小學(xué)語文-《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計一、板書課題，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)美國作家馬克·吐溫的一篇文章—《威尼斯的小艇》。師板書課題，利用口訣教“艇”字寫法。（意圖：導(dǎo)入直接簡潔，利用口訣教授生字，加深學(xué)生的印象）二、自讀課文，初步感知。了解威尼斯是一座怎樣的城市，通過圖片，理解“縱橫交叉”的意思。生自讀課文，找一找哪些地方體現(xiàn)出了小艇是威尼斯主要的交通工具。生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生抓住小艇與人們的密切關(guān)系，感受小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿懿豢煞?。（意圖：通過自讀課文，初步感知小艇的重要性，讓學(xué)生對小艇有了一個整體的印象，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）。三、細(xì)讀課文，重點品悟。1、了解小艇的樣子和特點。過渡語：對人們?nèi)绱酥匾男⊥В鞘裁礃幼拥?？?）生答，課件出示圖片。師：這兩幅圖片，哪一幅畫的是威尼斯的小艇？引導(dǎo)學(xué)生抓住小艇的特點，感受小艇的獨(dú)特。指導(dǎo)朗讀，讀出小艇的特點。（2）師：作者在寫小艇樣子的時候運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？去掉比喻句，讓學(xué)生對比讀，體會比喻句的作用。（3）師：小艇為什么要設(shè)計成這個樣子？引導(dǎo)學(xué)生感受小艇與威尼斯密不可分的關(guān)系。2、感受船夫高超的駕駛技術(shù)。過渡語：樣子如此特別的小艇，由誰來駕駛？（1）出示默讀要求：默讀第四自然段，想一想船夫帶給你怎樣的感受？圈出關(guān)鍵詞，并作批注。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感受船夫駕駛技術(shù)的高超。指導(dǎo)學(xué)生讀出船夫高超的駕駛技術(shù)。觀看微視頻，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。小組合作交流，運(yùn)用學(xué)到的方法，扮演船夫招呼客人。（意圖：本環(huán)節(jié)采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，教師適當(dāng)點撥，有效地引發(fā)學(xué)生主動思考、提高學(xué)習(xí)效率。并通過設(shè)置情境，小組合作，讓學(xué)生樂于表達(dá)，活學(xué)活用，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，內(nèi)化所學(xué)知識）四、感情朗讀，情感升華過渡語：白天，人們乘坐著小艇在城市里忙碌、穿梭，到了夜晚，威尼斯又有怎樣的美景呢？生配樂朗讀，感受威尼斯夜晚的美麗與寧靜。五、小結(jié)，感受威尼斯與小艇的密切關(guān)系白天，小艇一出動，威尼斯就熱鬧，充滿生機(jī)；夜晚，小艇一停泊，威尼斯就安靜、沉寂、入睡了。一動一靜，更加襯托出了小艇對威尼斯的重要作用。艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯的熱鬧與安靜與小艇密不可分。六、再讀課題，推薦閱讀。生帶著感受再讀課題；推薦閱讀馬克·吐溫的其他作品。板書設(shè)計：日常生活樣子密不可分船夫?qū)W情分析學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級的第二個學(xué)期，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，在閱讀中，他們基本能把握文章的主要內(nèi)容，有自己獨(dú)特的見解，還能抓住關(guān)鍵詞句，練習(xí)上下文和自己定的積累，體會含義深刻的句子和作者的思想感情。學(xué)生已有一定的感悟文章表達(dá)方法的能力，但仍需要加強(qiáng)。隨著經(jīng)驗的積累，他們也懂得如何搜集資料幫助理解課文。效果分析本節(jié)課課堂整體效果不錯，學(xué)生課堂參與度比較高，思維活躍，反應(yīng)敏捷?；具_(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本文的作者是美國著名作家馬克·吐溫。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示威尼斯這座誰上名城特有的風(fēng)光。課文首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后介紹了小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。教學(xué)本課時教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，從而使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)語文的動力。選編這篇課文的主要意圖：一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。26威尼斯的小艇一、看拼音，寫詞語。xiǎotǐnɡ()chuanshāo()gùyōng()bǎomǔ()dǎoɡào()二、根據(jù)意思寫詞語。1．信教的人向神祈禱，乞求保佑。()2．高聲喧嘩談笑。()3．駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。()4．手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。()三、選詞填空。A．靜寂B．沉寂C．矗立D．聳立1．()籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2．水面上漸漸()，只見月亮的影子在水中搖晃。3．高大的石頭建筑()在河邊。4．一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，()在西安市玉祥門外。四、在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1．()威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫，()小艇成了這座城市主要的交通工具，等于大街上的汽車。2．()行船的速度極快，來往船只很多，()船夫操縱自如，毫不手忙腳亂。3．()河道怎么擁擠，船夫()能左拐右拐地擠過去。4．遇到極窄的地方，船夫()能平穩(wěn)地過去，()速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。五、讀一讀，寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法，再任選一種造句。1．兩邊的建筑物飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。()2．靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。()造句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、讀課文填空。1．“操縱自如”在課文中指__________________________________。這一特點是從________________________________和________________________________兩方面表現(xiàn)出來的。2．小艇與人們生活密切相關(guān)：白天，小艇一出動，城市就喧鬧起來，充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就靜寂了，入睡了。這________的描寫形成________，襯托出小艇在人們生活中的重要作用——______________________，威尼斯古城的____________是與小艇的動與靜密切相關(guān)的，________是小城重要的交通工具。七、課內(nèi)閱讀。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。1．“新月”的意思是()。A．剛升上天空的月亮。B．農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。2．作者把威尼斯小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇__________的特點；把小艇比作新月，寫出了小艇__________的特點；把小艇比作水蛇，寫出了小艇__________的特點。3．威尼斯是世界聞名的水上城市，我還知道________是世界聞名的________，是世界聞名的__________。八、課外閱讀。水鄉(xiāng)威尼斯威尼斯有400多座橋，這些橋的造型千姿百態(tài)，風(fēng)格各異。有的如游龍，有的似飛虹，有的莊重，有的小巧。其中最著名的是利亞德橋，造型為單孔拱橋，用大理石砌成，建于1592年前后。橋長48米，寬22米。它曾出現(xiàn)在莎士比亞的《威尼斯商人》中。大文豪莎士比亞的文學(xué)巨著《威尼斯商人》記述的就是發(fā)生在這里的故事。幾個世紀(jì)以來，《威尼斯商人》不斷被后人搬上電影、電視，以話劇、歌劇等形式流傳于世。威尼斯市內(nèi)任何車輛都不能進(jìn)入，因此城內(nèi)的所有的交通工具都是船。像公交車一樣有固定的線路和船站，或者您可以像出租車一樣出租船。威尼斯特有的交通工具是一種古老的游覽船，威尼斯人稱之為“貢多拉”，它是威尼斯特有的“TAXI”?！柏暥嗬贝愍M長，首尾翹起，最適宜在狹窄的水巷中行駛。艄公身著黑白相間的傳統(tǒng)服裝，頭戴有紅色帽箍的草帽，他們用單槳劃船，操作非常熟練?！柏暥嗬敝谱鲊?yán)格而又講究：長11米，寬近1米半，以櫟木板為材料，用黑漆涂抹七遍始成。坐滿六人，加船夫一人。乘著“貢多拉”，在古老的手風(fēng)琴和其他樂器的悠揚(yáng)音樂聲中穿行于古色古香的古老的水城中，欣賞“街道”兩旁古老的建筑，古時候威尼斯日常生活的情景依稀在腦海浮現(xiàn)。實在是一種不可多得的享受，如果再去廣場享受一次絕對正宗的意大利快餐，來份意大利面條或者來一份比薩餅和意大利啤酒，那種愜意、浪漫的感覺便油然而生，會令你更加陶醉！1．讀文中畫“______”的句子，“這里”指______________。2．用“”畫出描寫“貢多拉”外形特點的語句。3．乘坐“貢多拉”后再來份意大利快餐時，會是一種怎樣的感受？________________________________________________________________________4．根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯。(1)威尼斯最著名的利亞德橋是一座造型古樸的單孔木橋。()(2)威尼斯市內(nèi)“貢多拉”的作用相當(dāng)于我們城市里的出租車。()(3)“貢多拉”的制作既嚴(yán)格又講究。()(4)威尼斯市內(nèi)的公交車都有規(guī)定的線路和站點。()九、妙筆生花。請你運(yùn)用比喻的修辭手法寫一寫自己喜歡的一件東西。(200字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)反思《威尼斯的小艇》是人教版五年級下冊第八單元中的一篇課文，這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫教師小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點。根據(jù)教材的特點和重點訓(xùn)練項目，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點，并且圍繞目標(biāo)與重難點展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我首先讓學(xué)生了解水城威尼斯的特點，自然而然地引入小艇的樣子和小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系這一部分，在了解小艇與人們的日常生活的密切關(guān)系時，我通過列表格的方式，讓學(xué)生通過觀察，了解到小艇與人們的日常生活息息相關(guān)、密不可分。接著，我抓住“密不可分”這一條主線，先從小艇的樣子入手，先讓學(xué)生理解作者在寫小艇時的表達(dá)方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識，理解小艇的樣子是根據(jù)威尼斯河道的特點建造的，獨(dú)特的河道造就了獨(dú)特的小艇。在解決船夫的駕駛技術(shù)這一重點時，我讓學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞，自讀自悟的方式來理解文本，在此基礎(chǔ)上，利用情境模擬來加深對文本的理解，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。本節(jié)課我雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但遺憾也很多。比如有時自己說的過多，沒有讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解；時間的把控上先松后緊；微視頻的制作不夠精致；對于把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法，貫徹的不夠徹底，學(xué)生有所感受，但沒有實際寫的運(yùn)用，導(dǎo)致難點不能深入突破。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于高段閱讀教學(xué)的要求中指出：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。本節(jié)課，我采用了朗讀、默讀、瀏覽多種閱讀方法相結(jié)合的方式，多方面訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，并且讓學(xué)生課前搜集威尼斯的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在課前對威尼斯有了一個初步的認(rèn)識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，我也緊緊地貫徹這一思想。如在理解“縱橫交叉”這個詞語的意思時，我讓學(xué)生通過字面意思、結(jié)合圖片，去推想這個詞的意思，學(xué)生會很容易就理解了威尼斯河道的特點。在理解“操縱自如”這個詞語的意思時，我讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文，用課文中的話去解釋它的意思，加深了學(xué)生對這個詞的理解，感受到了船夫駕駛技術(shù)的高超?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出