四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃6篇

四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃6篇四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃篇1

好的資料在我們的手上肯定能夠起到很大的作用，閱讀資料能夠幫助我們閱讀更多我們沒學(xué)習(xí)過的學(xué)問，怎么樣才是正確閱讀資料的方法？工作總結(jié)之家為您推舉20xx年優(yōu)質(zhì)范本《四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃》，供參考。

為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況，特制定培優(yōu)計劃。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌〞結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵〞。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題〞基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞中等題，第三層“思索題〞--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動態(tài),課堂上適時支配肯定難度的題目,讓他們吃得飽。每周給學(xué)有余力的學(xué)生布置1到2道奧數(shù)題。

5、注重后后進(jìn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,實行一幫一,加強課后輔導(dǎo),給予鼓舞與幫助.特殊關(guān)注:吳立山、吳冰山、吳偉水

6、常常與家長聯(lián)系，互相了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

7、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。

8、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。

四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成果，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的數(shù)學(xué)綜合能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分?jǐn)?shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采納激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

五、培補對象：

1、優(yōu)生名單

2、差生名單：

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一、學(xué)困生狀況及幫扶措施：

五年級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長也不關(guān)懷，

因此學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也相當(dāng)差，接受能力，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，有個別學(xué)生的智力明顯的偏低。學(xué)困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在年級占了40%。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期努力做到：更多地關(guān)注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要

1、對學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)那袑嵖尚械囊螅鐝牡?6名進(jìn)步到55名，從不及格到60分等，增添他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信念。

2、平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地幫助，上課時多留意，下課催促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問方面〔如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計算的應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系〕，多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些基本分?jǐn)?shù)。

二、優(yōu)等生的狀況及提高措施：

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練〞，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增添。

3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如_號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

4、鼓舞學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

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本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性

確定名單：

通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步確定班上學(xué)生的狀況，班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：陳明天

在思想紀(jì)律方面的后進(jìn)生有：劉杰

優(yōu)等生有：周永佳，孫露、王潔實等。

針對這些狀況我定出了五年級的培優(yōu)補差計劃：

一、指導(dǎo)思想

以教師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路〞。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李可欣、劉媛等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點培育，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進(jìn)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)主動性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達(dá)共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差〞工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌〞結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵〞。

3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐煩細(xì)致地幫助，上課時多留意，多愛護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果〞的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學(xué)，注重再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問的運用上多下功夫，加強難題訓(xùn)練。

四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃篇5

四年級三個班共有學(xué)生87人，學(xué)生成果好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成果。

一、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。

三、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥〞，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)支配座位時堅持“好差同桌〞，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察指導(dǎo)。

(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題〞－基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞－中等題，第三層“思索題〞拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

(4)、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

五、常常與家長聯(lián)系，互相了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

六、上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握。

做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。提高優(yōu)生率。

四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃篇6

依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一。思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二。有效培優(yōu)補差措施。

依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌〞結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵〞。

3、課堂練習(xí)分