新人教版2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元綜合測(cè)試題含參考答案_第1頁(yè)
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(時(shí)間:150分鐘滿分:120分)題號(hào)第Ⅰ卷(選擇題,共33分)第Ⅱ卷(非選擇題,共87分)總分第Ⅰ卷(選擇題,共33分)本卷共11小題,每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng),其中只有一項(xiàng)正確,請(qǐng)選擇正確的答案填寫在下表中。一、(15分)閱讀下面一首詩(shī),完成第1題。十一月四日風(fēng)雨大作(其二)陸游僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。1.下列對(duì)這首詩(shī)的解讀,有誤的一項(xiàng)是()A.我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆?!敖┡P孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài),“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”是對(duì)“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋,前后照應(yīng),形成對(duì)比。B.夜將盡了,我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音,迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬,跨過(guò)冰封的河流,出征北方疆場(chǎng)。C.“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇?!敖弊謱懩赀~,寫肌骨衰老;“臥”字寫多病;“孤”字寫生活孤苦,不僅居處偏僻,而且思想苦悶,沒(méi)有知音;“村”字寫詩(shī)人窮居孤村,過(guò)著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后寂寞、窘迫、凄涼的生活現(xiàn)狀,籠罩著一種悲哀的氣氛。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn),又現(xiàn)出一種自負(fù)之氣。D.詩(shī)人對(duì)自己的處境并不感到悲哀,貧病凄涼對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么值得悲哀的;詩(shī)人自己尚且“不自哀”,當(dāng)然也不需要?jiǎng)e人的同情。但他需要理解,理解他終生不渝的報(bào)國(guó)之志,理解他為這個(gè)壯志奮斗的一生,理解他的滿腔熱血和一顆忠心。閱讀下面的文言文,完成2—4題。誡子書諸葛亮夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.非淡泊無(wú)以明志明:明確、堅(jiān)定B.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)致:導(dǎo)致C.非學(xué)無(wú)以廣才廣:增長(zhǎng)D.險(xiǎn)躁則不能治性治性:修養(yǎng)性情3.對(duì)下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是()A.夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德——君子的行為操守,從寧?kù)o專一來(lái)提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。B.淫慢則不能勵(lì)精——放縱懈怠就無(wú)法振奮精神。C.年與時(shí)馳,意與日去——年紀(jì)隨時(shí)光而疾逝,理想隨歲月而消失。D.遂成枯落,多不接世——最終年老志衰,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。4.下列對(duì)本文的理解和評(píng)析,不正確的一項(xiàng)是()A.在《誡子書》中,諸葛亮教育兒子要“淡泊”自守,“寧?kù)o”自處,鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志,從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下工夫。B.“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)?!币馑际钦f(shuō),不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí),要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討;人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的;不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干;沒(méi)有安靜的心就不能使學(xué)業(yè)成功。C.在這篇文章中,諸葛亮不但在大的原則方面對(duì)其子嚴(yán)格要求,循循善誘,甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對(duì)子女的細(xì)微關(guān)懷。D.文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述,同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字,對(duì)比鮮明。根據(jù)你的名著閱讀積累,完成第5題。5.下列對(duì)《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》四部名著的表述,無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.石秀、楊雄、時(shí)遷三人投奔梁山途經(jīng)祝家莊時(shí),把酒店里的一只報(bào)曉公雞給偷吃了,從而引發(fā)了梁山和祝家莊的矛盾。晁蓋帶領(lǐng)林沖、秦明、花榮、李逵等十多位好漢及六千余小嘍啰下山攻打祝家莊。前兩次攻打都以失敗告終,第三次攻打時(shí),得到了吳用等的增援,采納了吳用的多條計(jì)策,安排孫立臥底,才破了祝家莊,殺死祝家三兄弟,奪得錢糧無(wú)數(shù)。B.曹操、袁術(shù)等十八路諸侯與呂布對(duì)峙于汜水關(guān),董卓派出華雄斬去十八鎮(zhèn)諸侯多位上將,張飛自告奮勇卻因自身的地位而被眾諸侯所叱,唯曹操賞識(shí)人才,斟熱酒令出戰(zhàn)。酒尚溫,張飛已斬華雄而歸。C.涇河龍王因賭卦少降雨水,觸犯天條當(dāng)斬,求唐太宗救命。太宗臣魏徵夢(mèng)斬涇河龍王,太宗魂被迫入陰司對(duì)證。還生后修建“水陸大會(huì)”。請(qǐng)陳玄奘主行法事,開(kāi)演諸品妙經(jīng)。觀世音顯像,指化陳玄奘去西天取真經(jīng)。唐太宗認(rèn)玄奘御弟,賜號(hào)三藏。D.秋分后黛玉舊病又發(fā),王熙鳳前來(lái)探望。她關(guān)心黛玉的病,并建議飲食養(yǎng)人,讓黛玉感激不已,黛玉向她訴說(shuō)了先前以為她心里藏奸的誤會(huì),又對(duì)王熙鳳沒(méi)有當(dāng)著眾人說(shuō)出她讀《西廂記》《牡丹亭》而心存感激,并訴說(shuō)自己無(wú)依無(wú)靠的苦衷。二、(9分)閱讀下面文章,完成6—8題。回憶齊白石先生我從小學(xué)戲,沒(méi)有讀過(guò)書。一九五○年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來(lái),我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫,他還教導(dǎo)我:“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己,就如我畫畫、你唱戲,道理都是一樣:講骨氣,講正義,有勇氣,最重要的都是表現(xiàn)自己?!雹傥乙蜓莩龇泵?,不可能在畫畫上畫出成績(jī)來(lái)。但我在演戲上,是遵照齊老的教導(dǎo)做的,在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲,面向觀眾。我演的節(jié)目,創(chuàng)造的人物,大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒,《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開(kāi)手畫畫,挺起胸唱戲,這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。有一天,裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫,恰好齊老一人在家。金濤兄說(shuō):“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?!饼R老讓金濤鋪好紙,高興地把我叫到他身邊,手里拿著一支筆:“來(lái)吧,畫一張?!蔽倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后,這也算是第一課。”于是我接過(guò)筆,放開(kāi)了手,大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子:“好!好!這個(gè)小兔畫得有神,就是嫩了點(diǎn),好!”②稍微停頓了一下,他接著說(shuō):“我是看看鳳霞有沒(méi)有膽子。畫畫的敢甩筆桿子,當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子,唱曲的敢扣弦子,當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子,有藝術(shù)家的氣魄!”齊老是很重情義的。記得他過(guò)九十大壽,我跟金濤兄去給他拜壽,他領(lǐng)著我來(lái)到后院,我看到北面墻上有個(gè)小洞,里邊有一個(gè)牌位,寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬,我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說(shuō):“這是你娘的靈位,我每天都要來(lái)看她,她跟我只是受罪了,沒(méi)有享過(guò)福?!饼R老說(shuō)著眼睛濕潤(rùn)了。我感覺(jué)到齊老的感情是非常深的,平時(shí)幾乎不流露。齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格,可是也不虧待他。齊老說(shuō):“對(duì)傭人要寬厚,有好處?!崩弦鼮槿松屏?,老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢,每月給他畫張畫,有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì),給他多畫一張,老尹就知足了。因此,祖光去齊老家,老尹總喜歡挽著祖光,去他的小門房看看齊老給他的畫,他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對(duì)金濤說(shuō):“吳先生大方,我說(shuō)多少錢從不少給,有時(shí)多給了還不讓我找錢?!饼R老不只對(duì)老尹這樣,無(wú)論對(duì)誰(shuí),都一律同等對(duì)待。齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次,金濤兄和我陪齊老吃飯,一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜,一盤豆豉辣椒,一碗臘肉素白菜湯,都是些小盤小碗。金濤兄吃完,小聲對(duì)我說(shuō):“我沒(méi)有吃飽?!钡页粤藘赏腼垼攘艘煌霚?,急著要看齊老畫畫。齊老對(duì)秘書武大姐和我說(shuō):“你們就是不考慮金濤是愛(ài)吃的人,我的小女兒鳳霞吃什么都行,今天金濤肯定沒(méi)吃好,下次請(qǐng)您去曲園吃?!饼R老有很多學(xué)生,老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看,老人一聲不響悶頭畫??墒窃诖蠹也辉诘臅r(shí)候,他就邊畫邊傳授我如何用筆,如何調(diào)色,如何心里要有實(shí)物,手上才能疏能跑車、密不透風(fēng),畫出實(shí)物的神采來(lái),畫得不像不要緊,可一定要神似。他還說(shuō):“你畢竟不是在照相,你是根據(jù)實(shí)物,經(jīng)過(guò)你的畫筆,再創(chuàng)造出你所想象的神采,這才叫藝術(shù)品的神韻,原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品,要琢磨怎樣畫活了,看著已像離開(kāi)了紙?!雹垡舱媸沁@樣,看看齊老畫的一籃子桃子:那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上,大胖桃子的豐滿可愛(ài),竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。④由此,能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫,再仔細(xì)研究齊老的畫,再回想齊老的教導(dǎo):“你畫畫跟唱戲一樣,不可死學(xué)原搬,要記住花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,不能不進(jìn)取啊!”真是受益匪淺。(選文有改動(dòng))6.下列對(duì)文中畫橫線句子的解讀,不正確的一項(xiàng)是()A.①句運(yùn)用間接描寫,寫出了齊老把畫畫與做人聯(lián)系了起來(lái)。B.②句連用三個(gè)“好”字,運(yùn)用反復(fù)的修辭,寫出小兔畫得逼真有神,表現(xiàn)出齊老的高興和對(duì)“我”的鼓勵(lì);同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)出齊老有藝術(shù)家的氣魄。C.③句運(yùn)用語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)了齊老根據(jù)自己的實(shí)踐總結(jié)出的何為藝術(shù)的神韻。D.④句運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法,突出強(qiáng)調(diào)了齊老畫中桃子的生動(dòng)逼真;運(yùn)用側(cè)面描寫,從側(cè)面寫出齊老畫工一流,具有藝術(shù)家風(fēng)度。7.下列對(duì)齊白石先生的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.從齊白石先生過(guò)生日,“我”得知他每天都要祭奠亡妻的事情,可以看出齊白石先生重情義。B.齊白石先生待人寬厚,寬嚴(yán)相濟(jì)。他對(duì)看門的老尹要求嚴(yán)格但從不虧待他,每月給他一張畫,待他很是寬厚。C.“我”在齊白石先生家陪他吃飯,“一盤豆豉辣椒,一碗臘肉素白菜湯,都是些小盤小碗”,從中可以看出齊白石先生的樸素的品格。D.“我”通過(guò)齊白石先生對(duì)“我”的教誨以及觀摩他作畫,側(cè)面表現(xiàn)齊白石先生只求神似的藝術(shù)風(fēng)格。8.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是()A.本文通過(guò)列舉典型事件,突出齊白石先生的典型形象。B.選材角度豐富。從生活、畫畫、教學(xué)三方面選材,寫出齊白石先生作為家人、藝術(shù)家和老師的身份轉(zhuǎn)換。C.選材真實(shí)。作者用第一人稱敘事抒情,使故事真實(shí)可信。D.本文以簡(jiǎn)潔的筆觸敘述,情節(jié)簡(jiǎn)單,不夠具體,表現(xiàn)老一代藝術(shù)家的風(fēng)貌不夠全面。三、(9分)閱讀下面一篇學(xué)生作文,完成9—11題。留在心底的暖時(shí)光,轉(zhuǎn)瞬即逝(A)。每當(dāng)我翻開(kāi)相冊(cè),總會(huì)看到那張照片,想起那件往事。秋風(fēng)蕭瑟,漫步街頭,總會(huì)看到清潔工忙碌的身影,街道旁、草坪上,到處是他們的身影。他們正在和城市中的“牛皮癬”作戰(zhàn)。這時(shí),我引起了一位女清潔工的注意,①她頭戴一頂紅帽子,身穿紅色工作服,戴著口罩,左手拿一瓶水,右手握一把鏟子,動(dòng)作嫻熟地上下鏟動(dòng),小廣告便紛紛落地。遇到頑固的廣告貼,她便用水壺噴一下水,再用鏟子鏟一鏟,三下五除二就把原本貼滿廣告的墻壁清理干凈了。她干得多么認(rèn)真,一點(diǎn)兒不受外界影響。一處清除干凈了,便立馬轉(zhuǎn)移到下一處。這城市的美麗都是靠她這樣的“衛(wèi)士”來(lái)維護(hù)的。忽然,她停止了鏟除小廣告的動(dòng)作,站在墻壁前,手臂直直地伸在半空中,抬頭注視著什么,像在觀賞一件藝術(shù)品。就那樣站了一會(huì)兒之后,她便拎著手中的工具走開(kāi)了。偌大的墻壁只留下一張孤零零的小廣告,在雪白的墻壁映襯下,顯得十分奪目。那張小廣告似乎像個(gè)污點(diǎn),毀壞了整個(gè)墻壁的整體美感。②秋風(fēng)徐徐吹來(lái),落葉紛紛而下(B),那張廣告仍頑固地貼在墻壁上。站在馬路對(duì)面的我,心里產(chǎn)生了許多疑問(wèn),究竟是什么內(nèi)容讓清潔工手下留情了呢?我正準(zhǔn)備穿過(guò)馬路時(shí),看見(jiàn)有幾個(gè)路人經(jīng)過(guò)那里。他們看到醒目的小廣告,禁不住好奇,駐足觀看(C),最后,都是搖著頭嘆息一聲,離開(kāi)了。這更讓我好奇那上面寫著什么。此刻,馬路上已沒(méi)有了來(lái)往的車輛,街道一下子變得安之若素(D),只有風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲。我一溜小跑過(guò)去,抬頭一看,不覺(jué)震驚了!原來(lái),這是一張尋人啟事,上面寫著:老父親,65歲,患老年癡呆癥,于昨日早上走丟。老父親戴一頂黑棉帽,穿一件藏青色的棉衣和一條黑棉褲,一雙舊布鞋。有看到者請(qǐng)撥打……啊!我明白了,我明白這是怎么一回事了!頓時(shí),我心里暖暖的,即使迎面吹來(lái)的秋風(fēng)有些刺骨,但我的心卻是火熱的。③我四下張望,尋找那個(gè)女清潔工。尋到她的背影后,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視著她,在心底為她的善良點(diǎn)贊,為她的行為點(diǎn)贊,為她的寬容點(diǎn)贊!為了那一線希望,她留住了那張小廣告!那一刻,我拿出手機(jī),拍下了她認(rèn)真工作的畫面。照片中的她依舊在鏟小廣告,她的身影看上去是那么溫暖、那么高大。④9.文中加方框的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()10.下列對(duì)文中畫橫線句子的修改,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.①句應(yīng)改為:這時(shí),一位女清潔工引起了我的注意。B.②句應(yīng)改為:那張小廣告似乎像個(gè)污點(diǎn),毀壞了整個(gè)墻壁的美感。C.③句應(yīng)改為:頓時(shí),我心里暖暖的,雖然迎面吹來(lái)的秋風(fēng)有些刺骨,但我的心卻是火熱的。D.④句應(yīng)改為:照片中的她依舊在鏟小廣告,看上去她的身影是那么溫暖、那么高大。11.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容所做的修改,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章第一段“時(shí)光”二字改為“時(shí)光匆匆”四字,與后面的“轉(zhuǎn)瞬即逝”相互照應(yīng),使時(shí)間的迅疾感更形象。B.文章內(nèi)容暗含了“暖”的意蘊(yùn),所以結(jié)尾段刪去并無(wú)影響。C.文章在結(jié)構(gòu)安排上,應(yīng)詳略得當(dāng),應(yīng)略寫她鏟普通廣告的情狀,詳寫她未鏟尋人廣告的動(dòng)作、神態(tài)。D.文章標(biāo)題改為“留在心里的溫暖”更合適。第Ⅱ卷(非選擇題,共87分)本卷7小題,請(qǐng)把答案寫在相應(yīng)的位置上四、(23分)12.請(qǐng)你在下面的答題中認(rèn)真書寫,評(píng)卷老師將根據(jù)你的書寫情況評(píng)分。(6分)13.根據(jù)課文和要求,寫出下面空缺的古詩(shī)文名句。(每小題2分,共12分)(1)__________________,巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)(2)自古逢秋悲寂寥,__________________。[劉禹錫《秋詞》(其一)](3)__________________,山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)(4)晴空一鶴排云上,__________________。[劉禹錫《秋詞》(其一)](5)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中寄情于景,對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰的詩(shī)句是:“__________________,__________________?!?6)古代文人墨客常借“禽鳥(niǎo)”這一意象來(lái)傳情達(dá)意,李商隱在《無(wú)題》中,用青鳥(niǎo)傳情表達(dá)對(duì)愛(ài)人的牽掛:“蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看?!蓖鯙吃凇洞伪惫躺较隆分?,用大雁送信抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念的兩句詩(shī)是:“______________?______________?!遍喿x下面文字,完成第14題。隨著電腦、手機(jī)的普及,知識(shí)的碎片化和人們對(duì)碎片知識(shí)的迷戀,讓認(rèn)真讀書的越來(lái)越少,這引起許多有識(shí)者的憂慮。于是,發(fā)達(dá)國(guó)家提倡的“慢生活”(包括“慢讀書”意識(shí))傳入中國(guó)。其實(shí),中國(guó)傳統(tǒng)的讀書就像古代生活一樣,節(jié)奏是很慢的,這一點(diǎn)從教育的起始就養(yǎng)成了。就此,玉林某中學(xué)開(kāi)展了以“慢生活?慢讀書”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。14.假如你是這次活動(dòng)的主持人,請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一次開(kāi)場(chǎng)白,你會(huì)怎么說(shuō)?(含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi))(5分)五、(14分)閱讀下面一篇文章,完成15—17題。拱橋拱橋是一個(gè)人,不是一座橋。聽(tīng)這名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青蝦,還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識(shí)他時(shí),他的腰已經(jīng)很彎,人也很老。那時(shí),他已在村莊東邊一座老舊的石屋里,當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí),校長(zhǎng)、老師,也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺,一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花。胡茬子布滿兩腮和下巴,尤其是下巴,總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律,他從不打手板,而是低沉著嗓音說(shuō):“把手伸出來(lái)吧,手背兒?!彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?,將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒,來(lái)回蹭那么幾下,讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此,我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí),很搗蛋的,有次挨了扎,便對(duì)同班的二青說(shuō):“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好,咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái),的確有本質(zhì)的不同,光溜溜的,沒(méi)有鋼針一樣的胡茬,手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了,先是嘎嘎笑了兩聲,然后就當(dāng)了叛徒,把我出賣給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去,用渾濁的老眼定定地望著我,說(shuō)道:“你真的怕我的下巴?”我望著他寬闊的臉,敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴,發(fā)出“嚓嚓”的響,說(shuō):“怕就別搗亂了,小子?!背擞孟掳凸问直硟?,他對(duì)我們很好,比如,下雨天,他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生,上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝,冬天干涸,雨天卻氣勢(shì)洶洶,濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋,水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋,但對(duì)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō),可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次,是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒后不久。洪水把我們隔在這岸,校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái),在水中蹚來(lái)蹚去。沒(méi)人能替他,一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師,校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的,我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的,一是覺(jué)著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他,二是覺(jué)著自己大了不能讓人背,尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸,只剩下我了,再?zèng)]辦法去躲。校長(zhǎng)已垂著彎背,嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕,喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?!皝?lái)吧?!彼紫聛?lái),袒給我一面弓形的脊背?!安?”我拒絕,說(shuō),“我敢過(guò)?!钡@是吹牛,水渾渾的,浪頭一個(gè)攆著一個(gè),看著都讓人暈眩,何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢?“來(lái)吧,孩子?!彼终f(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng),靜等我伏在上面。我急得要哭了,我該怎么辦呢?“別不好意思,爺爺背孫子嘛。該上課了,快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去,同學(xué)們?cè)诘饶?。”他不容拒絕地說(shuō)道。我閉上眼睛,趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái),晃晃悠悠,邁下水去。浪聲灌滿雙耳,我卻趴得緊緊的,與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí),校長(zhǎng)趔趄一下,但我并沒(méi)有掉下拱橋,因他寬大的手緊緊板著我。“這不過(guò)來(lái)了嗎?”他說(shuō)。是的,過(guò)來(lái)了,我從橋上滑下,落在堅(jiān)實(shí)的大地上,站著。校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著,而是癱坐在地,大張著缺牙的嘴倒氣,苦笑著臉,說(shuō):“老了,老了,我背你們爹媽時(shí),可不是這副模樣?!彼哪?,真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒,他站起來(lái),我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我,說(shuō):“校長(zhǎng)背你過(guò)河,不是走的,是爬?!薄芭馈庇脕?lái)說(shuō)人是貶義,我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”,便狠踹了他一腳。那年秋天,我轉(zhuǎn)學(xué)了,校長(zhǎng)也走了,他實(shí)在再也教不動(dòng)書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年,直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō):“蓋座拱橋吧!”于是,通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過(guò)去,我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多,但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?,讓我一生都走不到頭。(有刪改)15.如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”?(含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi))(4分)16.文章用了多種描寫方法寫校長(zhǎng)的“老”,試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。(含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi))(5分)17.從敘事安排角度來(lái)看,文章畫線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作,是否顯得突兀?談?wù)勀愕目捶ā?含標(biāo)點(diǎn)限60個(gè)字內(nèi))(5分)六、(50分)18.閱讀下面的文字,按要求作文。生活中,父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),老師的諄諄教誨,同學(xué)的無(wú)私幫助都會(huì)讓你感受到生活的美好,人間的溫情。你身邊的他(她)一定與你有著難以忘懷的往事……請(qǐng)以《________二三事》為題,寫一篇作文。要求:①內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,表達(dá)自己的真情實(shí)感,不可套作,不得抄襲。②先把題目補(bǔ)充完整再作文。③不少于600字。④文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名。新人教版2018七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元綜合測(cè)試題含參考答案1.C【解析】“又現(xiàn)出一種自負(fù)之氣”

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