2023年教師的教學(xué)反思篇

2023年教師的教學(xué)反思篇老師的教學(xué)反思1

《生命的藥方》講解并描述了14歲的艾迪救治、陪伴因輸血而不幸染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事。表現(xiàn)了兩個小伙伴之間純真的友情，是一曲人間真愛的頌歌。文中德諾和艾迪超越生死的友情是平凡的，更是宏大的。

這篇文章的重點是把對生命的感悟和實際生活結(jié)合起來，如何讓自己有限的生命發(fā)揮出無限的`價值。我在學(xué)課文時，請學(xué)生說說怎樣做就是在好好運用生命，創(chuàng)建無限的價值？怎樣做又是白白糟蹋生命，虛度年華？學(xué)生聯(lián)系生活實際談見聞。之后，我出示：“生命因xx而精彩”，深思片刻后，學(xué)生紛紛各抒己見，一個個都成了小哲人?！吧蛘湎Ф剩驁砸愣省钡?。我趁熱打鐵，抓緊又說：“那么既然生命駕馭在我們手中，我們該怎樣好好運用生命呢？學(xué)生的主動性被調(diào)動起來了。

老師的教學(xué)反思2

八年級上學(xué)期末英語教學(xué)快結(jié)束了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了改變。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法學(xué)問點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達實力和閱讀實力都有新的要求，這就對老師的要求有了新的提高。我是從以下這幾方面來做的：

一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。

我認為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點。則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點就要仔細的研讀教材，細致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二、其次語法講解肯定要清晰，透徹。

在講解重點語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，激勵不開口說英語的學(xué)生開口。

有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學(xué)的`對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要激勵。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行探討，熬煉他們用英文思索的實力，運用所學(xué)語言的實力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實力。

五、八年級英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。

我個人認為應(yīng)當打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六、培育學(xué)生們的課文背誦實力。

嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。無論是七年級英語還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實。

老師的教學(xué)反思3

驚慌而又勞碌的學(xué)期工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)建了一流業(yè)績，但是我們學(xué)府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教化事業(yè)發(fā)展又上了一個新的臺階，我園老師們的教化教學(xué)水平又提升到了一個新的層次。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一樣，精誠合作帶領(lǐng)教職員工努力探究以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，通過不懈的努力，在實踐與探究中，圓滿完成本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了顯著成效?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以回顧總結(jié)：

一。規(guī)范教化教學(xué)工作和日常管理工作

為了進一步規(guī)范幼兒園教化教學(xué)工作，本學(xué)期加強了對老師的業(yè)務(wù)工作檢查制度，通過老師業(yè)務(wù)必查項目與隨機抽查項目緊結(jié)合，使廣闊老師在備課、日常教學(xué)活動的組織戶外活動、家長工作等方面養(yǎng)成了肯定的常規(guī)，形成了良好的教化教學(xué)秩序。

二。主動開展教研活動，提高老師業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)進行。在師資培訓(xùn)方面，我們實行了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園進行了環(huán)境評比、早熬煉評比、公開課評比、優(yōu)質(zhì)課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發(fā)了廣闊老師工作主動性，培育了自信念。經(jīng)過一學(xué)期努力，各方面均有肯定程度的進步。

其次是自修筆記，要求廣闊老師有針對性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進閱歷談體會，切實幫助老師學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，教養(yǎng)筆記則依據(jù)老師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學(xué)心得，每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結(jié)自己在工作中小閱歷，努力找尋理論支持點。通過主動的努力，取得了較好的成果，為我園今后老師隊伍整體素養(yǎng)的提高打下了良好的基礎(chǔ)。并組織老師走出園門外出學(xué)習(xí)新的教化理念與新的教學(xué)技能。外出學(xué)習(xí)的教研組長剛好把了解的新信息傳遞到每個老師，并把新理念貫徹到教學(xué)實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年老師教學(xué)評比為契機開展幼兒園中青年老師教學(xué)展評活動，提高老師的教學(xué)實踐實力和教學(xué)反思實力。

三。學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教化思想

我園依據(jù)區(qū)教化局的要求，組織老師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的`內(nèi)容與本園的教學(xué)實際相結(jié)合，并依據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織老師對健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的主動摸索，老師的相宜引導(dǎo)來設(shè)計、組織活動。

為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，依據(jù)《我愛祖國》主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文競賽活動，并對這些在活動中表現(xiàn)好的幼兒進行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣闊教職工通過籌備、組織活動進一步熬煉了組織協(xié)調(diào)實力。

四。深化一線，加強管理

1。為確保幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量的提高，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織老師深化各班進行聽課、看活動，了解每位老師的教學(xué)，聽課后和老師剛好進行反饋本學(xué)期聽課率達100%以上。

2。依據(jù)幼兒園對老師教學(xué)工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結(jié)合，科學(xué)、合理、公正地老師的教學(xué)進行評估。

3。完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。

五。家園協(xié)調(diào)，合作共贏

1。各班開學(xué)初，老師都向家長公開了幼兒園以及每個老師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò)更暢通，。

2。每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內(nèi)容不斷充溢，同時通過家訪等形式親密家園聯(lián)系。

3。11月份各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學(xué)活動，了解幼兒園的教學(xué)狀況以及孩子的發(fā)展狀況。

4。主動參加社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學(xué)的同時，我園還主動參與蠔二社區(qū)組織的“金蠔節(jié)廣場舞表演”活動，從而使不僅促進了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。

六。存在的不足

1、教化理念和老師的教學(xué)實踐還存在著肯定的距離，老師在活動中幫助幼兒梳理提升閱歷的實力有待提高。

2。教研組教研活動的質(zhì)量還不是很高，用怎樣的方法吸引老師，讓老師真正的參加到活動中來我們還有很多工作要去思索。

3。區(qū)角活動開展不扎實、有效。

一學(xué)期來，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著很多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進一步改進提高。

教化須要無私奉獻，管理須要不斷創(chuàng)新。成果只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優(yōu)異的成果！

老師的教學(xué)反思4

《溜溜山歌》是一首安徽民歌,在教學(xué)中,我從民歌入手。首先讓學(xué)生觀賞不同民族的歌曲,讓學(xué)生知道在我國的各個地區(qū)各個民族都有自己的民歌。然后自然導(dǎo)入到新授的歌曲。

教學(xué)中學(xué)生發(fā)覺歌詞多次出現(xiàn)襯詞“溜溜”,從而知道歌名由此而來。全曲由兩個加入襯詞的樂句組成。宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),二四拍,音域為一個八度。歌詞富有勞動生活的氣息,它以“獨木不長進,單線難搓繩”的生動比方,告知人們團結(jié)起來力氣大,大家擰成一股繩,沒有辦不到的事情。歌中的襯詞是漢族民歌特殊是勞動號子的特點。

《溜溜山歌》的旋律、節(jié)奏雖然比較簡潔,但滑音、切分音以及同字不同音高的駕馭對學(xué)生來講還是比較難,因此,我采納輔導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱——一領(lǐng)眾和等教學(xué)方法來教授歌曲。為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到勞動號子中一領(lǐng)眾和的演唱形式,在歌曲教學(xué)中我不斷地用接龍演唱的形式讓學(xué)生感受。

為了拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生知道按民歌的題材可以分為小調(diào)、勞動號子、山歌,于是我還找來具有其顯明特點的三首歌曲《茉莉花》《打麥號子》《對山歌》讓學(xué)生充分感受民歌的`魅力。整個教學(xué)過程采納感知、理解、操作多種手段,以老師示范、引導(dǎo)相互合作,力爭達到教學(xué)目的,讓學(xué)生在理解山歌特點的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生酷愛民族音樂的愛好。

老師的教學(xué)反思5

你在童年的時候玩過泥巴嗎?你手中的泥巴會聽你的話嗎?《塑個小動物》是第三冊第13課的內(nèi)容。為了讓二年級的學(xué)生更簡單理解內(nèi)容，我把課題改為《泥巴真聽話》!一看課題就好象已經(jīng)注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會聽話呢?因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的愛好，滿意孩子們天生愛玩愛動的須要，還可以通過嬉戲的方式使學(xué)生初步駕馭泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。

孩子們對玩沙玩泥都有一份特別的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不生疏，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在觀賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望。然后老師現(xiàn)場制作泥塑，把一塊一般而又平凡的泥巴變成一個可愛的小動物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。

首先讓學(xué)生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。

讓學(xué)生動手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學(xué)生運用學(xué)過的.技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新奇而又新穎的泥塑作品，老師可巡察指導(dǎo)。最終展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都賜予激勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特殊是讓學(xué)生對自己制作比較精致、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會。目的是鞏固本課所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)生的鑒賞實力和口語表達實力，讓學(xué)生體驗勝利的喜悅。

老師的教學(xué)反思6

為了削減試驗的偶然性，我們做試驗時要多放幾粒種子。

種子發(fā)芽須要什么條件的對比試驗要做到試驗的公允性其實很難的，有些是我們沒有方法完成的，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，查找科學(xué)家們的試驗現(xiàn)象和結(jié)果，聽他們說說理由，這也是一個獲得學(xué)問的一個最佳途徑。

植物要健康生長須要陽光，植物須要光合作用，知道了嗎？

蚯蚓喜愛陰暗潮濕的地方，但要記住是潮濕哦，假如下雨，泥土太濕了，蚯蚓呼吸就有困難，他會鉆出泥土，所以雨后，我們可以看到不少蚯蚓在水泥地上亂爬，太陽出來，它們回不去了，曬成蚯蚓干了，哈哈！

課堂時間有限，所以每次時間限制在5分鐘，這個時間不能明顯發(fā)覺蚯蚓喜愛的環(huán)境，時常去做請多一點時間哦！

沙塵暴時我們該怎么做呢？

1、剛好關(guān)閉門窗，必要時可用膠條對門窗進行密封。

2、外出時要戴口罩，用紗巾蒙住頭，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷。應(yīng)特殊留意交通平安。

3、機動車和非機動車應(yīng)減速慢行，親密留意路況，謹慎駕駛。

4、妥當安置易受沙塵暴損壞的室外物品。

專家提示

發(fā)生強沙塵暴天氣時不宜出門，尤其是老人、兒童及患有呼吸道過敏性疾病的.人。

平常要做好防風防沙的各項打算。

老師的教學(xué)反思7

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬就到期末，通過最近的考試檢測，發(fā)覺有很多須要改進的地方。

一年級語文注意拼音的運用，個別學(xué)生對于復(fù)韻母駕馭不好，總是寫錯，或者混淆不清。針對這種狀況，我實行首字母帶動法，e-eiu-uia-aoo-oui-iu，先讀首字母再讀復(fù)韻母，快速連讀，單韻母帶動復(fù)韻母發(fā)音，也有助于復(fù)韻母的書寫記憶。我是小小書法家題型，要求學(xué)生將給出的句子正確抄到田字格中，但學(xué)生沒接觸過該題型，也不理解，導(dǎo)致錯誤百出，這讓我反思在平常的`教學(xué)中探討教材與教案的重要性，以及授人以漁的重要性，不能只局限于課本上的學(xué)問，擴充學(xué)問是特別重要的，而且要盡量的將學(xué)問活學(xué)活用。

如何才能讓學(xué)生敏捷駕馭呢？那就是理論聯(lián)系實際，讓學(xué)問從學(xué)生生活中導(dǎo)入，再詳細運用到學(xué)生生活中去。轉(zhuǎn)瞬就到期末復(fù)習(xí)階段，試卷種類與數(shù)量都許多，如何才能做到有效的復(fù)習(xí)呢？以學(xué)生的駕馭狀況為主，查缺補露，堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，然后將學(xué)問系統(tǒng)化。

如何才能提高課堂管理水平呢？這是我上課面臨的重大問題，三年級的學(xué)生好像有問不完的問題，鬧不完的亂子，說不完的話，不經(jīng)意間總是引起我易燃的心情，影響正常的教學(xué)，這和他們的性格有關(guān)系，當然還和老師的教化方式方法有關(guān)系，如何才能引導(dǎo)他們把精力用在學(xué)習(xí)上呢？針對這些問題，我閱讀學(xué)習(xí)了《給老師的一百條建議》和《改善課堂的50條方法》等書。通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多有效的閱歷，明白了許多教學(xué)的規(guī)律，但再先進的方法都須要結(jié)合實際狀況，付諸實踐。

老師的教學(xué)反思8

5月14日，我去XXX小學(xué)傾聽了X老師的作文報告會。X老師的報告精彩紛呈，用幽默好玩的語言講解并描述高屋建瓴道理，指出老師在作文教學(xué)中存在的普遍問題，指導(dǎo)老師如何上好作文課。這次活動讓我受益匪淺,談?wù)勛约旱男牡皿w會。

學(xué)生不是不會寫作文，而是不敢表達自己的心聲。我們的作文教學(xué)過多的關(guān)注寫作文的技巧，而忽視了言由心聲。我們應(yīng)當讓學(xué)生表達內(nèi)心的真實感受，恒久不能用大人的思想去衡量孩子的思想，他們有自己的思想世界。一旦固定在大人的思維模式里，孩子只能迎合大人的思想，限制了他們的想象。在以后的教學(xué)中肯定激勵他們多表達，把自己真實的心情和對事物真實的看法表達出來，寫自己想說的話，或許學(xué)生就不怕寫作文了。

作文的另一重要作用就是與人溝通。假如寫了文章沒有人讀或觀賞，就沒有寫的動力。我們要把學(xué)生好的文章選出來，在課堂上范讀，并與學(xué)生探討他們寫的.好的地方。其他學(xué)生整體寫的不好，可以范讀他們寫的精彩的句子，給他們寫作的信念。無法在大的平臺發(fā)表，我們可以借助班級這個平臺，把好的作文以手抄報的形式呈現(xiàn)出來，并把做好的手抄報帶回家，讓家長感受學(xué)生的成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生寫作的熱忱。

寫作是運用語言文字進行表達和溝通的最好方式，是相識世界、相識自我，進行創(chuàng)作表述的過程。寫作實力是語言表達的升華，所以作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。要結(jié)合學(xué)生實際，探究一條屬于自己的道路?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”

老師的教學(xué)反思9

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，堅持面對全體學(xué)生，圍繞“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”綻開教學(xué)工作，跟以往進行比較反思，詳細體此刻：

一、摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念。

在教學(xué)中，變更了自我在以往在課堂教學(xué)中的主角主角：將要講解并描述的資料為自我編好“劇本”，然后自我在講壇上盡情演繹，將學(xué)問灌輸給學(xué)生。而此刻是給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在課堂上充當主角，在老師的引導(dǎo)下進行演繹，自主、合作地獲得學(xué)問。事實證明，這一教學(xué)理念的實施，從根本上變更了過去老師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動的枯燥學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱大大提高，學(xué)習(xí)的效果不言而喻。如：在“有理數(shù)加減運算法則”的教學(xué)上，常規(guī)的教法是透過“向東、向西的連續(xù)走動幾米，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則，最終各自按法則計算”，而大家很清晰，課本上的有理數(shù)加法法則對于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁、很難的：確定和的符號要分同號、異號，異號的還看肯定值誰大；確定和的肯定值又要分將兩加數(shù)的肯定值是相加還是相減。那里學(xué)生存在著幾大困難：首先，“肯定值”是新學(xué)學(xué)問，學(xué)生并不嫻熟，還要要求學(xué)生用“肯定值”來總結(jié)出加減法則更難。其次，法則分類困難：類中再分類。因此，學(xué)生要運用法則計算很難，不要說理解法則，就是要記清晰法則也不是

易事。因此，我們在新的教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下，實行了用學(xué)生所熟識的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干資料：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方，用正、負數(shù)表示上、下半場及全場的輸贏球數(shù)，透過若干有代性的案例的計算，學(xué)生很簡單理解和體會到：上、下半場一贏再贏或一輸再輸，結(jié)果必定是贏或輸?shù)迷蕉啵〝?shù)字累加）；有輸有贏用輸贏抵消也很簡單得出結(jié)果。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和駕馭，實踐證明，基礎(chǔ)很差的`同學(xué)也能很快駕馭。

在新課標的新理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探究規(guī)律和發(fā)覺規(guī)律，透過小組探討到達學(xué)習(xí)閱歷共享，培育合作意識、培育溝通的潛力、提高表達潛力。如在《用字母表示數(shù)》一課，透過用牙簽棒搭正方形嬉戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生分小組按要求搭正方形，然后探討回答：1、按圖搭正方形2、找出正方形的個數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系3、寫出n個正方形需用的牙簽根數(shù)（用含n的式子表示）4、展示成果，組間溝通總結(jié)給出充分的時間讓學(xué)生探討發(fā)覺、溝通、評議，老師激勵、支持、啟導(dǎo)，但不能占用太多時間。應(yīng)對他們的探討，突出用字母表示數(shù)的簡明性、一般性，比較用文字、用畫圖讓學(xué)生體會其優(yōu)越性，并指出在學(xué)習(xí)完本章書后你們就會明你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都能夠化簡成為1+3n，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這種開放的課堂，能夠讓學(xué)生在有好處的活動中親身參加、獨立探究、合作溝通，并逐步構(gòu)建自我的數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)展自我的數(shù)學(xué)潛力和創(chuàng)新意識。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中，透過學(xué)生對圖標的收集與溝通、制作長方體、正方體紙盒，然后綻開去呈現(xiàn)它們豐富多樣的綻開圖，再溝通總結(jié)；第五章中的嬉戲試驗式的教學(xué)等等，無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作溝通的學(xué)習(xí)新理念。

二、老師應(yīng)從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同探討者。

讓學(xué)生演好主角的主角就務(wù)必為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的劇本。因些，本人仔細鉆研教材，為群眾備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的打算。由于本學(xué)期教的是新教材，所以本人特性留意新舊教材的比較，把握新教材的新要求、新動向，同時，還留意不一樣版本新教材之間在新學(xué)問的引入、資料及練習(xí)的編排上的區(qū)分與聯(lián)系，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，而練習(xí)的編排按梯度分層。教學(xué)資料我們強調(diào)抓住主干，如對其次章“有理數(shù)的運算”，我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運算技能”這一主干，對全章的教材進行了整合，效果比課本的做法更好，事實證明學(xué)生對加減的算法駕馭得較好。但美中不足的是對正負數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負數(shù)的作用或必要性，特性沒有利用溫度計等實例突出低于0的數(shù)用負數(shù)表示且負得越多數(shù)值越小，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯較多的一個很主要的緣由。又如在第四章、第八章、第九章的教學(xué)，我們充分利用了課室的電教平臺，運用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進行協(xié)助教學(xué)，非常形象、生動，大大提高了學(xué)生的參加度。

三、敬重個體差異。

面對全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求老師要剛好了解和敬重學(xué)生的個體差異，承認差異，要敬重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的綻開、練習(xí)的支配中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參加，使學(xué)生能依據(jù)自我的實際狀況選取有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級其次學(xué)期，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生溝通評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也能夠仿按例題的背景透過借鑒書本完成。

四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練。

做到堂上批改輔導(dǎo)和剛好的反饋。但由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度還能夠提高，體此刻小組探討、新學(xué)問的舉例溝通等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當增加。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強學(xué)法的指導(dǎo)。

五、變更單純以成果凹凸評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段。

逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解與駕馭，又關(guān)注學(xué)生情感與看法的構(gòu)成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變與發(fā)展。本學(xué)期所任教的班級學(xué)生生性好動任性，自制的潛力比較差，簡單構(gòu)成雙差生，為此，我在反復(fù)教化的基礎(chǔ)上，留意發(fā)掘他們的閃光點，并賜予剛好的表揚與激勵，增加他們的自信念。如鏡威同學(xué)平常不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我剛好在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為專心。班里學(xué)生有好幾個基礎(chǔ)較差，理解潛力較弱，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時，我加強課外的輔導(dǎo)，想方法讓他們體驗學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

在新教學(xué)改革中，我深感在教學(xué)的理念上、老師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

老師的教學(xué)反思10

1、數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。

角是一種最基本的幾何圖形，結(jié)合生活中常見的物體相識角，有助于學(xué)生從自己的`生活閱歷動身，自主構(gòu)建角的概念，同時也有助于學(xué)生進一步體會相識平面圖形的一般方法。

鑒于二年級學(xué)生仍舊喜愛聽故事，我設(shè)計了故事《小明的一個星期天》，通過小明把本節(jié)課的學(xué)問要點滲透到故事情節(jié)中，創(chuàng)設(shè)輕松好玩的課堂氣氛。把數(shù)學(xué)學(xué)問趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動力。

教學(xué)過程中讓學(xué)生找一找生活中的角，用學(xué)具做角，再通過學(xué)生做出來的角進行比一比從而相識比較角大小的方法。學(xué)生也能體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、重視合作學(xué)習(xí)，供應(yīng)學(xué)生的溝通空間，增加合作意識。

在教學(xué)過程中，設(shè)計了做一做、折一折環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)動手活動。設(shè)計充分敬重學(xué)生的特性差異，課堂上，一些學(xué)生在合作溝通的過程中，受到別人的啟發(fā)，打開了自己的思路，同樣獲得學(xué)習(xí)勝利的滿意。

不足之處我覺得有以下幾點：

1、教學(xué)過程中，語言藝術(shù)不夠精煉，表達技巧有待加強。

2、教學(xué)過程中遇到突然停電（課前沒有預(yù)想），雖能轉(zhuǎn)換講解方式，但卻沒能很好地捕獲學(xué)生供應(yīng)的教學(xué)資源并加以利用，所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)有些不足，學(xué)生的理解也受到局限。

老師的教學(xué)反思11

今日教學(xué)了《金子》一課，覺得教學(xué)效果不錯。這篇課文是比較簡單理解的，自己就沒有過多的去講解，而是敢于放手給學(xué)生，只是緊緊抓住幾個關(guān)鍵的詞語啟發(fā)學(xué)生，取得了較好的效果。

比如在種花這個環(huán)節(jié)的'教學(xué)中，我緊緊扣住“全部精力”來進行。讓學(xué)生盡情放飛想象，體驗彼得為照看花苗付出的全部精力。教學(xué)時，為了幫助他們理解“全部精力”，我出示了打算好的有關(guān)彼得辛勤勞作的填空，讓學(xué)生說一說，再補充些自己還想到彼得做了些什么。說話過程中，學(xué)生的表現(xiàn)還是可圈可點的，有的能按一天的依次描述彼得所付出的精力，有的按不同的氣候來描述，還有的按一年四季描述。在說話中，學(xué)生也奇妙地用上了在這之前積累的詞語，這樣一來，學(xué)生對于“全部精力”，把握得比較到位了。

老師的教學(xué)反思12

留給孩子想象的空間——《放小鳥》教后反思

兒童的想象力是豐富的，老師要留給孩子想象的'空間，讓孩子在學(xué)問的藍天中展翅高飛?！斗判▲B》這篇課文的重點是激發(fā)學(xué)生愛惜小動物，因此，在教學(xué)中我主要是引導(dǎo)孩子走進動物內(nèi)心，感受它們的情感來理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文其次自然段，我抓住“突然，小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多著急呀！”讓孩子說說從小鳥的叫聲中聽懂了什么？鳥媽媽又在說些什么？進而體會小鳥著急的心情，再現(xiàn)了鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。

讓我們抓住文本中的空白，喚起孩子的真情，走進人物的內(nèi)心，綻開想象的翅膀，這既激發(fā)了學(xué)生愛惜小鳥的情感，又培育了學(xué)生的想象力和語言表達實力。

老師的教學(xué)反思13

來到銀海學(xué)校，常常聽到這樣一句話：學(xué)會做一個探討型老師。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲了很多實踐的閱歷。對于課堂的把握有了很大的進步，整個教學(xué)過程，重，難點都能做到較好的理解和分析。

給孩子們上《我的太陽》一課，我設(shè)計了“激趣、探究、想象、創(chuàng)作”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂起先我運用多媒體播放了《種太陽》的歌曲，讓孩子們跟著唱，他們很感愛好也很協(xié)作。接下來我采納了提問的方法問孩子們“這首歌的小摯友為什么要種太陽？假如換成我們小摯友會怎樣種太陽呢？”孩子們回答的特別踴躍，有孩子說：“老師，太陽很重要的，沒有它，種子不能發(fā)芽，我們就吃不到各種食物了”；有孩子說：“假如沒有太陽，我們的小樹就不能給我們供應(yīng)很棒的簇新空氣了”還有的'說“假如沒有太陽，我們就感覺不到暖和，沒有陽光，都是黑暗的，我們就會膽怯 ”。面對這些才六歲左右的孩子，我感到很驚喜，他們真的特別的聰慧，能把問題想到這些點上。我的孩子們真的經(jīng)常讓我感覺很“意外”。

《我的太陽》這一節(jié)課后，我的心情是愉悅的，收獲著歡樂。這節(jié)課我感覺還不錯，教學(xué)過程比較流暢，師生互動很好，學(xué)生留意力也比較集中，能夠主動主動的完成課堂任務(wù)，作業(yè)完成的效果特別美麗！

怎樣上好每堂課，我有了又深一層次的相識，首先應(yīng)當對教材和教案加以熟識和探討，仔細思索和設(shè)計教學(xué)過程，這對上好每堂課都起了關(guān)鍵的作用。再者要關(guān)注好孩子的精神狀態(tài)，用生動好玩的語言吸引孩子的留意，帶領(lǐng)孩子們更好的在藝術(shù)的世界里暢游。

許多問題看似簡潔，卻困難深邃。須要我們一點一滴的去積累閱歷，要不斷的提高個人素養(yǎng)，才能更好的提高自我。

老師的教學(xué)反思14

20xx年9月，我很榮幸成為湖北省農(nóng)村義務(wù)老師這個大家庭中的一員，來到新世紀希望小學(xué)，起先了我的教學(xué)生涯。剛剛結(jié)束了高校生活，走上老師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、生疏的。站上老師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與老師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新諦視自己。光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間我步入老師行列已將近半年，在各位老師前輩的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任激勵下，我收獲了，進步了，也成長了不少?；仡欉@一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，對自己的工作表現(xiàn)有滿足的地方也有不足之處，但無論怎樣，我在這一個學(xué)期經(jīng)驗許多，收獲許多。

在教學(xué)方面：

一、勤學(xué)好問，虛心請教

勤學(xué)好問，虛心請教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改進自己的工作。

作為新老師的我在教學(xué)上存在許多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方須要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)當是一條不錯的捷徑。通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確講課思路，目的更清楚，條理更清晰?？傊约菏紫缺匦枳龊玫?就是要在平常不斷學(xué)習(xí)來增加教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講解并描述更清楚明白，讓自己盡快成長。

二、仔細備課，努力上課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出肯定要根據(jù)教材和學(xué)生的實際狀況仔細備課。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀老師的差距?，F(xiàn)在我還是要扎扎實實做自己的本職工作，探討透教材，認仔細真給學(xué)生上課。

三、仔細批改作業(yè)

學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會仔細批改。