學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律課件

第十五章學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

主要內(nèi)容：學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律1從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從不齊全到齊全：兒童的各種心理過程在出生的時(shí)候并非已經(jīng)齊全，而是在發(fā)展過程中先后形成。如，出生時(shí)后有注意，1.5歲有語言，2歲有想像，6歲開始形成個(gè)性從籠統(tǒng)到分化：最初是簡(jiǎn)單和單一的，后來逐漸復(fù)雜和多樣化。如情緒，從最初的幾種到以后的幾十種不同的情緒2從具體到抽象幼小兒童對(duì)事物的理解是非常具體形象的如，家里的狗→小區(qū)里的狗→狗的概念3從被動(dòng)到主動(dòng)①?gòu)臒o意向有意發(fā)展。②從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。4從零亂到成體系隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向。（形成個(gè)性）第二節(jié)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素影響兒童心理發(fā)展的因素可分為客觀因素和主觀因素?？陀^因素主要指兒童心理發(fā)展必不可少的外在條件。1客觀因素客觀因素可分為為生物因素和社會(huì)因素1.1生物因素1.1.1遺傳提供人類發(fā)展的最初自然物質(zhì)前提。奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。1.1.2生理成熟生理成熟（或生理發(fā)展）是指身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平生理成熟主要依賴于種系遺傳的成長(zhǎng)程序，有一定的規(guī)律性。兒童各大系統(tǒng)成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)→骨骼肌肉系統(tǒng)→生殖系統(tǒng)生理成熟使心理活動(dòng)的發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)在達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)的刺激，能使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。格賽爾雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)1.2社會(huì)因素環(huán)境影響著遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程。社會(huì)環(huán)境可以使遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素2主觀因素主觀因素是兒童心理的內(nèi)部矛盾新的需要和舊的心理水平的矛盾是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力3主客觀因素的相互作用既要充分肯定客觀因素對(duì)兒童心理發(fā)展的作用，又不可忽視兒童心理的主觀因素對(duì)客觀因素的反作用兒童心理的發(fā)展與影響因素之間存在著交互作用：生理與心理的交互作用環(huán)境和心理的交互作用成人心理與兒童心理的交互作用4主客觀因素的相互作用是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的通過活動(dòng)，環(huán)境和教育要求才能轉(zhuǎn)換為心理成分在活動(dòng)中，新需要和舊水平的矛盾才能形成兒童的活動(dòng)中，交往活動(dòng)最重要影響因素的年齡特征在學(xué)前期客觀因素（生理和環(huán)境因素）作用都較大，而