【全冊(cè)說課】初中美術(shù)說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)大全

［精品］初中美術(shù)說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)大全

裝點(diǎn)我的居室一一裝飾畫................................1

《面具的設(shè)計(jì)與制作》說課稿...........................2

《有趣的皮影》說課稿.................................5

《形塊的分割與構(gòu)成》說課稿...........................8

《傲雪梅花》說課稿...................................11

初中美術(shù)《新世紀(jì)暢想》說課稿.........................12

《觸摸美麗》說課稿...................................18

《敦煌藝術(shù)中的彩塑》說課.............................19

《多姿多彩的面具——畫說臉譜》......................20

《感受春光，了解春天》說課教案.....................26

《花圃》說課材料.....................................30

《活躍有趣的帽子和文化衫》說課稿....................33

《吉祥物設(shè)計(jì)》_說課稿一教案..........................36

《平行透視與成角透視》說課..........................40

《巧用身邊的材料》..................................45

《室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)》說課教案........................45

初中美術(shù)說課《體驗(yàn)印刷的樂趣》說課..................47

49

《紙板的聯(lián)想……坐椅設(shè)計(jì)》說課稿....................53

《中國(guó)民間美術(shù)一臉譜》說課稿........................56

《變廢為寶因材施藝》說課稿.........................58

點(diǎn)的集合.............................................61

《好玩的陶藝》.......................................65

《介紹自己》說課稿..................................70

《卡通形象設(shè)計(jì)》。..................................71

第三課綠洲.........................................79

美術(shù)說課模板.........................................84

《鉛筆淡彩畫》.......................................87

《設(shè)計(jì)標(biāo)志》說課稿...................................89

實(shí)用三視圖...........................................91

室內(nèi)陳設(shè)品設(shè)計(jì)說課稿................................95

手繪線條圖像的表達(dá)說課稿............................98

手繪線條圖像說課稿..................................100

圖形.聯(lián)想.創(chuàng)意的說課設(shè)計(jì)...........................101

《線的藝術(shù)——線描畫中的情感世界》..................102

《用線條表現(xiàn)》......................................104

《讓圖表說話》說課..................................107

《漫畫欣賞》說課稿..................................108

《新伙伴》說課稿....................................109

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《動(dòng)物變形設(shè)計(jì)》說課..................111

《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》........................116

湘版《美術(shù)》八年級(jí)駛向未來.........................119

《方寸之間》說課稿..................................121

《我喜愛的書》說課稿................................124

《繽紛家用電器》說課稿..............................125

《與米羅游戲》說課稿................................127

《絢麗的陽(yáng)光》說課稿...............................129

《大提琴》說課稿....................................131

《多彩的風(fēng)景》說課稿................................133

《黑白世界》說課稿..................................136

《清晨》說課稿......................................138

《詩(shī)情畫意》說課....................................140

《五角星》說課稿....................................142

八下第二課《黑白世界》說課稿........................144

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裝點(diǎn)我的居室—裝飾畫

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)介

《裝飾畫》選自人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)四

中的內(nèi)容。裝飾畫就是用各種材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊

的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等。我們應(yīng)該怎樣使這些沒有使用

價(jià)值的廢舊材料變得有生命而具有藝術(shù)美感呢？這就是本節(jié)的中旨：“廢為寶，

因材施藝”。

2、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)和了解裝飾畫的表現(xiàn)形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。

②以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現(xiàn)方法。

③培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

裝飾畫4特征以及拼貼裝飾畫的制作過程，用恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒▉肀磉_(dá)裝飾畫

的主題思想。

二、說教法

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識(shí)，我

采用以下教法來培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情

1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對(duì)居室環(huán)境

的美化效果。

2、演示法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手

興趣。

另夕a在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

三、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品，

體會(huì)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

四、說教程

㈠、欣賞導(dǎo)入：首先播放不同風(fēng)格的裝飾畫，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、評(píng)析。讓學(xué)

生初步了解裝飾畫的特點(diǎn)。然后教師拿出自己的作品讓學(xué)生看、摸，通過視覺

和觸覺上讓學(xué)生真實(shí)感受裝飾畫的特征。激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾畫的興趣。

（二）、講授演示，引導(dǎo)創(chuàng)作

1、教師給學(xué)生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構(gòu)圖、造型、

色彩、材料”四個(gè)方面的特征。

2、教師給學(xué)生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學(xué)生觀察了解。

3、教師給學(xué)生講解演示裝飾畫創(chuàng)作步驟，“構(gòu)思、構(gòu)圖、選材、制作”四個(gè)

步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選材要根據(jù)構(gòu)思構(gòu)圖來確定材料的顏色、紋理、質(zhì)感等，讓

學(xué)生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點(diǎn)的，體會(huì)裝飾畫的

特殊美感。（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾

畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質(zhì)感來表現(xiàn)一處若隱若現(xiàn)、云

霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍(lán)灰、紫灰色來表現(xiàn)小屋，用瀑

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布的顏色來表現(xiàn)山間小溪，用巖石的質(zhì)感來表現(xiàn)山間小道，用石塊顏色來表

現(xiàn)溪澗錯(cuò)落的石頭?；ú輼淠狙谟乘闹堋＃?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要

求學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作，教

師巡回輔導(dǎo)。

㈢、展示評(píng)比，整理提高

讓學(xué)生展示自己的裝飾畫作品，說明創(chuàng)作思路，互相評(píng)比，指出優(yōu)劣。為了

讓學(xué)生的作品更完美，我讓學(xué)生分組合作，造型能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)構(gòu)圖，裁剪能

力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)剪形，拼貼組合能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

㈣、課堂小結(jié)

裝飾畫的步驟及其對(duì)居室裝飾的影響。

板書設(shè)計(jì)

《面具的設(shè)計(jì)與制作》說課稿

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊(cè)第11課的《發(fā)現(xiàn)

與創(chuàng)造》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析：

1.教材內(nèi)容

本課設(shè)計(jì)為2課時(shí)、是初二年級(jí)的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對(duì)上一節(jié)

課的延伸，也是對(duì)初一課程的?個(gè)提高！

說明：承上——這節(jié)課是個(gè)對(duì)材料認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的課程，是對(duì)第13冊(cè)《收集與創(chuàng)造》、

《資料冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作》的一個(gè)延續(xù)，因?yàn)檫@都是對(duì)材料的認(rèn)識(shí)與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的

樂趣的課程，意在為學(xué)生打開一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因?yàn)楸竟?jié)課又是一節(jié)綜合

課，對(duì)初二及初三的以及設(shè)計(jì)方面均有體現(xiàn)，例如第15冊(cè)《公共設(shè)施設(shè)計(jì)》、第17冊(cè)《傳

統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)》。

教材體現(xiàn)了：①認(rèn)識(shí)材料的種類、發(fā)現(xiàn)材料的美感、合理的利用材料；②了解相關(guān)的造

型及色彩知識(shí)；③發(fā)揮材料的特點(diǎn)，制作美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的方法。

我選擇面具作為切入點(diǎn)，原因1是教材中有各種材料制作的人臉造型，可理解為面具。

原因2是意在“弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)、尊重世界多元文化”，對(duì)此有所認(rèn)識(shí)與提高，這也是我

上本節(jié)課的理論依據(jù)及指導(dǎo)思想。

這節(jié)課是利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用

到面具的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動(dòng)設(shè)計(jì)面具，并在活動(dòng)中展示、體驗(yàn)、交流面具。感

受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點(diǎn)。

初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺?/p>

材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的

思想和情感。

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2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)

特征。

（2）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。

能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；

（2）了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。

4.教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

5.教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照

片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂素材若干等。

二、學(xué)情分析

我們學(xué)校是朝陽(yáng)區(qū)一所市級(jí)示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)

新意識(shí)；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

所以我們進(jìn)行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動(dòng)手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的

創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實(shí)、意像、抽象）：創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學(xué)

成果獎(jiǎng)的參評(píng)曾進(jìn)入終評(píng)階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

三、教法、學(xué)法的運(yùn)用

運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實(shí)踐法、復(fù)

現(xiàn)法等。

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式

美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)

生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括以下6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；材料的發(fā)現(xiàn)和利用；面具的設(shè)計(jì)與制作；作業(yè)展示;

藝術(shù)體驗(yàn)、展示、交流；課堂小結(jié)。

課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、面具光盤；（2）面具相關(guān)文字資料及

圖片資料；（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等：（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

1.導(dǎo)入

我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？——面具！

你們知道這是什么做的么？（學(xué)生猜？）

原來就是一個(gè)包裝盒的襯！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的面具！

回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí),我們了解了面具的起源以及藝術(shù)特征,還知道了面具的很多故事,

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設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？

欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的！

設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3.面具的設(shè)計(jì)與制作（板書）

戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個(gè)面具呢？

這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。

實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方，解決的方法就是先來欣賞影片《馬蘭花》（插入

視頻片斷）。

看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適

合這個(gè)人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？

設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！

這里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。

（1）設(shè)計(jì)造型

引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）

以上是設(shè)計(jì)造型階段。

（2）選擇材料

面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、

銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同，裝飾方法也不同。根據(jù)

材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

（3）設(shè)計(jì)色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，

讓我們測(cè)試，看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

（4）動(dòng)手制作

采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸張、合作創(chuàng)新

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神,

突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性（包括找資料、展示、

交流等），平時(shí)多進(jìn)行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工,

堅(jiān)決杜絕“拿來主義”。

4.體驗(yàn)、展示、交流

每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

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你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

通過節(jié)目的表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)

生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

5.課堂小結(jié)

（1）我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù)一廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活

（3）歡歌勁舞、交流情感

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！

對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。

學(xué)生評(píng)價(jià)：表演完節(jié)目、展示各組面具。同學(xué)們對(duì)面具與節(jié)目進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

評(píng)價(jià)量表

類型要求第一組第二組第三組第四組第五組第六組

面造型（30分）

具色彩（30分）

-Hj-創(chuàng)意（20分）

目表演（20分）

《有趣的皮影》說課稿

一、教材分析：

1.課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：

本課程針對(duì)初中一年級(jí)開設(shè)，屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1課時(shí)。

首先，這一學(xué)段的“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“欣賞”已脫離小學(xué)欣賞階段的

單純性，需要從“多角度”進(jìn)行美術(shù)欣賞。對(duì)藝術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言、歷史研究、

文化背景、美術(shù)史等角度進(jìn)行賞析；“評(píng)述”強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞的活動(dòng)，學(xué)生通過

言語(yǔ)、形體、文字等方式評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的質(zhì)量和意義，學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)。鑒賞則

在直觀感受的基礎(chǔ)上更要求提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的理性思考。

其次，皮影是中國(guó)民間藝術(shù)中最具有廣泛性和綜合性的藝術(shù)。皮影的綜合性藝

術(shù)特色，可以使學(xué)生更深刻感受中國(guó)藝術(shù)的文化根源，在皮影藝術(shù)中感受中國(guó)

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傳統(tǒng)文化與生活。在皮影藝術(shù)的廣泛性中為學(xué)生創(chuàng)建多元文化情境，培養(yǎng)學(xué)生

尊重我國(guó)的文化遺產(chǎn)的情操。這也是現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術(shù)特色。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠通過自己的方式評(píng)述皮影的藝術(shù)特色，理解皮影的綜合藝術(shù)美。

4.教學(xué)目標(biāo)：在這一學(xué)段和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教學(xué)的總體目標(biāo)為，激發(fā)學(xué)生參與“欣

賞?評(píng)述”的興趣；同時(shí)要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法，并開始理性的評(píng)價(jià)藝術(shù)作品；

逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的情操。而皮影又是這一學(xué)段的學(xué)生較少接觸

的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠較好的實(shí)現(xiàn)這一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，但藝術(shù)形式復(fù)雜多樣。

為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)，本課程教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術(shù)美感。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系,

提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。

二、教法分析：

國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確此次課改重要的是教學(xué)方法的改變，多給學(xué)生感悟

的的機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提

高審美趣味。綜合本課程內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)的方法:

直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。

詩(shī)詞分析法：通過詩(shī)詞對(duì)聯(lián)讓學(xué)生重點(diǎn)把握皮影的特點(diǎn)。

對(duì)比教學(xué)法：對(duì)比不同人物性格體現(xiàn)皮影頭楂著色和造型特點(diǎn)；對(duì)比不同地區(qū)的

皮影造型特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)多元文化，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。

三、學(xué)法分析：

國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、積極

探索”的學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和顧問的作用。本課程主要的教學(xué)目

標(biāo)是在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色；學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解

藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意

識(shí)。因此在本堂課程中我著重加強(qiáng)學(xué)生的感受體驗(yàn)，在具體的視頻短篇中認(rèn)知皮

影。在學(xué)生的集體討論法中提高學(xué)生的鑒賞能力。

四、教學(xué)程序：

授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到的教學(xué)意圖

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1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽(yáng)》。

學(xué)生共同回答下面的問題。

“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態(tài)

在觀賞中思引出課題《有趣的皮影》，

導(dǎo)入借助了我國(guó)那一種藝術(shù)形式？”

考，并積極回充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索的

（5分鐘）

答問題。興趣。

A.手影戲

B.紙影戲

C.皮影戲

1說皮影（5分鐘）

學(xué)生通過教師

教師主要通過詩(shī)詞分析法、圖片

引導(dǎo)能夠主動(dòng)學(xué)生初步把握皮影的基本

展示法，介紹皮影。包括皮影的

探索皮影的特特征。

起源發(fā)展、皮影的組成以及著名

點(diǎn)。

產(chǎn)地。

2看皮影（5分鐘）學(xué)生在在觀賞學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)皮影的特

教師主要通過短篇的直觀欣賞，中探索問題，點(diǎn)，即表演的藝術(shù)。也感受

看山西《拾玉鐲》和陜西《賣貨尋找差異。藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。

郎》，并進(jìn)行比較。

學(xué)生積極參與

3畫皮影（10分鐘）對(duì)比’體會(huì)人學(xué)生在皮影人物頭楂中重

講授步驟教師通過對(duì)比的方法使學(xué)生掌握物性格與頭楂點(diǎn)把握皮影藝術(shù)形式美感。

（30分皮影人物頭楂的藝術(shù)形式。造型的關(guān)系。

鐘）

4唱皮影（3分鐘）更進(jìn)一步體會(huì)皮影的特點(diǎn)，

學(xué)生直觀感受說唱的藝術(shù)。充分認(rèn)識(shí)皮影

教師采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生了

解不同地域的唱腔特色。的綜合藝術(shù)特色。

5演皮影（4分鐘）學(xué)生從中感受到整個(gè)皮影

通過圖片展示皮影表演的幕后場(chǎng)藝術(shù)活動(dòng)過程的辛勞，從制

學(xué)生直觀感受

景，了解皮影藝人唱、演、畫的作到表演都凝結(jié)著民間藝

綜合藝術(shù)能力。人的智慧和文化追求。

6玩皮影（3分鐘）

使學(xué)生下一課時(shí)中能夠積

激勵(lì)學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)

學(xué)生直觀感受極動(dòng)手制作皮影，引發(fā)學(xué)習(xí)

調(diào)他人玩皮影的樂趣，激發(fā)學(xué)生

興趣。

動(dòng)手制作，玩在其中的愿望。

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皮影帶給我們的樂趣以及皮影在國(guó)內(nèi)外的影響。學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)皮影戲

（5分鐘）

五、板書設(shè)計(jì)：

六、教學(xué)特色：綜合藝術(shù)的魅力。皮影融合美術(shù)、說唱、表演等藝術(shù)于--身，具

有強(qiáng)烈的文化屬性。本課程在強(qiáng)調(diào)本專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，通過看、說、畫、唱、表

演等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面感官，使其充分感受到皮影藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)到民間

藝術(shù)的豐富多彩和多元文化屬性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、正確評(píng)價(jià)我國(guó)的傳統(tǒng)文化

《形塊的分割與構(gòu)成》說課稿

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)

成》，本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。

a）本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情

景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實(shí)也比較容易，指是將原有的形象打散成一

個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立

的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通

過這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打卜基礎(chǔ)。

b）前后知識(shí)聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章

c）本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過

分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。

d）至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是“分割與構(gòu)成”，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。

②通過”分割與構(gòu)成“練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力?③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。

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e）我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將

本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。

二、說教法、學(xué)法

學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。

而且對(duì)圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)

生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造

過程的甘苦。

為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)

成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。

真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：

學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生

輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)'‘桌面整理”的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊布置合理，使桌面既美觀

乂便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。

2、觀察、發(fā)現(xiàn)法

觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)

方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察“花瓶與人頭”的圖案畫，使學(xué)生

發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

3、演示、練習(xí)法

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這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人”的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的

分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，

學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，

概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案?？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象

力。三、說教學(xué)過程

本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解

（以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作

業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、

美觀，乂要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng)）這是

桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪

與縫紉。

同時(shí)板書：木散為器帛裁成衣（5分鐘）

新課講解

教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成。

板書：一形塊的分割與構(gòu)成

1、請(qǐng)學(xué)生先自己來說說什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將?個(gè)形分成若

干等分；結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）

分為隨意分割也就是一自由分割（出示范畫講解，分割成自然形、兒何圖形。）相對(duì)應(yīng)的還

有規(guī)則分割（把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛

才作的練習(xí)按各自的功能分割）。

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《傲雪梅花》說課稿

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

（-）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬

于中國(guó)畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步

了解中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫

打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。能整體把

握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國(guó)畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物

詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒

發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性

又是“只可意會(huì)，不可言傳的”。因而把“有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法和手段：

1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問

題。三、學(xué)法指導(dǎo)：要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)

習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)思路及設(shè)想：

整個(gè)教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

第一課時(shí)：介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

第二課時(shí)：選用梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象

征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素

質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會(huì)畫的方針。

教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

①創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

②探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

③教師示范,引導(dǎo)觀察

④展開討論,激發(fā)思維

⑤學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；

傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一：

掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化,

培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情，增進(jìn)民族自豪感。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

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1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、講解中國(guó)畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識(shí)面。

3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

教師示范，引導(dǎo)觀察教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。通過演

示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫是怎樣畫的，乂可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中

國(guó)畫的筆墨韻味。

展開討論，激發(fā)思維讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得

出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索

總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)

習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。

因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰(shuí)“涂”得好、

誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。

本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把掌

握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)《新世紀(jì)暢想》說課稿

各位評(píng)委、老師，您們好：

今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊(cè)第10課的《新世紀(jì)暢想》。

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位

本課介紹的是《新世紀(jì)暢想》，課型屬于造型表現(xiàn)。主要想以現(xiàn)代科技的成果為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生

對(duì)未來科技的想象，并用繪畫的形式展現(xiàn)自己的暢想。21世紀(jì)將是科技迅猛發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)。

在未來的10到20年，科學(xué)技術(shù)會(huì)在許多領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性突破和擴(kuò)展，這已經(jīng)毋庸置疑。也許

人腦與電腦能結(jié)為一體，也許我們能在火星上定居，也許每個(gè)人都能克隆備用的器官，也許……

新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主人，也正是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。這一課，為師生提供了一個(gè)放

眼世界、關(guān)注未來的好機(jī)會(huì)，并通過繪畫的形式展開對(duì)未來世界的暢想，使學(xué)生樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大

目標(biāo)和理想，激發(fā)中學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心和使命感。

2、本課的知識(shí)點(diǎn)包括：科幻知識(shí)、科幻畫繪制、科幻畫的欣賞。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材

本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）.知識(shí)方目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)。

（2）.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。

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（3）.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心與使命感。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為是開拓學(xué)生的思維和想象，把自己對(duì)未來的暢想

表現(xiàn)出來作為本節(jié)的重點(diǎn)。

難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦L畫語(yǔ)言與技巧進(jìn)行富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)作為

本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我決定以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利

用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，提供形象的圖畫或者視聽材料，創(chuàng)設(shè)情

境和氛圍，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的興趣，在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作，讓

學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，激發(fā)參與的興趣。做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在啟發(fā)式教學(xué)

原則的指導(dǎo)下，整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精

華。

本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：

1.觀察法，學(xué)會(huì)全面地觀察可見中的科技現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。

2.歸納法，學(xué)會(huì)根據(jù)科技現(xiàn)象，通過比較、分析、歸納，概括出如何運(yùn)用文字或者繪畫的形式

表現(xiàn)出自己對(duì)新世紀(jì)的暢想。

3.要求學(xué)生積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

1、設(shè)計(jì)理念：

鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能

力和特長(zhǎng)，精選了教學(xué)內(nèi)容，教師在課前閱讀、搜集和準(zhǔn)備大量有關(guān)科技發(fā)展的資料與信息，同

時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與收集和準(zhǔn)備。教師把學(xué)生分成不同的任務(wù)小組，分別完成不同的資料收集任務(wù)。

如：生物科技小組、航天科技小組等，通過資料的收集，開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的認(rèn)

識(shí)與了解，并為開展課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的興趣基礎(chǔ)。利用各種教學(xué)手段、各種信息包括借用

幻燈片、科幻電影、小說等激發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展想象的范圍和高度。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作了如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)

【引入新課】

在新課的導(dǎo)入中，加入視頻《終結(jié)者》，從電影引入課題。

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［精品］初中美術(shù)說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)大全

提問：在我們所見過的影視作品中，哪些是以科技創(chuàng)新為創(chuàng)作靈感的？學(xué)生思索后回答：，《終

結(jié)者》，，《機(jī)械公敵》，《哈里波特》等。學(xué)生答案不要求一致，主要用來引發(fā)學(xué)生的注意力，

以利于逐步教學(xué)?；卮鸷蠼處熯M(jìn)一步指出：我們每天都在享受科技帶來的服務(wù)：電器，塑料、飛

機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、激光、基因工程等，深刻感受科技發(fā)明與創(chuàng)造的神奇魅力，從而激發(fā)起學(xué)

生的好奇心與探知欲。豐富的信息資料能夠大大加強(qiáng)師生間的信息交流，開闊學(xué)生視野，為展開

創(chuàng)作活動(dòng)提供幫助，以此來充分調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生快速的進(jìn)入本課的主題。

【新課講授】

一\科幻知識(shí)：

教師應(yīng)用多媒體播放課件：

（1）、中國(guó)古代發(fā)明

四大發(fā)明：用以增加其民族的自信心與自豪感。

（2）、現(xiàn)代科技發(fā)明：運(yùn)用多媒體能在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量的圖文信息，讓學(xué)生了解一些

科學(xué)知識(shí)，開拓視野，加深認(rèn)識(shí)，用各種想象變成現(xiàn)實(shí)的例子來啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想能力，從而

對(duì)科學(xué)幻想畫產(chǎn)生興趣。

（3）、未來科技展望：擴(kuò)展學(xué)生想象的范圍和高度，并且激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極性，引發(fā)

其產(chǎn)生聯(lián)想。

科技的發(fā)展在給人類帶來巨大利益的同時(shí)，也帶來了許多災(zāi)難，埋下了許多隱患。比如K機(jī)和核

技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的使用，使人類飽嘗了科技帶給我們的痛苦；而克隆技術(shù)的廣泛應(yīng)用，又使人類的

道德倫理面臨著巨大的挑戰(zhàn)……

教師在利用現(xiàn)代科技開拓學(xué)生思維的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正視科技將會(huì)帶給我

們的負(fù)面影響，如和平和環(huán)保問題等等，幫助學(xué)生樹立“科技是為人類服務(wù)”的這一正確的世界觀,

從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的未來命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。

二科幻畫繪制

（1）科幻畫的形式：手工繪畫、電腦繪畫、手繪和電腦相結(jié)合

（2）繪制方法：科幻畫的材料和工具、科幻畫的要求、科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、科幻畫的制作、

應(yīng)用多媒體播放科幻畫繪制，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望逐步展開想象的空間，讓學(xué)生通過圖片和文字

介紹，學(xué)習(xí)如何繪制科幻畫。

三.科幻畫欣賞

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包括：名家名作，學(xué)生作品

引發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，充分的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科

技成果展開想象，大膽預(yù)測(cè)科技的未來發(fā)展以及在未來生活中的應(yīng)用。

教師順勢(shì)提問：你準(zhǔn)備畫些什么？怎樣構(gòu)圖才能更好的體現(xiàn)出你的構(gòu)思？

在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，激發(fā)參與的興

趣，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

使學(xué)生在“聽”和“說”的過程中，不斷開拓思維想象的空間和高度。信息的交流既能幫助其他學(xué)生

展開想象的翅膀，又可以幫助自己捕捉創(chuàng)作靈感。

拓展思維充實(shí)自己的大腦，把想象變成文字或者圖畫，由于學(xué)生的畫技畢竟有限，允許學(xué)生的用

剪貼的方式。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€存在著哪些問題？需耍怎樣的發(fā)明和創(chuàng)作來加以解決？讓學(xué)

生進(jìn)入思考階段，為創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提出作業(yè)要求：暢想—下未來，你認(rèn)為未來世界將是一個(gè)什么樣子？

以小組為單位進(jìn)行討論，各小組選出學(xué)生代表談想法，鼓勵(lì)其大膽的說出自己的想象與感受，營(yíng)

造美妙的想象空間。

四、作業(yè)要求

學(xué)生以《新世紀(jì)的暢想》為題目，進(jìn)入練習(xí)階段，目的是為了鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作

能力，讓學(xué)生的思路得到拓展，個(gè)性得到張揚(yáng)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)對(duì)

學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的奇思妙想加以鼓勵(lì)。

學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中，可能會(huì)遇到這種問題：想得不錯(cuò)，說得也不錯(cuò)，但就是不能很好地運(yùn)用繪畫

語(yǔ)言把自己的想法表現(xiàn)出來。這里既有學(xué)生繪畫技能水平的問題，也跟本課比較虛幻的創(chuàng)作內(nèi)容

有關(guān)系。因此教師要提醒學(xué)生，現(xiàn)在可以利用提前準(zhǔn)備一些有關(guān)自然科學(xué)或軍事、航天等方面的

書籍和圖片，在創(chuàng)作需要時(shí)加以借鑒以獲取創(chuàng)作靈感。同時(shí)，教師要不斷提醒學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的描繪

與表述，對(duì)學(xué)生提供具體明確的指導(dǎo)，比如：色彩的運(yùn)用、造型的處理等等，幫助學(xué)生把空幻的

東西轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。如果學(xué)生不能完全用繪畫的語(yǔ)言來描繪白己的創(chuàng)作意圖，應(yīng)該允許

學(xué)生運(yùn)用剪貼或借助文字說明來補(bǔ)充說明。鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)精神，提示學(xué)生不要受現(xiàn)實(shí)世界的約束，從

現(xiàn)實(shí)和理想之間尋找結(jié)合點(diǎn)，由此大膽而自由的暢想，用我們喜歡的形式將結(jié)果直觀、生動(dòng)的表

達(dá)出來，注意將各種形象按一定的構(gòu)圖關(guān)系進(jìn)行合理有序的安排，還要注意形象的塑造和色彩關(guān)

系應(yīng)與創(chuàng)作目的相吻合，保持畫面的整體感。有位作家這樣寫道：“只要是人能想到的事，總有

人能做到。”

四、評(píng)價(jià)作業(yè)

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設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)展，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳畫面效果獎(jiǎng)”等等，使學(xué)生在看畫、評(píng)畫的過程中進(jìn)

行觀摩學(xué)習(xí)，既開闊了思維，提高了審美意識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

以自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)論，互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式肯定優(yōu)點(diǎn)，尊重個(gè)性化的創(chuàng)造，注重培

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，針對(duì)不足之處提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，注意在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生多視角看問題，

解決問題的習(xí)慣與素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)作的信心。

五、總結(jié)

回顧過去的?個(gè)世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學(xué)成就和物

質(zhì)財(cái)富。這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式及質(zhì)量，同時(shí)也深刻地改變了人類的思維

觀念和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，改變并繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

為了達(dá)到我們的理想，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

縱觀人類科技的發(fā)展史，其實(shí)就是人類夢(mèng)想不斷得以實(shí)現(xiàn)的歷史：沒有對(duì)光明的向往，就不會(huì)有

電燈的發(fā)明；沒有人類自古以來遨游藍(lán)天的夢(mèng)想，就不會(huì)有現(xiàn)代航天航空技術(shù)的發(fā)展；沒有人們

對(duì)長(zhǎng)生不老的渴望，也不會(huì)取得現(xiàn)代生物技術(shù)的重大突破....新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主

人，也正是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，以此來激發(fā)中學(xué)生作為

未來主人的責(zé)任心和使命感。使其增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。

總之，只要有大膽豐富的科學(xué)想象力和有個(gè)性的繪畫形式有機(jī)結(jié)合，就是好作品?？苹卯嬕允?/p>

強(qiáng)的時(shí)代感，新穎的內(nèi)容來表現(xiàn)，這就需要我們不斷的努力，從而開拓想象和繪畫的空間

請(qǐng)大家?guī)兔Ω母?謝謝！

］《藏書票的欣賞與制作》

我說課的內(nèi)容是人教初中七年級(jí)下冊(cè)第十一課"藏書票的欣賞與制作》我準(zhǔn)備

從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析1、內(nèi)容、作用本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書

票。并使學(xué)生能對(duì)藏書票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉

面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。

本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙

重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。2、教學(xué)

目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能能目

標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作

品。過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對(duì)話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn)

互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目

標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)

計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)

慣。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于學(xué)生對(duì)藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏

書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學(xué)

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生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)一一引導(dǎo)”

法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)

合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)

學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，

從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

三、學(xué)法指導(dǎo)藏書票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的

知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡(jiǎn)

潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審

美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意

識(shí)。

四、教學(xué)程

序

1、導(dǎo)入上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣,

然后說明在我珍愛的書所設(shè)計(jì)的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)門的好奇與求知，

來一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題藏書票的欣賞與制作。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不

宜超過17.78CM。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主

的名號(hào)及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏”、“XX的書”）

和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語(yǔ)“於以藏之”之含義，因?yàn)楣挪貢苯?/p>

有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國(guó)際通用的符號(hào)

（2）藏書票的表現(xiàn)題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏

書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材

也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不及。

從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅

版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中

國(guó)和日本以及東方國(guó)家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出

的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書票的欣賞同學(xué)這里展示兒幅國(guó)內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下,

優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計(jì)上下

工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通

過文字和畫面形象有機(jī)組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標(biāo)記。為收藏家和作家設(shè)

計(jì)藏書票，其內(nèi)容與形式可根據(jù)收藏家和作家的興趣和愛好、職業(yè)特點(diǎn)以及書籍

的內(nèi)容等構(gòu)思。藏書票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。總之,

好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想:

這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。

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然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形

成健康的審美情操，提高他們的審美能力。

4、作業(yè)指導(dǎo)以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙漏的制

作方法：

(1)＞用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙畫稿子。

(2)、用裁紙刀將畫稿鏤空成版畫，注意鏤空部分要相互連接。

(3)、將刻好的硬卡紙版覆蓋在畫紙上，在鏤空處刷上所需的顏色

5、展示作品，互評(píng)作品。教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票

都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度

評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力

的長(zhǎng)處。

6、課堂小結(jié)本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入2分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20

分鐘，評(píng)價(jià)作業(yè)6分鐘，小結(jié)2分鐘。

《觸摸美麗》說課稿

今天我說課的題目是《觸摸美麗》，卜面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、

教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

一、說教材

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級(jí)下冊(cè)《五角

星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元，但是又有各自的

教學(xué)側(cè)重。本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理

解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。

2,本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)的目的是通過利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把造型

要素的運(yùn)用始終作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)，嘗試用視覺形象的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)創(chuàng)新造型藝

術(shù)的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)成品的能力。進(jìn)而

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情

況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)

*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

3、情感目標(biāo)

*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,重點(diǎn)：觸摸體驗(yàn)不同材料，對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)：材質(zhì)妙用材料與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

攻破這一難點(diǎn)、重點(diǎn)，，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，同時(shí)利用多媒體展示大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,

探究,總結(jié)等方法。

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［精品］初中美術(shù)說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)大全

四、教具與學(xué)具：

1、教具：教科書、不同質(zhì)感的實(shí)物、不同材質(zhì)的范畫。

2、學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、布、樹皮、毛線等不同材質(zhì)。

五、說教法

課堂教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體手段展示幾件學(xué)生自己制作的懸掛在家里的裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)

生感受其形式美感與生活情趣，并判斷其是用什么材料做的？怎樣制成的？著重分析制作材質(zhì)的形式美感，

引發(fā)學(xué)生探求形式美的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《觸摸美麗》一課來說，應(yīng)該是非常感興趣。因?yàn)樗c我們的生活緊密相連，而且他

們有一定知識(shí)面制作技能興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨(dú)特的材質(zhì)?？梢詣?chuàng)作出較好的作品。

但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身

份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

六、說學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)，在教學(xué)過程中主要強(qiáng)調(diào)師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。教師只是作為

學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)

的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、探究。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就