聲現(xiàn)象復習教學設計

PAGEPAGE2PAGEPAGE4第二章聲現(xiàn)象復習教學設計【復習目標】1.學生能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。2.通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。3.了解聲音的特性及其影響因素。4.了解聲音在實際生活中的應用。5.知道噪聲的危害和控制方法，增強環(huán)保意識?！緩土曋仉y點】重點：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點：聲音的特性及其影響因素【課時安排】1課時【教學過程】一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）根據(jù)復習計劃導入課題。今天我們一起來復習第二章聲現(xiàn)象。（二）出示復習目標課件展示學習目標，指導學生觀看。同時教師板書課題。過渡語：了解了學習目標，請根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約10分鐘二、自學環(huán)節(jié)（25分鐘）（一）知識回顧，構建知識體系（10分鐘）課件展示復習指導，學生復習。以回顧以前所學的主要知識為主，通過課件展示的復習指導與提示，使學生對學過的舊知識不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，引導學生進行系統(tǒng)回顧。10分鐘后比誰能正確完成檢測題。準備展示（二）復習檢測（15分鐘）要求：讓5個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。1.物理學中，把聲音的叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動的決定的。振動的越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的，響度與發(fā)聲體的有關，發(fā)聲體的越大，產(chǎn)生聲音的響度就；響度還跟人到發(fā)聲體的有關，距離發(fā)聲體，人聽到聲音的響度越小。音色是指聲音的，是聲音的一個重要特性。不同的樂器演奏同一個音符，我們可以區(qū)分開是哪種樂器發(fā)出的聲音，這是由于不同樂器的和不同，使發(fā)出聲音的不同?？刂圃肼暱梢詮?、和三個方面著手。2.一場大雪過后,人們會感到外面萬籟俱靜．究其原因,你認為正確的是（）

A.可能是大雪蓬松且多孔,對噪聲有吸收作用B.可能是大雪后,行駛的車輛減少,噪聲減小

C.可能是大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低,噪聲傳播速度變慢3.一種凹下道路的設計,它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對環(huán)境影響的作用．這種設計是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲()

A.在聲源處減弱B.在傳播過程中減弱C.在人耳處減弱D.以上選項都不正確4.如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，無論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會清脆．這是因為手按在車鈴上時（）

A.影響了車鈴的正常振動B.車鈴就不會振動C.沒有鈴聲傳出D.車鈴周圍就沒有了傳聲介質(zhì)5.空氣是否傳聲的實驗中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再

，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸

（填“變大”或“變小”），然后把空氣

，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸

，（填“變大”或“變小”），這個實驗用到一種物理方是

。（三）質(zhì)疑問難展示小組自學情況，處理自學檢測中的問題三、后教環(huán)節(jié)（8分鐘）1.如圖6是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置。（1）圖中所示的實驗現(xiàn)象說明_________。

（2）乒乓球在實驗中起什么作用_____________。

（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論____________。（4）如圖7所示的實驗，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球會被彈起，這表明。2.某人觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽到汽笛發(fā)出的聲音，當汽笛噴氣發(fā)聲時，這個人距離鍋爐多遠？在本環(huán)節(jié)中以師生合作的形式共同突破重難點，加深學生對知識點的縱橫聯(lián)系，對問題的深度理解。四、梯度訓練（10分鐘）（一）過渡語：請同學們完成學案上拓展訓練。10分鐘完成。（二）學生練習，教師巡視。1.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時，吹出的聲音就會發(fā)生變化，這是因為吸管下端剪短時（）A.改變了音色B.改變了吹氣時的振幅C.改變了發(fā)聲的頻率D.改變了聲音的發(fā)散程度2.“五·一”節(jié)學校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關說法不對的是（）A.我們從揚聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動產(chǎn)生的

B.我們從揚聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的

C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的

D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對周邊居民不屬于噪聲3.如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．5.空氣是否傳聲的實驗中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再

，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸

（填“變大”或“變小”），然后把空氣

，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸

，（填“變大”或“變小”），這個實驗用到一種物理方是

。（三）我的疑惑二、合作探究如圖6是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置。（1）圖中所示的實驗現(xiàn)象說明_________。

（2）乒乓球在實驗中起什么作用_____________。

（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論____________。（4）如圖7所示的實驗，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球會被彈起，這表明。2.某人觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽到汽笛發(fā)出的聲音，當汽笛噴氣發(fā)聲時，這個人距離鍋爐多遠？三、梯度訓練1.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時，吹出的聲音就會發(fā)生變化，這是因為吸管下端剪短時（）A．改變了音色B．改變了吹氣時的振幅C．改變了發(fā)聲的頻率D．改變了聲音的發(fā)散程度2.“五·一”節(jié)學校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關說法不對的是（）A.我們從揚聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動產(chǎn)生的

B.我們從揚聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的

C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的

D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對周邊居民不屬于噪聲3.如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。（1）用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲音音調(diào)高低的順序是______、______、______、______．

（2）用物體輕輕敲擊玻璃瓶，發(fā)出聲音高低的順序為______、______、______、______4.第一次測定鑄鐵里的聲速是在法國巴黎進行的．測定的方法是：在鑄鐵管的一端敲擊一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音，問分別都是通過什么介質(zhì)傳遞過來的？如果管長931m，兩次響聲相隔2.5秒．求鑄鐵中的聲速（保留整數(shù)）四、自我反