10 在牛肚子里旅行 教案-語文三年級(jí)上冊(cè)（部編版）

10在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“咱、偷”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、骨”3個(gè)多音字，會(huì)寫“旅、咱、”等13個(gè)字，會(huì)寫“旅行、要好”等17個(gè)詞語。2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，體會(huì)他們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1.2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、詞語比較，揭示課題1.教師故意讀錯(cuò)題目，引起學(xué)生注意：同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的科學(xué)童話《在牛肚子里旅游》，你們喜歡嗎？（生提出錯(cuò)誤：是“旅行”不是“旅游”）2.師引發(fā)學(xué)生思考：喔，對(duì)不起，是老師看錯(cuò)了。那為什么題目用“旅行”不是“旅游”？引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)質(zhì)疑：讀了課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（學(xué)生自主提問，預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？（紅頭蟋蟀）為什么會(huì)在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？)過渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的問題。二、初讀課文，整體感知1.課件出示自讀要求（1）自由朗讀課文，讀正確、流利，遇到生字新詞對(duì)著音節(jié)讀準(zhǔn)確。（2）（3）一邊讀一邊思考：課文講了主要講了紅頭和青頭的什么故事？2.借助游戲，集中識(shí)字。（1）課件出示“紅頭”圖片，“紅頭”為我們帶來了很多詞語，你能又快又準(zhǔn)地讀出這些詞語嗎？指名讀，齊讀。旅行咱們、偷偷、答應(yīng)、一骨碌、救命、拼命、打掃、牙齒、吞咽、胃部、管理悲哀、剛才、等一會(huì)兒、算是、流淚、細(xì)嚼慢咽、笑瞇瞇注意讀準(zhǔn)“咱”是平舌音，“牙齒”的“齒”是翹舌音，“細(xì)嚼慢咽”的“咽”是第四聲，引導(dǎo)理解“細(xì)嚼慢咽”。（2）指導(dǎo)讀好多音字“答”“應(yīng)”“骨”，出示具體語境讓學(xué)生完成選擇。3.指名分自然段讀課文，說一說，故事的主人翁是誰？課文主要講了紅頭和青頭的什么故事？交流匯報(bào)：（紅頭）在和（青頭）在草堆里（玩捉迷藏），紅頭不小心（被卷到牛肚子里）。在（青頭）的幫助下，（紅頭）從牛肚子里（成功脫險(xiǎn)）。4.你覺得這是一場(chǎng)怎樣的“旅行”？（驚險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄、有驚無險(xiǎn)等）三、默讀課文，了解紅頭進(jìn)入牛肚子的旅行路線1.默讀課文：想一想紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的？2.小組合作完成填空：（牛嘴里）→（）→（）→（）→（）3.小組展示交流，教師相應(yīng)板貼關(guān)鍵詞語。4.出示紅頭在牛肚子里的旅行路線，理解“反芻”。師：像牛這樣，吃草時(shí)先不咀嚼，把草吞到肚子里，過一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼，就叫反芻，也叫倒嚼。5.小結(jié)：像這樣將科學(xué)知識(shí)融入到童話中去，這類童話就叫科學(xué)童話。觀察指導(dǎo)，練寫生字1.課件出示“青頭”圖片，青頭給我們帶來一些生字，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字并圈出左右結(jié)構(gòu)的字。2.再仔細(xì)觀察，并交流書寫注意點(diǎn)。左窄右寬：旅、咱、拼、掃、流、淚；左右等寬：救；左寬右窄：剛，比較“拼”和“掃”“流”和“淚”?！奥谩钡淖筮叀胺健毕葘憴M折鉤再寫撇；右下部最后一筆捺是主筆，3.教師范寫“旅”“救”“流”等易錯(cuò)字。4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，再練寫兩個(gè)。5.投影展示學(xué)生的書寫結(jié)果，集體評(píng)議。五、課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.認(rèn)真抄寫本課詞語表中的17個(gè)詞語。板書設(shè)計(jì)：牛嘴里→牛肚子→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴里第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語：要好草堆拼命救命旅行2.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友。（板書：好朋友）紅頭因?yàn)樗麄冊(cè)诓荻牙镒矫圆?，紅頭不小心被大黃牛卷到嘴里，紅頭拼命喊救命，在青頭的幫助下成功脫險(xiǎn)。你還能說出紅頭的旅行路線嗎？（學(xué)生交流）二、聚焦對(duì)話，感悟內(nèi)心1.教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第八至二十一自然段，一邊讀，一邊用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話。教師請(qǐng)兩名同學(xué)以對(duì)話的方式讀一讀，然后兩組學(xué)生交流反饋對(duì)話內(nèi)容。2.教師啟發(fā)引導(dǎo)：聽完這幾位同學(xué)的朗讀，你們覺得青頭、紅頭對(duì)話時(shí)的心情如何?請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀讀它們的對(duì)話，圈出描寫紅頭、青頭表情和動(dòng)作的詞語。3.學(xué)生交流紅頭的心情，教師相機(jī)出示句子:（1）“救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來。師引導(dǎo)讀出感情：紅頭為什么拼命地叫?（板書：緊張害怕，讀得語速稍快）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！”教師引導(dǎo)讀出感情：你注意到這里的省略號(hào)了嗎?它說明了什么？所以此刻紅頭非常......（絕望，表示話語的停頓，讀得斷斷續(xù)續(xù)）（3）“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來。教師引導(dǎo)讀出感情：紅頭為什么要哭?（害怕）（4）“可是你說這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。教師引導(dǎo)讀出感情：紅頭很悲哀?它心里在想什么?（5）紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”4.師生合作分角色朗讀。這是一次危險(xiǎn)的旅行，紅頭的轉(zhuǎn)危為安離不開青頭的幫助。想一想，青頭是怎樣幫助和鼓勵(lì)紅頭的呢？5.學(xué)生交流青頭的心情，教師相機(jī)出示句子:（1）“你在哪兒?”青頭急忙問。教師引導(dǎo)朗讀：誰能給“急忙”換個(gè)詞?(連忙、趕緊)青頭發(fā)現(xiàn)好朋友發(fā)生了危險(xiǎn)，此刻它非常......（著急）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去…”教師引導(dǎo)朗讀：青頭看到好朋友遇難了，大吃一驚，誰能演一演“大吃一驚”的表情?同學(xué)們?cè)賮砜匆豢催@些紅字，它是青頭的動(dòng)作?，F(xiàn)在你就是青頭，請(qǐng)你來加上動(dòng)作讀一讀它著急、吃驚的樣子?！凹t頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”教師引導(dǎo)朗讀：青頭肯定是個(gè)愛讀書的小朋友，它的知識(shí)真豐富呀！“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”（讀出堅(jiān)定、鼓勵(lì)的語氣）這里的省略號(hào)是表示說話結(jié)巴嗎？教師引導(dǎo)朗讀：青頭，你這么著急，怎么說話一點(diǎn)兒都不結(jié)巴，也沒有像紅頭一樣急得哭起來呢?(因?yàn)槌林潇o、知識(shí)豐富板書:沉著冷靜）教師引導(dǎo)朗讀：這是一個(gè)什么樣的蟋蟀？（5）青頭笑瞇瞇地說:“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：真是一只樂觀的小蟋蟀。6.在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這時(shí)他會(huì)對(duì)自己的朋友說些什么呢？7.師生合作分角色讀青頭和紅頭的對(duì)話。聽了你們的對(duì)話，讓大家覺得青頭和紅頭的確是非常要好的朋友，誰能用自己的話說說你是從哪里看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的？（學(xué)生交流感受）8.小結(jié)：當(dāng)紅頭遇到危險(xiǎn)時(shí)，青頭急朋友所急，沉著冷靜地幫助和鼓勵(lì)紅頭，戰(zhàn)勝困難。如果你的朋友有了困難，你會(huì)怎么做？三、借助路線圖講故事1.過渡：紅頭的旅行真是不可思議。接下來請(qǐng)同學(xué)們看著黑板上的路線圖，試著用自己的話講一講故事，可以用上表現(xiàn)紅頭、青頭心情變化的詞語。2.學(xué)生同桌互講故事。3.指名學(xué)生講故事，教師相機(jī)提醒一些關(guān)鍵的詞句。比如：“蹦、摔、一骨碌、爬、跳、蹭來蹭去”等表示動(dòng)作的詞語；能表現(xiàn)人物性格的對(duì)話。四、指導(dǎo)書寫1.出示“命、胃、管、等、算”觀察字形特點(diǎn)，說說寫時(shí)應(yīng)該注意什么？“命”的人字頭要寫得舒展，單耳旁的豎要緊靠豎中線?！肮堋钡摹肮佟毕虏康墓P順是豎、橫折、橫、橫折、橫?！暗取钡摹巴痢弊詈?/p>