小學思想政治-震撼世界的綠色革命教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學品德與社會五年級上冊第十一課震撼世界的綠色革命【教材分析】本課是山東美術(shù)出版社五年級上冊《品德與社會》第四單元“科學技術(shù)與我們的生活”中的第一課“震撼世界的綠色革命”，本課是依據(jù)課標“走進世界”第5條“初步了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度”的要求編寫的。本次教學為第一課時，讓學生了解袁隆平和他培育的“雜交水稻”的事跡，以及“雜交水稻”對解決世界性糧食短缺問題的重大意義。【教學目標】1.通過微課，初步了解偉大農(nóng)業(yè)科學家的貢獻。2.通過小組合作，了解兩次綠色革命和袁隆平的偉大成就。3.通過數(shù)據(jù)對比分析、情景表演、現(xiàn)場互動問答、項目展示等活動，激發(fā)同學們對科學的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學的情感。【教學重、難點】讓學生了解綠色革命背景是為了解決發(fā)展中國家人民的吃飯問題，認識到科技的進步，目的是服務(wù)、造福人類。了解兩次綠色革命的科技發(fā)展，簡單了解雜交技術(shù)提高糧食產(chǎn)量的貢獻，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學的情感。【課前準備】板貼、小組匯報道具、課件【課時安排】兩課時,此課為第一課時【教學過程】一、視頻導課,了解偉大的科學家?guī)煟和瑢W們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，請同學們邊看視頻，邊完成手中的學案，一會我們來交流一下。準備好了嘛？播放短片（中國偉大的農(nóng)業(yè)科學家）師：同學們看的很認真，誰能來根據(jù)學案將科學家和他們的貢獻對號入座？生參考學案進行回答。師：聽到貢獻，我們了解到原來他們都是農(nóng)業(yè)科學家，哎，你們最常聽到的名字是誰？生回答：袁隆平師：對于袁隆平，除了雜交水稻，你對他還有哪些了解？生回答。師：介紹袁隆平生活、工作經(jīng)歷及主要貢獻。板貼：震撼世界的綠色革命二、小組合作，深入探究綠色革命師：看到這個標題，你想了解些什么？生回答。師：帶著這些問題，我們來進行小組合作探究，請小組長上臺領(lǐng)取感興趣的主題。組長選后，開始主題探究。三、小組展示，交流研究成果（一）綠色革命的社會背景（四國糧食產(chǎn)量對比表格）學生分別介紹第一次綠色革命時期美國、墨西哥、印度和中國當時的社會現(xiàn)狀。教師提問：同學們，通過他們小組的整理，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生回答。師小結(jié)：給學生提供世界溫飽線標準，對比了解當時的社會現(xiàn)狀。（二）第二組：第一次綠色革命（情景劇表演）學生分別扮演墨西哥、印度農(nóng)民、中國袁隆平和他的學生。通過表演的形式來告訴大家第一次綠色革命對人民生活的影響。師小結(jié)：第一次綠色革命，由發(fā)達國家美國主導的，在發(fā)展中國家推廣種植他們培育的高產(chǎn)雜交小麥，從而解決了19個發(fā)展中國家的糧食自給自足問題。（三）第三組：袁隆平的第二次綠色革命學生帶來“袁隆平三問”。請各小組舉牌回答。師小結(jié)：簡單的三問，讓我們走過了袁隆平鉆研雜交水稻的五十年，第二次綠色革命，由我們中國發(fā)起，袁隆平培育的超級雜交水稻，實現(xiàn)了糧食產(chǎn)量的飛躍式發(fā)展，解決了世界人民的吃飯問題，袁隆平也被授予世界糧食獎。（四）第四組：其他農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展學生依次介紹農(nóng)田工具、機械技術(shù)、克隆技術(shù)、無土栽培技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。師小結(jié)：各類科學技術(shù)的發(fā)展帶給了人民許多的便利，但是也存在一些環(huán)境污染、人類退化等等新的考驗。四、總結(jié)提升，激發(fā)學生的科技興趣師總結(jié)：（板書：科技造福人類）科學技術(shù)造福了人類，同時人類也用自己的智慧不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造，推動科技的進步。正是無數(shù)個像袁隆平一樣的科學家們，像天眼之父南仁東，水稻之父袁隆平，火箭之父錢學森等等，無數(shù)的科學家用自己的智慧匯成了歷史長河中一顆顆璀璨的明星，照耀了我們的生活，我們不應該忘記，他們值得我們銘記。播放科學家視頻。師：同學們，如果你也是一位農(nóng)業(yè)科學家，你想用自己的智慧引發(fā)怎樣的第三次綠色革命？生：……師：希望同學們的夢想成真。為了實現(xiàn)夢想，要向所有偉大的科學家那樣，們從小立志，并為之奮斗不懈；強健體魄，能祖國工作一輩子，不求回報，造福全人類?！景鍟O(shè)計】震撼世界的綠色革命第一次綠色革命自給自足第二次綠色革命產(chǎn)量飛躍第三次綠色革命……科學技術(shù)造福人類【學情分析】進入高年級的學生都有其獨立性和自主性，思考問題比較深刻，對周圍的人和事開始有自己的價值判斷，他們的情感態(tài)度和價值觀也都有所變化。因此，教師課前及時了解和引導學生搜集資料的情況，通過對科學技術(shù)與人們生活關(guān)系的探究，加深對科學技術(shù)要為人類造福的認識，進一步激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生崇尚科學的精神和科學的態(tài)度。隨著知識面的拓寬，高年級學生具備了自主學習、合作探究的興趣和能力，學會了搜集、整理和運用資料的方法。但是，如果課堂的學習沒有趣味性和生動性，學生也會出現(xiàn)倦怠感。為了保證課堂活動的生動性和趣味性，教師給學生更多開展匯報交流的機會，用好相關(guān)的課件，豐富活動內(nèi)容，提高活動實效?！拘Ч治觥吭谑斜眳^(qū)小學道德與法治學科教學研討會上，由老師執(zhí)教的《震撼世界的綠色革命》一課充分的利用了“希沃電子白板”的課堂活動課功能，讓孩子變成課堂的主角。整節(jié)課堂，無論是資料的分享，還是情景劇表演，孩子們都能熟練的操作電子白板，向全班同學做展示，這寫都充分體現(xiàn)了日常課堂教學中孩子們的狀態(tài)。小組合作探究環(huán)節(jié)，孩子們從搜集資料、整理資料、分析資料，到最后的展示匯報，組織活動有序、條理清晰，語言表達能力相當出色。【教材分析】本課是山東美術(shù)出版社五年級上冊《品德與社會》第四單元“科學技術(shù)與我們的生活”中的第一課“震撼世界的綠色革命”，本課是依據(jù)課標“走進世界”第5條“初步了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度”的要求編寫的。本次教學為第一課時，讓學生了解袁隆平和他培育的“雜交水稻”的事跡，以及“雜交水稻”對解決世界性糧食短缺問題的重大意義?！驹u測練習】觀看微課，將科學家和他們對應的成就連線袁隆平綠色超級稻李登海首例試管山羊李振聲優(yōu)良冬小麥旭日干抗蟲基因棉花郭三堆超級雜交水稻莊巧生緊湊型雜交玉米張啟發(fā)小麥遠緣雜交之父【課后反思】執(zhí)教《震撼世界的綠色革命》一課，我重點解決了三大難題：一是開發(fā)運用操作“希沃電子白板”。在小學道德與法治教學中，改變以單一的手段、單純的方向向?qū)W生灌輸知識，充分運用白板為載體傳遞教學信息和的發(fā)展思維能力、認知能力和辯證觀察分析問題的能力，是一個新的課題。在授課中我充分運用了課堂活動、動畫設(shè)計和即時書寫等功能，讓孩子更直觀、更直接的參與到活動中，帶給孩子親身的體驗，讓他們更好地融入到課堂活動中。二是綠色革命這項農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的發(fā)展，對孩子們來說有一些陌生，距離他們的生活很遙遠。要解決這個難題我采用了小組合作探究學習的方法，分成四個小組，背景研究、發(fā)展歷程、袁隆平貢獻和科技發(fā)展讓孩子們自己探究，自主交流，自我展示。讓孩子們用自己的思維去認識農(nóng)業(yè)科學，用自己的語言表述農(nóng)業(yè)專業(yè)術(shù)語，用自己的親身體驗感受農(nóng)業(yè)科技的進步。四個環(huán)節(jié)下來，孩子們對農(nóng)業(yè)科技有了一定的了解。三是情感的滲透。這些偉大的科技成就，歸根究底都離不開一代代科學家的努力，如何讓孩子們了解科學家的偉大，感知科學家的奉獻，進而產(chǎn)生出科學的興趣和情感。在大量搜集資料的過程中，我找到了一段科學家的視頻，用這種直觀的方式，讓孩子們感受到了科學家們的偉大事跡，進而實現(xiàn)了情感