2021年春人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊導(dǎo)學(xué)案2

用第1單元位置與方向（一）

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元導(dǎo)學(xué)

本單元的主要內(nèi)容有認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，會看簡單的路線圖及描述行走的路

線.

本單元是在學(xué)生會用上、卜；左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。充分利用學(xué)生已有的方位

知識設(shè)計M學(xué)情埴,i上學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并認(rèn)識簡單的路歿圖.

教材注重實(shí)踐和探究,通過實(shí)踐活動使學(xué)生進(jìn)?步從方位的角度認(rèn)識事物.更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間

觀念.

夕學(xué)習(xí)目標(biāo)；

L結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西南和也北八1、方向，能夠根據(jù)給定的一個方向,

其余的匕個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.

2使學(xué)牛.能看懂簡單的平面圖.知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,初步形成辨認(rèn)方向、友達(dá)與

交流物體所在的方向的能力。

3.使學(xué)生能用所學(xué)的方位知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

5課時分配

1認(rèn)識東、南、西、北四個方向（I課時）

⑵地圖上認(rèn)識方向（1課時）

⑶認(rèn)識東南、東北、西南、西北（1課時）

(4)荷單的路線圖（1課時）

單元知識歸納與易錯警示（1課時）

教法與學(xué)法

在本單元的裁學(xué)中，引用的實(shí)例哽有普遍性、也味性,以便引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中理解抽象的概念.充分利用學(xué)生

熱悉的生活場景:做佬了，把教師演示與學(xué)生自主活動相結(jié)合，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，同時注意啟發(fā)學(xué)生的思維,

培養(yǎng)學(xué)生的空間出象與抽象思維能力.

第1課時認(rèn)識東、南、西、北四個方向

課題認(rèn)識東、南、西、北四個方向課型新授課

對于三年級的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生露要大量的感性支柱

和豐富的表象積累.因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)臉為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)

設(shè)計說明動學(xué)生的枳極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，鼓勵學(xué)生自主探索,獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解，

并能與同伴交流自己的想法：使學(xué)生在觀察*操作、想象、描述、衣示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知

識的認(rèn)識.

1在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、主動探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力以及與人合作、交流的能力，

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

112

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會在具體情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)番:PPT課件、時鐘。

學(xué)前準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)答:記錄紙、卡片.

課時安排1課時

較學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

I課件展示：天安門廣場上壯觀的升L填一填。

旗儀式.提問:你們知道太陽是從什么

△on

一、創(chuàng)設(shè)方向升起的嗎？

B

情境，引2課件展示：早上起來，面向太陽，I結(jié)合常識回答。

2.根據(jù)生活經(jīng)驗填一■〈1）。在〈）的上面.

入新課.前面是（）.后面是〈）,左面是（）.

〈2〉。的左邊是（）.

（5分右面是（）.3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

右邊是（）.

鐘）3今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置與

答案：（1）0

方向的知識,板書課題:認(rèn)識東、南、

⑵△口

西、北四個方向.

2用太陽來表示東方，埴

I把學(xué)生帶到操場，借助太陽，辨認(rèn)L〈1）學(xué)生面向東方,指認(rèn)東、

出方向。

東、南、西、北。西方向.（背對的方向是西方〉□

<1）引導(dǎo)學(xué)生思考:早晨太陽從哪（2）學(xué)生操作.明確：左手指

□□

個方向升起？晚上太陽從什么方向落北方，右手指南方。

□

下？（3）兩人一組，探作練習(xí).

<2）思考：左手指什么方向？右手（4）學(xué)生明確：前、后、左、◎太陽

指什么方向？右與東、南、西、北的關(guān)系。

<3）兩人一組，互相說說東、南、2學(xué)生指認(rèn)校園內(nèi)的四個方向。

西

西、北四個方向。3.（1）學(xué)生觀察，交流,討論.

二、合作答案：南北

（4）講述前、后、左、右與東、南、全班交流。

實(shí)踐，探

西、北之間的關(guān)系。（2）觀察后交流，明確:東一東

究新知.

2指認(rèn)校園內(nèi)的四個方向。西兩個方向和南與北兩個方向是相3轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),填-填。

（25分

3回到教室，課件出示例1圖。對的。面向南.后面是（）.

鐘）向左轉(zhuǎn)是（，向右轉(zhuǎn)是

（1）小蛆討論:學(xué)校的教學(xué)樓在校4自由討論，在老師的引導(dǎo)下明

（）1,

園的面,大門在校園的面,圖書館在校確:只要確定一個方向，就可以找

答案：北東西

園的面.體育館在校園的面.

到其他三1、方向，東與西相對，市4想一想，填一填。

（2）操場四個方向的建筑物,哪兩與北相對.傍晚太陽要落山了，這時

個是相對的？如果你面對?；你的前面

4防生共同總結(jié)辨認(rèn)方向的方法。是（）,后面是（）.左

邊是（）.右邊是（）.

答案：西東南北

212

I完成教材第3頁“做一做”.1.課后到媒場上指認(rèn)東、南、西、教學(xué)過程中老師的疑問:

三、鞏固2完成教材第5頁第1題：11.

提高＜73完成教材第5頁第2題。2在教室里2人一組互相說一

分鐘）說.

3.回家后說說自己房間的布置。

1本節(jié)課我們知道了通過太陽可以

四、課堂

辨別方向，也學(xué)會了兩組相對的方向，學(xué)生自由發(fā)言.談?wù)劚竟?jié)課的收

小結(jié)。（3

大家有什么收獲呢？獲。

分鐘）

2布置作業(yè)。

■J1■

1認(rèn)識東、南、西、北1

北

五、教學(xué)西東

板書南

東＜_?西

[___________________南’’北________」

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是貼近現(xiàn)實(shí)的、有意義的、言有挑戰(zhàn)性的,在課的開始，我

創(chuàng)設(shè)了學(xué)生站在搽場上辨別方向的情境,使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的重要

fh

為了讓學(xué)生體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，我讓學(xué)生在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東

方，再辨別其他三個方向.然后回到教室，通過觀察比較,學(xué)會正確地運(yùn)用詞語描述出物體所在的方向,在

六、教學(xué)活動中,采用了自主觀察與小組合作的方式.學(xué)生比較輕松地學(xué)到了東、南、西、北的有關(guān)知識.

反思教師點(diǎn)評和總結(jié)：

312

第2課時地圖上認(rèn)識方向

課題地圖上認(rèn)識方向課型新授課

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北四個方向。本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在地圖上辨別東、南、西、北四個方向。在完成

設(shè)計說明

校園示意圖的具體情境中,通過開展小組合作、師生互動的活動,使學(xué)生認(rèn)識地圖匕的東、南、西、北.

1能讀懂校園示意圖，知道地圖通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)律繪制的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描述物體位置。

3在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識地圖上的方向.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用東、南、西、北四個方向描述物體的位置。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北四張卡片，中國地圖一份，PPT課件。

學(xué)前準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備:操場平面示意圖。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1我們學(xué)過了哪些方向？1用北帙星來我示北方,

填出方向。

2你能找出下列相對的方向嗎？連

☆北極星

一連。1回答：東、南、西、北、前、

一、復(fù)習(xí)前左下東南后、左、右?！?/p>

舊知，導(dǎo)2.說一說，連一連。

□□

入新課.北西上右后3點(diǎn)名指出北京和省會在地圖

□

(7分3出示中國地圖，請同學(xué)們指出北京上的位置，

鐘)所在的位置，說說你是怎樣找到的。再4認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)北

請同學(xué)們找一找自己所在省會城市的位內(nèi)容.答案：西東

置南

4揭示課題，板書:地圖上認(rèn)識方向。2如圖，科技樓在教學(xué)樓

1完成校園示意圖.11'學(xué)生完成操場平面示意的()面，在實(shí)驗樓的(》

<1>給每位學(xué)生發(fā)放一張操場平面示意圖。面.從辦公樓向<)走到實(shí)

圖，圖的中間是學(xué)校的操場,你能把操(2)學(xué)生交流后明確：在平面驗樓,再向()走到科技樓:

學(xué)校平面圖北

場的東、南、西、北面各有什么記錄在圖上應(yīng)有一個統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)

二、合作

這張平面圖上嗎？準(zhǔn).1辦公樓11教學(xué)樓1

學(xué)習(xí)，探1

(2)通過繪制這張平面圖，你有什么發(fā)(3)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

究新知.----------------

現(xiàn)？學(xué)生討論交流。2(1)點(diǎn)名回答，明確：教學(xué)答案：南東南東

(23分

⑶講解：在地圖或平面圖匕通常是樓的位置為北方。

鐘)

接上北、下南、左西、右東的規(guī)律來確(2)點(diǎn)名學(xué)生在黑板上辨認(rèn)方3找準(zhǔn)同學(xué)們的位置把

名字填在相應(yīng)的位置上。

定方向的。在地圖和平面圖上通常用這向.

樣的符號(板書：t北)來表示方向.(3)小組交流討論,集體訂正。

2教學(xué)例2。

412

我在爺爺

〈1）請學(xué)生看圖，根據(jù)指向標(biāo).說一說我在爺爺1

的一面的東面1

哪個位置是北方？雋

⑵確定了北方,請學(xué)生辨認(rèn)其他三個伊通

不育小利

方向。教師相繼完成板書.

我在與爺我在爺與

⑶里學(xué)樓在大門的北面,大門在的西面的北面

教學(xué)槎的南面，這兩種描述有什么不

同？為什么？小勇小婚

of

口盤口

小娟

答案：小勇小利

小青

三、鞏固1完成例2的填空。?獨(dú)立完成,全班訂正。教學(xué)過程中老師的疑問:

提高.2完成教材第4頁“做一做”，2.獨(dú)立完成，小組交流，集體訂

（7分正。

鐘）

四、課堂1.這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?有什談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

小結(jié)。么收獲？

（3分2布置作業(yè)。

鐘）

V地圖上認(rèn)識方向1

'2*t北

教學(xué)樓

五、教學(xué)

板書1（西）體育館?操上場，圖書館（東）,

L（南）/

本節(jié)課,我本若孔實(shí)、有效的原則，使課堂教學(xué)在體現(xiàn)“生活味”的同時，也關(guān)注了數(shù)學(xué)的本質(zhì).教學(xué)

中盡量做到科學(xué)有序、活動目的明確、手法靈活運(yùn)用.此外,我還創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的情1境,通過指

出上、下、左、右及在地圖上辨別方向等,使學(xué)生親身體驗了方位知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從而激發(fā)了學(xué)生

六、教學(xué)

的學(xué)習(xí)興趣.

反思

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

512

第3課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北

課題認(rèn)識東南、東北、西南、西北課型新授課

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識東南、東北、西南'西北四個方向，充分調(diào)動學(xué)

生的多種感官,營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)沃圍,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會.因此.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:

L大膽擴(kuò)屣學(xué)習(xí)空間.

認(rèn)以方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)臉密切相關(guān)，到生活的具體情境中去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地拿

設(shè)計

握辨認(rèn)方向的方法。因此，把學(xué)生帶到操場匕在具體的情境中通過游戲活動指導(dǎo)學(xué)生去辨認(rèn)方向,極大

說明

地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.達(dá)到J-事華功倍的效果;

2.關(guān)注學(xué)生的體疆和感受。

<1)通過各種活動讓學(xué)生感受到無論我們的身體怎樣轉(zhuǎn)動,東、南、西、北以及東南、東北、西南、

西北這八個方向是永遠(yuǎn)不變的。

(2)通過做做時針傳動，幫助學(xué)生更深?步地「解八個方向的相互關(guān)系,突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)1在具體情境中認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。

目標(biāo)2能用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的匕個方向,并能用這些方位詞描述物體所在的位置。

學(xué)習(xí)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向.

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余匕個方向。

用點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備:PPT課件、指南針。

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：指南針，

課時1課時

安排

教學(xué)守案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1把學(xué)生帶到操場上。引導(dǎo)學(xué)1按一定順序走到黑場上。思1.下面是小寶家室內(nèi)的11FB

生思考：你面向的是什么方向？說號自己面向的方向，然后認(rèn)真觀察■R意圖，埴一埴.

出你周困東、南、西、北四個方向東、南、西、北四個方向上的建筑父母的臥空1衛(wèi)七間i小寶的臥室

一、創(chuàng)上的建筑物的名稱。物，說出建筑物的具體名稱.客廳廿

則

設(shè)情2創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。2(1)仔細(xì)觀察東、南、西、1'小寶再

境，引(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的建北四個方向之外的建筑物，說出有

入新筑物。明顯標(biāo)識的建筑物的名稱.小寶的背面是東面.

(1)衛(wèi)生間在()面，國

課.(6<2)引入：你斜對的是哪個<2)認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的

房在()面.客廳在()面.

分鐘)方向？這個建筑物既不在正東方學(xué)習(xí)內(nèi)容.

(2)父母的臥室在客廳的

向，也不在正北方向：既不在正相

()面.

方向，也不在正西方向。這樣的方(3)小寶的臥室在衛(wèi)生間的

向就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

612

1借助指南針辨認(rèn)東南、東1.（1）觀察指甫針-.發(fā)現(xiàn)盤面（）面.

北、西南、西北。上紅色的一端總是指向北，黑色的答案：〈1）西北南

<2>西（3）北

'1'組織學(xué)生觀察、了解指一端總是指向南。

妻春翻蟒正確的

南針辨認(rèn)方向的原理。（2）面向在正東方向與正闈方

[W綱四至現(xiàn)I：：年級I北

<2）指導(dǎo)學(xué)生借助指南生來向之間的建筑物，說明用東、南、

描述東南方向上的建筑物.西、北這四個方向不能描述這個建I六年atlI二年級I

（3）分組活動，借助指南針筑物所在的方向，然后自由討論如r^nnwi

辨認(rèn)東北、西南、西北方向上的建何描述此建筑物的方向.借助指南（1）辦公室在花壇的（）方

筑物,針盤面上的方向標(biāo)記，明6角該建筑向。

物所在的方向是東南方向.A東北B西北

C東南D西南

2.回到教室,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)平（3）小組活動，描述校園內(nèi)東

二、實(shí)(2)四年級在花壇的《）面.

面圖上的東南、東北、西南、西北北、西南、西北方向上的建筑物.

際操A東B西

四個方向。并說出自己是如何知道的。

作，探C南D北

<1）課件出示例3,引導(dǎo)學(xué)2（1）認(rèn)真觀察例3的主題圖,；：：，I，D(2)D

究新

生看?圖.了解數(shù)學(xué)信息。從圖中了解到存車處在校園的東南3養(yǎng)雞場在商店的正西方向。

知。

<2）觀察餐廳在校園里的位方向。|海洋沱||學(xué)校||果林||北

(22

置（2）借助指南針盤面上的方向

府場商店榮園

分鐘）

3組織小組合作探究,并歸納標(biāo)記，明確餐廳在校園的西北方向.

出辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四3小組討論，明確探究的四個[wwi

產(chǎn)園在商店的'）面,學(xué)

個方向的方法。方向。正東和正南之間的方向是東（i）

校在商店的（）面，市政府在

4組織學(xué)生面向不同的方向南方向;正東和正北之間的方向是

商店的（）面。

做順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)動邊說出轉(zhuǎn)動?xùn)|北方向：正西和正南之間的方向

（2）海洋館在商店的（）方向,

前、后的方向及這兩個方向之間的是西南方向；正西和正北之間的方氣象站在商店的〈〉方向,醫(yī)

方向。向是西北方向。院在商店的（>方向,果林在

4.面向東做順時針轉(zhuǎn)動,說出商店的（）方向。

轉(zhuǎn)動前面向東.轉(zhuǎn)動后面向南.a：'1東北南

東南西南東

兩個方向之間的方向是東南方向.（2）西北

北

依此類推.

三、鞏1完成教材第7頁“做一做\1獨(dú)立完成，小組交流并屣示教學(xué)過程中老師的疑問;

固提2完成教材第9頁第1電。作品。

高?（82同桌互相說一說，再全班交

分鐘）流。

四、課1總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲.

堂小2布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)?（4

分鐘）

712

認(rèn)識東南、東北、西南、西北1

西北中北東北

五、ft

學(xué)板

西卜一拜「一~

書

1/1、'、、、|

h西南’南東南d

本甘課的教學(xué)中通過向?qū)W生介紹指唐針的歷史和使用方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不知不覺地

參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中.同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個情境，把數(shù)學(xué)知識融入情境之中，

不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引他們的注意力,還能使學(xué)生在不知不覺中獲得知識.

六、教教師點(diǎn)評和息結(jié)：

學(xué)反

思

812

第4課時簡單的路線圖

課題簡單的路線圖課型新授課

本節(jié)課要求學(xué)生在能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余匕個方向的魅礎(chǔ)上,學(xué)會用方位詞描述行走的路線

和經(jīng)過的地方.教學(xué)例」時,分為三部分編排：第一部分是先讓學(xué)生找方向標(biāo)，第二部分是引導(dǎo)學(xué)生說出去

同一景點(diǎn)的不同路線,培養(yǎng)學(xué)生解題策略多樣化的意識：第三部分是從不同的路線中發(fā)現(xiàn)最W省時間的路找，

培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的能力.基于以上安排，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如F：

設(shè)計說明1借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗自主探究。

在實(shí)際生活中學(xué)生都有游覽的經(jīng)臉，也見過路線圖.本節(jié)課就以去動物園游覽的情境來引入例題，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興理.讓學(xué)生自主探究、自由交流.從而解決教材中提出的問題。

2聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)會描述荷單的行走路線步入教學(xué)。

止學(xué)生在具體的教學(xué)情境中去思考、合作、交流,體會知識產(chǎn)生的來龍去脈，

1認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路視圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2能描述不同的行走路線。

3使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)也們主動探究的息識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方.

學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件.

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1談話:同學(xué)們,節(jié)假日爸爸媽1自由交流方法。1看下面的平面甑填埴

媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方,？當(dāng)你來到2,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

一個陌生的公園,叫去參觀公園的某容

一、談話一景觀或某一游樂項目時,你會怎樣

導(dǎo)入。（5找到這個地方？

分鐘）2褐示課題：無論我們采用哪種

方法.都要先確定行走路線,可以根（1>郵局在學(xué)校的〈）方向：

據(jù)別人的指點(diǎn)，或直看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋（2）醫(yī)院在學(xué)校的〈）方向：

找.板書課題：簡單的路線圖。（3）超市在學(xué)校的〈）方向：

（4）15店在學(xué)校的〈j方向：

I（課件出示例4》引導(dǎo)學(xué)生觀察1.觀察動物園導(dǎo)游圖.（5）超市在書店的〈）方向；

動物園導(dǎo)游圖，獲取數(shù)學(xué)信息。獲取教學(xué)信息。（6）醫(yī)院在郵局的〈）方向.

二、合作

2組織學(xué)生觀察從大門去熊貓館2,說出自己喜歡的行走答案：（1）西北<2>西南

學(xué)習(xí)，探（3）東北（4）東南

的不同行走路線。路線。

究新知。<5）正北<6）正南

3組織學(xué)生時不同的行走路戊進(jìn)3.討論后得出：從大門

（20分

行比較：哪條路我經(jīng)過的場館少.？出發(fā),先向北面走到獅山.

鐘）出她的行走路線.

4引導(dǎo)學(xué)生完成例4中的：小平再向西北方向走到熊貓館

要去看熊貓應(yīng)該向什么方向走?文文經(jīng)過的場館少。

912

要先去看獅子，再去猴山,應(yīng)該怎么4討論交流后得出：小150卷坤黑行-It

超市1100米\[70米]

走呢?平應(yīng)該向西北方向走：文文80米|

5同臬互相提問，并試背解答。先向西北方向走到獅山，再芳芳家公園

答案：80+150+100+170=500

6.教師引導(dǎo)小結(jié)：我們在描述路向西南方向，走到嫉山.

（米）

線時，先弄清楚起點(diǎn)位置（即觀測點(diǎn)》.5.同桌合作學(xué)習(xí).

答：芳芳從家到公園要走500米，

再明確方向,每走到一個位置都要這6.學(xué)生明確描述路線的

芳芳從家向北走80米到超市,從超市向

樣做。方法。東北走150米到書城，從書城向東走100

米到銀行,從銀行向東南走170米到公

完成教材第10頁第6題1明確題目要求，獨(dú)立教學(xué)過程中老師的鏈問：

三、鞏固L完成教材第10頁第7題.完成。

提高。（1U2.獨(dú)立完成,集體訂正

分鐘）時要求學(xué)生敘述自己的解

題思路。

1今天這節(jié)課我們運(yùn)用有關(guān)方向?qū)W生自由發(fā)言。

四、課堂

的知識,解決了哪些問題？你有哪些

小結(jié).（5

收獲？

分鐘）

2?布置作業(yè)

7簡單的路線圖飛

五、教學(xué)1.弄清方向標(biāo)；

板書2.辨認(rèn)方向；

、3.描述行走的路線。/

本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為中心,教師只是組織者與引導(dǎo)者.學(xué)生身臨其境進(jìn)入動物園進(jìn)行參觀.自己提出

何題，解決何咫,在看行走路戰(zhàn)和描述行走路線的過程中,發(fā)展了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)了

學(xué)生的創(chuàng)新精種和實(shí)豉能力.

通過拓展練習(xí)、偵疑問小、反憒矯正，需助學(xué)生鞏固了位置與方向的知識,學(xué)會了看簡單的路線圖.讓

生活數(shù)學(xué)化?使學(xué)生真正體會到「敵學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意以。

六、教學(xué)

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

反思

1012

單元重點(diǎn)知識歸納與易錯總結(jié)

1能結(jié)合具體情境，辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。

2.能根據(jù)給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方―

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3會看簡單的路線圖,能描述不同的行走路線。