認(rèn)識(shí)15和16的教案5篇

認(rèn)識(shí)15和16的教案5篇認(rèn)識(shí)15和16的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并分辨長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面〞在“體〞上。

2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分辨這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面〞在“體〞上

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好朋友淘氣預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必需仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種樣子的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面〞在“體〞上

(1)觀看操作。

淘氣告知我們一個(gè)小隱秘，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面〞的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作商量方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜愛(ài)的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，認(rèn)真觀看會(huì)發(fā)生什么改變。

(課件演示，出示圖形名稱(chēng)，板書(shū)。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、認(rèn)真觀看哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)

師：有沒(méi)有擺出圓的?如今能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：美好拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的外表都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提示著我們留意交通安全。

三、穩(wěn)固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

認(rèn)識(shí)15和16的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第56頁(yè)——57頁(yè)及第58頁(yè)“做一做〞

教學(xué)目標(biāo)：

⑴學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，把握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關(guān)系。

⑵過(guò)程與方法：培育學(xué)生的動(dòng)手能力和觀看、分析、綜合、概括能力，促進(jìn)空間觀念的建立。

⑶情感、看法與價(jià)值觀：通過(guò)分組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究等活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

把握?qǐng)A的正確畫(huà)法

教學(xué)預(yù)備

?認(rèn)識(shí)圓》課件，光盤(pán)、圓規(guī)等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多種平面圖形，也已經(jīng)學(xué)習(xí)這些圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算了，大家還想得起來(lái)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了哪些平面圖形嗎？

2、課件出示已經(jīng)的平面圖形，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行指認(rèn)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)出了其中有圓，從而提出：我們生活中哪里見(jiàn)到過(guò)圓呢？請(qǐng)大家認(rèn)真想想，然后進(jìn)行回答。

3、談話：我們已經(jīng)知道了這么多生活中的圓，那圓有些什么還是我們所不知道的呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)圓

二、新課

1、畫(huà)圓

請(qǐng)大家用自己的方法畫(huà)出一個(gè)圓吧，看誰(shuí)的速度最快，而且有畫(huà)得最好！

教師巡察完成狀況，對(duì)好的方法的給予鼓舞、表?yè)P(yáng)。

展示速度快和畫(huà)得好的作品，出示一個(gè)圓，對(duì)其進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)〔課件展示圓內(nèi)、圓上和圓外〕

2、折圓

教師讓學(xué)生將已經(jīng)畫(huà)好的圓用剪刀剪下來(lái)，將其對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ鄄⒋蜷_(kāi)，反復(fù)折幾次。

3、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑

讓學(xué)生將展開(kāi)的圓進(jìn)行觀看，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，課件展示這一點(diǎn)叫做圓心，說(shuō)明：圓心一般用字母o表示。

教師講解并描述：連接圓心到圓上的一點(diǎn)所形成的線段，叫做半徑，一般用小寫(xiě)字母r表示。

讓學(xué)生在自己所畫(huà)的圓中，畫(huà)出半徑，找出有多少條半徑，并用尺子量一量每條半徑，看看有什么發(fā)覺(jué)。

學(xué)生完成，教師總結(jié)：在同一個(gè)圓中，有無(wú)線條半徑，全部的半徑都相等。

讓學(xué)生用彩色筆畫(huà)出自己所畫(huà)圓的'一條折痕，觀看這一條折痕，有什么發(fā)覺(jué)，使其發(fā)覺(jué)：是一條線段，且端點(diǎn)都在圓上，且經(jīng)過(guò)圓心。教師講解并描述這樣的一條線段叫做直徑，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出其他的直徑，找出有多少條直徑？每條直徑的長(zhǎng)度關(guān)系是什么？

練習(xí)〔出示〕：

1、下面線段中，那些是直徑？

2、下面圖中的線段，哪段最長(zhǎng)？

3、畫(huà)圓

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的這些內(nèi)容了，那我們?cè)鯓硬拍芗染_又方便地畫(huà)出一個(gè)圓呢？請(qǐng)大家試試。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，對(duì)方法獨(dú)特的予以表?yè)P(yáng)。

形成方法，并展示。教師進(jìn)行演示。

練習(xí)：依據(jù)要求畫(huà)圓。

〔1〕半徑是1厘米

〔2〕半徑是2厘米

〔3〕直徑是3厘米

總結(jié)：畫(huà)圓要留意什么？

4、應(yīng)用：

為什么車(chē)輪要做成圓的，車(chē)軸應(yīng)當(dāng)安裝在哪里？

三、穩(wěn)固練習(xí)

完成p58的“做一做〞，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體進(jìn)行講解。

四、作業(yè)

完成p60“練習(xí)十四〞第1——2題

認(rèn)識(shí)15和16的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義?！仓仉y點(diǎn)〕

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展幼兒操作，思維能力。

活動(dòng)預(yù)備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片〔數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍〕，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼樣子相同的圖形若干。

3、兔子拼圖〔幼兒人數(shù)的一半〕，反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇〔學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6〕

〔1〕律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)"兔跳"。

〔2〕說(shuō)說(shuō)你〔兔子〕喜愛(ài)吃什么？

〔3〕為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

〔4〕數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，〔數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字〕請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)15和16的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的'方法，并能正確嫻熟的求出倒數(shù)。

〔2〕能力目標(biāo)：采納自學(xué)與小組商量的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀看、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

〔3〕情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、0的倒數(shù)

教學(xué)用具：媒體展示臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

一、競(jìng)賽激趣，揭示課題。

1、談話：

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)競(jìng)賽嗎？如今我們進(jìn)行小組間競(jìng)賽。

〔說(shuō)明競(jìng)賽事項(xiàng)〕競(jìng)賽內(nèi)容：寫(xiě)兩個(gè)數(shù)的乘法算式，要求：乘積等于1；競(jìng)賽時(shí)間：30秒；競(jìng)賽規(guī)則：每人每次寫(xiě)一式，寫(xiě)完后傳給小組內(nèi)其它同學(xué)。競(jìng)賽結(jié)果評(píng)定：比較數(shù)量與正確率〔重復(fù)計(jì)一次〕?！矊?xiě)在白紙上〕

2、學(xué)生開(kāi)始緊急激烈競(jìng)賽，教師組織評(píng)議，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

師：短短30秒你們就寫(xiě)出了這么多算式，本事真大。假如老師再給你們一些時(shí)間，你們還能寫(xiě)嗎？能寫(xiě)多少個(gè)？

3、說(shuō)明：其實(shí)我們的祖先早就已經(jīng)討論過(guò)這方面的問(wèn)題，這就是今日要學(xué)習(xí)的倒數(shù)?！舶鍟?shū)課題〕這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的學(xué)問(wèn)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主探究。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：看著“倒數(shù)〞這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能提出：什么是倒數(shù)？

倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？

倒數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣表述？

怎樣求倒數(shù)？

倒數(shù)是不是肯定是分?jǐn)?shù)？

倒數(shù)有什么用？

是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)？..........

2、自主探究。

〔1〕明確學(xué)習(xí)方法。

師：今日我們采納自學(xué)加小組商量的方法學(xué)習(xí)倒數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。同學(xué)們圍繞剛剛我們提出的這些問(wèn)題先自學(xué)課本，然后小組商量，解決問(wèn)題。

〔2〕學(xué)生自學(xué)商量，教師指導(dǎo)。

〔3〕組織全班溝通：

a你如今知道什么是倒數(shù)了嗎？強(qiáng)調(diào)：“互為〞兩個(gè)詞的意思

b怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

3、質(zhì)疑：在自學(xué)的過(guò)程中你們還有什么懷疑的地方嗎？

三、穩(wěn)固提高，拓展外延。

師：如今老師要來(lái)檢查一下同學(xué)今日自學(xué)的效率怎么樣？對(duì)自己有信念嗎？

1、找朋友游戲〔課前給七個(gè)同學(xué)發(fā)一張數(shù)字卡片〕

出示卡片：〔六位同學(xué)舉著卡片依次站在黑板前〕741599

規(guī)則：假如下面的同學(xué)拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應(yīng)的同學(xué)前面排隊(duì)

2、說(shuō)出以下各數(shù)的倒數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

493571510

〔組織商量：1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。你能用已有的學(xué)問(wèn)來(lái)給大家解釋嗎？〕

3、課本練習(xí)題:第4題。

4、數(shù)學(xué)診所：“我來(lái)當(dāng)名醫(yī)〞

認(rèn)識(shí)15和16的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。

2、通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、提高規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和主動(dòng)思維的能力。

活動(dòng)預(yù)備

數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：〔教師身上貼1—5數(shù)字〕：小朋友們看，我的身上有什么？〔復(fù)習(xí)數(shù)字1—5〕這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開(kāi)著你的小汽車(chē)我們一起出發(fā)吧！

二、幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)數(shù)字“4〞、“5〞的認(rèn)識(shí)。

師：數(shù)字王國(guó)到了，你們發(fā)覺(jué)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6〞。

師：〔出示小刺猬〕誰(shuí)來(lái)了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有很多水果，誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說(shuō)什么？還可以怎么說(shuō)？〔數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來(lái)表示〕

師：小刺猬要給小朋友們變魔術(shù)，〔添上一個(gè)水果〕你發(fā)覺(jué)了什么？數(shù)字5還能不能表示6個(gè)水果？6個(gè)水果可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：〔出示數(shù)字6〕6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來(lái)是6。

師：這6個(gè)水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個(gè)？〔1個(gè)〕，共有幾個(gè)？〔6個(gè)〕6個(gè)1合起來(lái)是幾？