2023年高一生物教學(xué)工作計劃匯編6篇

2023年高一生物教學(xué)工作計劃匯編6篇高一生物教學(xué)工作安排篇1

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

是探討生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。

高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視試驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物學(xué)問體系中占有

舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3命活動的基本單位———細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時有肯定的難度。教學(xué)光合作用時，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的改變，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部

分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進一步相識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感；相識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)

系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，以及溝通與合作的實力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。

（2境愛護等方面的應(yīng)用。

（3）主動參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，個人和社會生活。

2、、實力目標(biāo)

（1）能夠正確運用一般的試驗器具，駕馭采集和處理試驗材料、進行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究實力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的`學(xué)問、情感看法與價值觀、實力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

3、情感看法與價值觀目標(biāo)

（1共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

（3）相識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對策

象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗性很強的學(xué)科。因此，要注意試驗教學(xué)和社會實踐活動。

在教學(xué)過程中將實行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提

高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)試驗的一般方法，提高學(xué)生的試驗實力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補己之短。

四、教學(xué)進度、支配

高一生物教學(xué)工作安排篇2

生物科學(xué)是一門試驗科學(xué)，試驗在生物教學(xué)中有非常重要的地位。隨高考的不斷改革，高考對生物學(xué)試驗有了更高的要求。由于探討問題性質(zhì)的不同，科學(xué)探討的方法也有差異。為切實搞好試驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，在此依據(jù)我校實際狀況制定《視察植物細(xì)胞的有絲分裂》試驗安排如下：

一、教學(xué)目的

1.視察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。

2.初步駕馭制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。

3.初步駕馭繪制生物圖的方法。

二、教學(xué)安排

1.試驗前老師應(yīng)講解試驗勝利的關(guān)鍵。

(1)解離充分是試驗勝利的必備條件。解離充分，組織才能分散，細(xì)胞也不會重疊。

(2)染色時，染液的濃度和染色時間必需駕馭好。特殊是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法視察。

(3)壓片時用力必需恰當(dāng)，過重時會將組織壓爛，過輕則細(xì)胞未分散，二者都將影響視察。

2.制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一個等待時間的問題，老師應(yīng)充分利用這些空隙時間。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培育方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細(xì)胞與根尖其他區(qū)細(xì)胞的區(qū)分;高倍鏡的運用方法等。

3.教給學(xué)生視察要領(lǐng)。讓學(xué)生視察時，先用低倍鏡視察，再用高倍鏡視察。裝片壓得好的，根尖各個區(qū)清晰的，要找分生區(qū)，在該區(qū)范圍內(nèi)進行視察;裝片壓得根尖分區(qū)不清晰的`，則找分生區(qū)的細(xì)胞視察。

4.增加演示試驗。學(xué)生自己制作的裝片，由于某種緣由，視察效果不肯定志向，老師應(yīng)在試驗課前打算五臺示范鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖。凡是自己制作的裝片視察效果不好的學(xué)生，都可以視察講臺前的示范鏡。

三、備課資料

洋蔥根尖的培育

1.培育洋蔥生根時，避開用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培育過程中，留意每天至少換水一次，以防爛根。假如必需用當(dāng)年剛采收的新洋蔥培育生根，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。

2.對于頭年收下的洋蔥，可以采納如下方法促使它生根。

(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。

(2)剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老?從底盤中心向四周削)，留意不要削掉四周的“根芽。

(3)用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，留意每天換水1～2次。一般2～3d即可獲得試驗所需材料。假如班級較多，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長,也可以放入冰箱里(1～2℃)培育。

3.固定時間取材。洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍，尤其以上午11時30分時最活躍，可在這時取材。

試驗留意事項：

1.解離時，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分?jǐn)?shù)為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30min。這樣，根尖細(xì)胞被殺死細(xì)胞間質(zhì)被溶解，細(xì)胞簡單分別。

2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5min后再移入中心有一滴清水的載玻片上，制作裝片。

3.壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細(xì)胞分散開?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于放平蓋玻片。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

高一生物教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實中學(xué)生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面對全體學(xué)生(3)提倡探究性學(xué)習(xí)(4)注意與生活實踐的聯(lián)系。

二、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一年級有20個班，我接上學(xué)期接著任教6(1—6班)個班的生物教學(xué)，相比之下(5)(6)班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點，生物基礎(chǔ)好點，但還是不夠志向。(1)—(4)班基礎(chǔ)就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點

本學(xué)期的.任務(wù)是授完中學(xué)生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動身，主動參加課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實力打下堅實的基礎(chǔ)。4、注意培育學(xué)生的實力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實力。努力開全試驗，培育學(xué)生的動手實力和試驗實力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運用學(xué)問的實力。5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強核心概念的教學(xué)。

四、教材的重點和難點

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗和探究活動。

高一生物教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

1、以中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示學(xué)問的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)覺中使學(xué)生主動駕馭學(xué)問，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新實力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)驗的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機、人際交往實力、學(xué)習(xí)成就、同等意識都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

中學(xué)生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的持續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，相識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是非常重要的。

本模塊的教學(xué)須要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的`問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的須要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本狀況分析

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的試驗設(shè)計實力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的愛好。

四、教學(xué)方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試探討、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡潔要求：

1、上課仔細(xì)聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提問題；

4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

高一生物教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

1、以中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示學(xué)問的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)覺中使學(xué)生主動駕馭學(xué)問，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新實力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)驗的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機、人際交往實力、學(xué)習(xí)成就、同等意識都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

中學(xué)生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的持續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進化的.過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，相識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是非常重要的。

本模塊的教學(xué)須要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的須要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本狀況分析

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的試驗設(shè)計實力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的愛好。

四、教學(xué)方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試探討、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡潔要求：1、上課仔細(xì)聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思索，不抄作業(yè)；3、留意歸納，多提問題；

4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。六、教學(xué)進度第一章遺傳因子的發(fā)覺

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交試驗1》3課時

其次節(jié)《孟德爾的豌豆雜交試驗2》3課時其次章基因和染色體的關(guān)系

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》其次節(jié)《基因在染色體上》第三節(jié)《伴性遺傳》第三章基因的本質(zhì)

第一節(jié)《ＤＮＡ是主要的遺傳物質(zhì)》其次節(jié)《ＤＮＡ分子的結(jié)構(gòu)》第三節(jié)《ＤＮＡ的復(fù)制》第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ片斷》期中復(fù)習(xí)與考試第四章基因的表達

第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》其次節(jié)《基因?qū)π誀畹南拗啤返谖逭禄蛲蛔兗捌渌儺?/p>

第一節(jié)《基因突變和基因重組》其次節(jié)《染色體變異》第三節(jié)《人類遺傳病》4課時1課時1課時1課時

2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時

第六章從雜交育種到基因工程

第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》1課時其次節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》2課時第七章現(xiàn)代生物進化理論

第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》1課時其次節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》期末復(fù)習(xí)與考試

4課時

高一生物教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的探討、實踐為重點，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感；相識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，工作安排《高一生物教學(xué)安排》。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，以及溝通與合作的實力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。

（2）了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護等方面的應(yīng)用。

（3）主動參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進生物科學(xué)學(xué)問進入個人和社會生活。

2、情感看法與價值觀目標(biāo)

（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立