作業(yè)治療的流程課件整理

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝作業(yè)治療的流程作業(yè)治療的流程時間反復無常，鼓著翅膀飛逝作業(yè)治療的流程解到含牙作業(yè)治療的流程江蘇省人民醫(yī)院康復醫(yī)學科戴玲解到含牙作業(yè)治療的流程概念復習作業(yè)治療作業(yè)活動■日常生活活動生產性活動■娛樂性活動學生身心發(fā)展的關鍵階段就在初中時期，因此初中體育老師需要思考如何提高課堂教學的高效性，如何激發(fā)學生們興趣，讓他們主動學習。高效的體育課堂教學，有助于提高學生學習的自覺性，讓他們在課堂上最大程度上掌握體育技能與知識，提高體育成績的同時還能強健體魄，形成良好的體育鍛煉習慣。一、提倡體育課堂高效性教學的意義1、有利于體育教師提高自身教學水平。高效性的體育課堂教學有一個至關重要的前提，那就是教師本身必須具備高效的教學理念。在新課改的要求下，體育課已經成為學生身心素質全面發(fā)展過程中的重要課程。體育老師不能僅僅追求達標，還要重視自身的教學水平，主動研究如何高效教學，如何需求有效的教學方法提高課堂效率，激發(fā)學生的上課興趣，而不是讓學生覺得上體育課和課間休息一樣[1]。2、有利于提高學生的身體綜合素質。新課改指出要重視學生的綜合發(fā)展，重視他們在學習中的主體地位，培養(yǎng)他們終身體育的意識，這就要求教師在體育教學中重視每個學生的發(fā)展，切實訓練每個學生身體機能，向他們傳授體育知識技能。而高效性的體育課堂教學有利于學生增強體質，有利于學生提高自身綜合素質，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、初中體育課堂的現(xiàn)狀1、課堂教學內容和教學形式單一。課堂教學的內容和老師的教學方法是影響初中體育課堂高效性教學的重要因素而目前，在很多初中的體育課堂上，老師的教學內容和教學形式都非常的單一，體育課的時間本就不多，體育老師卻要花大量的時間來講解理論知識，然后帶領大家做熱身活動，再進行動作示范，最后是學生自己練習動作。單一無趣的體育課堂無法達到預期的課堂效果，也使得學生缺乏上課的興趣和學好體育技能的動力，最終導致課堂效率低下[2]。2、學校、教師對體育課缺乏重視。很多學校重視文化課程而忽略其他課程，尤其是體育課程，甚至還會犧牲體育課的時間讓學生學習。由于學校缺乏重視導致體育老師也會意識不到體育課程的重要性，進而不會主動去探索新的高效的教學方法。此外，學生自身對體育課的重視也不夠，不認真對待課堂教學，最終導致體育課堂效率低下。三、提高體育課堂教學高效性的策略1、采用小組合作學習模式，提高課堂的高效性。在體育課程中，教師根據(jù)學生的性別、學習能力、身體素質來劃分組員，形成體育學習小組，每組2-6人，每組的綜合能力要差不多。當老師在教授一個動作后，可以安排小組相互學習，相互練習。小組學生還可以相互糾正錯誤，這樣就能夠提高課堂的效率。比如在排球課上教授《正面雙手傳球》，這個課程的難點在于學生要掌握傳球用力順序，分別是蹬地，伸膝，伸腰，手指手腕屈伸，學生要學會利用球壓，使手指手腕產生的反彈力將球傳出。老師在知識講解以及做動作要領示范后，可以安排兩名學生相互傳球，互相觀察對方的動作，完成基礎訓練。然后可以安排小組4-6個學生進行排球向上接力游戲，小組隊員呈縱隊站立，第一個學生把球墊到空中后迅速離開，第二個學生馬上來到球下方的位置并迅速墊起下落的球，依次完成，完成次數(shù)最多的小組獲勝。這種小組合作學習，使得學生在練習和游戲中相互配合，共同進步，達成有效的教學成果[3]。2、創(chuàng)新的教學方式，提高課堂的高效性。好的教學方式，能夠提高課堂的高效性。比如，在籃球課上，老師在教授《籃球三步上籃動作》課程時，老師先做示范動作，然后不要急于向學生講解，而是請學生示范之前的動作，無論學生做的是否正確都給與鼓勵，在學生示范后，再和學生講解上籃技巧。還可以做兩組不同的上籃動作示范，讓學生觀察區(qū)別，討論哪個更有利于投籃?；趯W生給出的答案各不相同，教師對兩種動作進行分析，指出區(qū)別，最后明確地告訴學生三步上籃的動作要領是“一大、二小、三高跳”。教師通過這樣不同的組織講解，使得學生能更快地掌握動作要領。例如，在《跨越式跳高》的教授過程中，教師可以先通過多媒體課件，給學生播放跨越式跳高的演示，通過視覺畫面來加深學生對該動作要領的認知。由于跨越式跳高重點在與助跑與起跳相結合的技術，難點在于過竿技術，教師在示范時無法固定空中姿態(tài)，則可以通過多媒體課件以慢動作的方式將這些空中動作展示出來，使得學生能夠清晰地看到動作要領，突破跨越式跳高的重點和難點，提高了教學質量[4]。3、優(yōu)化考核標準，提高課堂效率。體育課的考核標準，不僅要關注學生的具體表現(xiàn)，還要尊重個體差異，針對學生不同的身體素質和學習情況，明確不同的目標，使每個學生都能夠接受并積極參與體育課程，促進學生在體育素質上實現(xiàn)進步，從而實現(xiàn)體育課堂的教學效果。例如，在速度和耐力的訓練課程中，老師可以針對不同能力水平的學生?O立接力跑，負重跑和三人兩足跑，讓學生根據(jù)自身情況自主選擇，靈活多變的訓練形式，不僅提高了學生參與的積極性，也使得差異化的個體達到了統(tǒng)一的學習目標。四、結語現(xiàn)在初中教育的一個重要目標是提高學生的身體素質，全面實現(xiàn)學生綜合素質的發(fā)展，而體育課是提高學生身體素質最重要的途徑，因此初中體育課堂的高效性教學變得尤為重要，也值得被廣泛應用。本文根據(jù)實際的體育教學經驗，提出了三種能夠提高初中體育課堂教學高效性的方法，希望能夠為體育教師提供一定的借鑒。情感是語文教學的靈魂，是學生開發(fā)智力的催動劑。作為語文教學中最具鮮明特點的個性目標，情感教育在小學語文中發(fā)揮極其重要的作用。但是，如何將小學語文教學與情感教育進行完美融合，激發(fā)學生情感的思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，是當今小學語文教學中最為重要的課題。筆者認為，在小學語文課堂之上，用美文灌之以情，動之以情，會之以情，是促進情感教育實施的重要保障，是教師與學生達到心靈契合的基礎。一、加強閱讀訓練，提高情感教育狄羅庚曾經說過：“如果沒有任何情感因素，那么任何筆調都無法打動人心?！毙W語文是一門具有人文精神的學科，其中所蘊含的情感不僅表達真摯，內容豐富，而且能夠打動學生的情感之心。兒童的情感就像一湖池水，只要輕輕丟下一顆石子，便會蕩起層層漣漪。在語文教學中，教師要緊捉感人情節(jié)，合理創(chuàng)設教學情節(jié)，營造情感氣氛，在為語文課堂增輝添彩的同時，也能夠拉近學生、教師、作者之間的距離，讓學生能夠對情感進行充分體驗。比如，在《桂林山水》一文中，語文教師可以利用多媒體技術，為學生創(chuàng)設情景，當學生眼前出現(xiàn)奇山環(huán)繞著碧水，碧水倒映著藍天，空氣中彌漫著層層云霧，山水間襯托著點點花香，漁家泛舟湖上，使桂林山水剎那間成為一幅山水畫卷，引人遐想翩翩。在這樣一種情景之中，語文教師指導學生用眼睛去觀望，用心靈去感受，從內心激發(fā)出情感因素。二、加強作文訓練，培養(yǎng)情感教育從古到今，有太多的名人名家寫過不朽之作，或感人肺腑、或幽默詼諧、或哲理萬千，這些作品都是作者的心靈感悟，其中蘊藏著作者的真情實感。在語文教學中，加強對學生的作文訓練，讓小學生在自己的作品中表達自己的情感，體現(xiàn)出對社會、對人生的感悟。但是，由于小學生思維尚淺，在作文訓練中應將生活、實踐相結合，從生活中尋找作文題材，抒發(fā)自身情感。首先，激發(fā)學生的興趣，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學生的老師，是學生寫作中的關鍵因素，因此，在作文寫作中，教師要讓學生體驗到成功的快樂，幫助學生樹立自信心，提高寫作的熱情。其次，教師為學生渲染寫作氣氛，積極為學生創(chuàng)造“有話便說，有思緒便寫”的語言環(huán)境，幫助學生將語言學習的最佳時間進行捕捉，從根本上激發(fā)起學生的寫作熱情。其中，創(chuàng)設寫作氛圍的方法有很多，包括“語言描述”、“聲音渲染”、“生活體驗”等等，在將學生領入寫作氛圍之中，讓學生積累到豐富的寫作素材與語言基礎，從而促進寫作能力的提高。三、加強課外活動，促進情感表達從現(xiàn)代語文教學觀念出發(fā)，語文的外延便是生活的外延，因此，對小學生的情感教育不能局限于課堂，要延伸到課外。加強課外活動，能夠促進小學生的情感表達，比如，在舉行征文比賽、演講比賽中，都能夠磨煉學生的意志使學生樹立敢于學習、敢于表達的信心，除此之外，學校舉辦故事會、話劇表演，能夠使學生把握住人物內心所表現(xiàn)出的細膩情感，從根本上激發(fā)出學生的審美意識，促進學生對情感的表達能力，從而使情感教學得以順利開展。情感是一種表達，情感是一種抒發(fā)，情感能讓語文變得更加美麗，能讓語文散發(fā)魅力的光彩。小學語文教學中的情感教育，對小學生的成長有著不可磨滅的作用與貢獻，在小學語文教學中，加強各方面的鍛煉，能夠促進小學生語言能力的表達，促進小學生正確人生觀、價值觀的樹立。筆者相信，只要每一位學生心中有愛的種子，并用內心的關懷去灌溉，總有一天，小學生心靈中便會開滿美麗的花朵，春色滿園。解到含牙作業(yè)治療的流程江蘇省人民醫(yī)院康復醫(yī)學科戴玲解到含牙作業(yè)治療的流程概念復習作業(yè)治療作業(yè)活動■日常生活活動生產性活動■娛樂性活動解到作業(yè)治療種作業(yè)活動或工藝過程;指導殘疾者或已部分恢復功能的病人;有目的和有選擇地進行某項活動;■改善、恢復軀體、心理和社會功能;在日常生活中實現(xiàn)功能獨立的治療技術解到含牙作業(yè)活動■人類在清醒狀態(tài)下所從事的一切有目的的活動劃分三個領域的內容:日常生活活動;生產性活動;娛樂性活動。日常生活活動人類為了獨立生活所每日從事的、最基本和最具有共性的活動包括進食、穿衣、大小便控制個人衛(wèi)生、移動和轉移等內容生產性活動所有對目標的追求性活動。包括家務料理、照料他人、教育性和職業(yè)性活動等內容結徑這能差就輕著我徑娛樂性活動產生新奇、愉快、高興等情緒,對日常生活與工作不產生不良影響的活動?？梢允怯螒?、體育項目、園藝、手工藝、個人愛好等解到含牙作業(yè)治療的流程干預手段作業(yè)活動促進性程序促進性器具作業(yè)活動日常生活活動;模擬工廠:金工、木工、紡織、縫紉、制陶、印刷;就業(yè)前訓練:文書、計算機操作、電器裝配與維修;娛樂:書法、繪畫、園藝、手工藝、