到了老師們的這種無奈，我們就在想能不能把這種技術(shù)引進(jìn)到我們的平臺(tái)，讓全天下的老師，學(xué)生，家長(zhǎng)能夠免費(fèi)使用呢？所以我們的CEO劉暢在去美國的時(shí)候就找到了一個(gè)在這方面技術(shù)非常好的公司，實(shí)際上這種技術(shù)在中國也有很多，但是他最大的區(qū)別就是，誰能把word文檔轉(zhuǎn)變成聲音的時(shí)候音質(zhì)的好壞，并且誰有本事把他轉(zhuǎn)換成男人的聲音，女人的聲音，甚至是小孩子的聲音，所以他覺得美國的這個(gè)技術(shù)比中國的同類型技術(shù)要好很多，于是就引進(jìn)了過來。逐字稿（閱讀繪本）-大方向閱讀我們一直認(rèn)為閱讀對(duì)中國的學(xué)生特別重要，經(jīng)過用大數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生

在閱讀的能力上是所有的聽，說，讀，寫

能力中最差的，所以我們覺得應(yīng)該給更多

孩子提供閱讀的材料，那什么樣的閱讀材

料是符合我們的學(xué)生的呢，第一，符合新

課標(biāo)的要求叫”跨文化交流“換句話講最好是原版的閱讀材料。第二，最好能在題材、難度、詞匯量上與我們的教材相匹配，比如最完美的事情是這樣的，假設(shè)今天我們?cè)谌私贪娴慕滩闹袑W(xué)到一篇文章叫”my

family“最好的匹配就是給孩子講一個(gè)英國的繪本，也講的是”myfamily“能夠了解西方的家庭，雖然我們現(xiàn)在的這個(gè)目標(biāo)還沒有達(dá)到，但是至少我們做了非常多的努力，我們?nèi)ロn國，把韓國”star

books“280篇的閱讀繪本拿過來，然后把它們制作成這種五光十色交互的繪本，然后送給我們的老師，讓你們能夠免費(fèi)的布置給學(xué)生，并且我們?cè)陔y度上也進(jìn)行了一定的匹配，盡管生詞率還沒有達(dá)到我們的要求，生詞率控制在1%-3%之間，但是我們會(huì)進(jìn)一步增加繪本的量，這樣可以在難度上更加符合老師們的要求，我們又在每篇閱讀后面配了一些小練習(xí)，可以讓老師們使用起來更加的得心應(yīng)手，還能讓孩子認(rèn)真閱讀每一篇繪本，其實(shí)我們今天看到的只是280篇的繪本，我們二期會(huì)上線強(qiáng)大的課外閱讀制作的工具，我們可以讓老師們將已有word文檔和圖片通過我們的閱讀繪本工具制作成為適合老師需要的繪本。我們的目的是不僅幫助大家提供內(nèi)容，也提供工具，方便大家?guī)ьI(lǐng)自己的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語。我需要再強(qiáng)調(diào)下，我們所提供的內(nèi)容和工具是完全免費(fèi)的而且終身免費(fèi)永久免費(fèi)。講學(xué)生端講基本信息：改名字，綁定手機(jī)號(hào)目的是密碼丟失可以隨時(shí)找回講布置作業(yè)頁面，打開作業(yè)演示講自學(xué)中心—英語、語文、數(shù)學(xué)講師生互動(dòng)：評(píng)語激勵(lì)，學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成就感，互贈(zèng)禮物，培養(yǎng)感恩講獎(jiǎng)品中心：學(xué)豆換禮物，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣講二維碼掃描，家長(zhǎng)端可以收到教師評(píng)價(jià)講注冊(cè)端現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，選一位老師現(xiàn)場(chǎng)注冊(cè)手機(jī)號(hào)碼驗(yàn)證碼演示選學(xué)?！米帜柑崾竟δ?；演示添加學(xué)校（這一步也可能導(dǎo)致老師注冊(cè)不下去）演示添加班級(jí)（上傳學(xué)生名單需要講解）演示如何找到生成的學(xué)生賬號(hào)演示如何再次添加班級(jí)（在班級(jí)管理中）演示如何轉(zhuǎn)班和邀請(qǐng)證書+獎(jiǎng)品展示課題證書；-鋪墊下一次會(huì)議可能頒發(fā)證書介紹獲得證書的條件展示獎(jiǎng)品中心分類查看獎(jiǎng)品（設(shè)置一些誘導(dǎo)話術(shù)）短期內(nèi)的活動(dòng)—送話費(fèi)講教師論壇記住我記住一起作業(yè)的網(wǎng)址：記住全免費(fèi)（展示的所有資源）渲染自己，互換資源留下手機(jī)號(hào)碼留下微信號(hào)留下QQ號(hào)能否挖掘一下校園大使60分鐘的講解關(guān)鍵點(diǎn)：找一名老師分享現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)用過老師講幾句把作業(yè)功能（12分鐘），閱讀功能（8分鐘），TTS（7分鐘），學(xué)生端（