《語(yǔ)文園地四》（教案）-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀并積累與身體部位有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)；激發(fā)生活中識(shí)

字的興趣，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體其他的部位，識(shí)記“眉、鼻”等8個(gè)生字。（重

點(diǎn)）

2.讀準(zhǔn)“膽子、粽子”等9個(gè)詞語(yǔ)；注意讀好輕聲。

3.了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則；養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的

良好的書寫習(xí)慣。（重點(diǎn)）

4.借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》；想象畫面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境，并

背誦積累。

5.借助拼音，正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！罚贿呑x邊想象畫面，讀懂繞口令的

主要內(nèi)容；感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)策略

1.識(shí)字加油站

通過(guò)歸類識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示人體部位的字大多是月字旁這一規(guī)律，然后繼續(xù)拓展

同部首的字，拓展其識(shí)字渠道。

2.字詞句運(yùn)用

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讀準(zhǔn)“膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)

候”9個(gè)詞語(yǔ)。

3.書寫提示

引導(dǎo)學(xué)生在比較中分析帶有“點(diǎn)”的字的筆順規(guī)則，了解“點(diǎn)”在漢字中的筆順規(guī)則；

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，自主練習(xí)寫字。

4.日積月累

讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)，可以分為以下幾個(gè)步驟：（1）出示詩(shī)題，介紹這首詩(shī)的作者。（2）借助

拼音，把古詩(shī)讀準(zhǔn)確，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。（3）交流反饋學(xué)生認(rèn)為難讀的生字詞。開火

車讀，小老師帶讀。

5.和大人一起讀

在教師范讀、自由讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)區(qū)分鼻音“n”和邊音“1”；通過(guò)邊拍手邊誦讀，

先慢讀后快讀的方法，享受親子閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作詞卡。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀并積累與身體部位有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)；激發(fā)生活中識(shí)

字的興趣，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體其他的部位，識(shí)記“眉、鼻”等8個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)“膽子、粽子”等9個(gè)詞語(yǔ)?；注意讀好輕聲。

3.了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則；養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的

良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)指”的小游戲，好不好？

2.教師說(shuō)鼻子、眉毛、嘴巴等人體不同的部位，學(xué)生認(rèn)真思考，快速指出身體相應(yīng)的部

位。激勵(lì)學(xué)生，比一比，看誰(shuí)指得又快又正確。

3.激趣：看到我們玩游戲，一只小兔子也來(lái)了，它還想帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)里玩一玩、逛

一逛呢。你們想去嗎？(想。)那么我們首先得打開動(dòng)物王國(guó)的大門！

4.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出通往動(dòng)物王國(guó)的大門上的詞語(yǔ)，并把它們貼到小兔

子身體相應(yīng)的部位。

從上到下依次是：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖

(2)學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。(課件出示：動(dòng)物王國(guó)大門，貼滿詞卡的圖片。)

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)正確地朗讀詞語(yǔ)，再相互比賽認(rèn)讀詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得詞卡，并把詞卡貼到小兔子身體相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板

上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)

5.識(shí)記生字一一眉、鼻、嘴。

(1)過(guò)渡：我們能夠正確地讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它

們呢？

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是

“目”。

課件出示“眉”字的演變過(guò)程：書2消

甲金篆

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示“自己”的意思，所以“鼻”字的上

面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)

“此”，就是“嘴”To

6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)中的字，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是月字旁。

(2)同桌合作找出帶月字旁的字。

預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶“月字旁”的字。

預(yù)設(shè)：胳、膊、腦、肩、膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)帶月字旁的字多表示身體的某一部位。出示人的身體圖片，讓學(xué)

生把詞卡貼到身上相應(yīng)的部位。

7.小結(jié)：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功。多媒體

課件展示：動(dòng)物王國(guó)大門開啟。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1.過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谛⊥米拥膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走哇，走哇……

快睜開眼睛看哪(多媒體課件)，動(dòng)物王國(guó)的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大

的蘋果，一定很甜。

2.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)

(1)教師指出闖關(guān)要求：準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語(yǔ)即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確地讀出詞語(yǔ)就摘一個(gè)蘋果,

比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

3.小組內(nèi)嘗試把這些詞語(yǔ)分類，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。

后綴為“子”的輕聲詞：膽子、粽子、鏡子。

疊音輕聲詞：爸爸、媽媽、哥哥。

其他類型的輕聲詞：故事、月亮、時(shí)候。

4.拓展：誰(shuí)還知道哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲？(姐姐、弟弟、舅舅、叔叔、姑姑。)

5.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿，摘到了這么多蘋果。你能用上喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。

我很喜歡吃媽媽包的粽子。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)學(xué)生讀的過(guò)程中，教師指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。

三、游戲闖關(guān)，書寫提示

1.過(guò)渡：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來(lái)小兔子要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物王國(guó)里的

游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、端正地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，正確地書寫“主”。學(xué)生書空，和老師一起寫“主”。

⑵師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”?？凑l(shuí)寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”，其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)要按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)

行。教師巡視觀察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫一一點(diǎn)。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。

(3)根據(jù)點(diǎn)的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

四、回顧全文，總結(jié)提升

1.今天大家跟著小兔子玩得開心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？

2.總結(jié)：本節(jié)課小兔子帶我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了與人的身體

部位相關(guān)的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，按照正確的

筆順書寫了帶點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟小兔

子說(shuō)再見(jiàn)吧！

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》；想象畫面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境，并

背誦積累。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！?；邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的

主要內(nèi)容；感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀比賽，日積月累

1.情境導(dǎo)入，揭示課題。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨小兔子去動(dòng)物王國(guó)里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物王國(guó)里將舉

行賽詩(shī)會(huì)，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。

(3)揭題：誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。介紹作者。

2.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求：借助拼音正確地讀古詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。

(2)同桌之間互讀正音。

(3)交流反饋學(xué)生認(rèn)為難讀的字詞，然后指學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.精讀古詩(shī)，熟讀成誦。

(1)過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們開展一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，

誰(shuí)的聲音最洪亮，誰(shuí)把句子讀得最正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

(3)初步了解詩(shī)歌的意思。先畫出自己不明白的地方和同學(xué)交流，然后集體交流。

(4)想象畫面，再讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏美。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。

(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。

4.小結(jié)：我們和小兔子參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)

運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。

二'繞口令比賽，和大人一起讀

1.激趣：我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì)，小兔子還給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)

嗎？

2.課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。

3.導(dǎo)學(xué)：圖片上的主人公是誰(shuí)？她在做什么？揭示主題。

4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音的生字。

5.朗讀表演：教師示范讀繞口令《妞妞趕牛》。

6.結(jié)合圖畫演示，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)繞口令，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)有趣的情景，大致了解繞口

令的主要內(nèi)容，并通過(guò)有節(jié)奏地朗讀，讀出這種趣味。

7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同