滬教版小學二年級語文上冊古詩誦讀《大林寺桃花》教學設(shè)計

滬教版小學二年級語文上冊《古詩誦讀《大林寺桃花》教學設(shè)計一、課程背景小學二年級語文上冊《古詩誦讀》中的《大林寺桃花》是一首唐詩，通過賞析古詩，旨在加深學生對唐詩文化的認識，激發(fā)學生對文學的興趣，提高他們的語言運用能力及欣賞能力。根據(jù)教育教學的要求，本次教學設(shè)計根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計符合學生的性格、心理和認知特點，包含啟發(fā)、引導(dǎo)、模仿、創(chuàng)造等多個環(huán)節(jié)，全面提高學生的綜合素質(zhì)。二、教學目標1.知識目標通過本次教學，學生能夠：學習并背誦唐詩《大林寺桃花》；了解唐詩的文化內(nèi)涵；通過朗讀，提高語言表達和語感技巧。2.能力目標通過本次教學，學生能夠：學會對古詩進行抒情表達，增強情感體驗；提高語言表達能力，準確朗讀表達；增強合作意識和共同體意識。三、教學重點、難點1.教學重點學習和背誦《大林寺桃花》；理解唐詩的文化內(nèi)涵；通過朗讀提高語言表達和語感技巧。2.教學難點如何引導(dǎo)學生了解唐詩的文化內(nèi)涵；如何幫助學生提高語言表達和語感技巧；如何培養(yǎng)學生的情感體驗和情感表達能力。四、教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）在課堂上放一些桃花的圖片，然后詢問學生，桃花在春天是什么樣子的，是否看過桃花，桃花的花語是什么，列舉學生已經(jīng)學會的花語是什么等等，引導(dǎo)學生對“桃花”這一元素的認識。2.自我介紹與詩歌介紹（5分鐘）老師介紹自己的名字、工作、興趣愛好，并在介紹時穿插到一些唐朝古詩的文化內(nèi)涵。然后再以“大林寺桃花”為題進行介紹，包括作者、創(chuàng)作背景等，并唱唐詩的歌曲，讓學生通過視聽、聲音、語言等多個方面讓他們感受詩歌的美。3.詩歌學習（30分鐘）老師將唐詩《大林寺桃花》給學生快速過目，并引導(dǎo)學生關(guān)注其中的反復(fù)用詞和詩歌的情感，為學生之后的背誦、理解、模仿和創(chuàng)造做鋪墊。4.唐詩背誦（15分鐘）老師按照逐句解釋法進行詩歌的逐句解釋、朗讀，并進行帶節(jié)奏等方式進行詩歌背誦，打破學生“背誦難、冷嘴熱心”現(xiàn)象，增強學生對詩歌的理解。5.詩歌賞析（25分鐘）老師以問題為主，引導(dǎo)學生闡述自己的想法，一方面如果能達到引導(dǎo)學生自主探究的目地，另一方面也能依據(jù)學生的話運用半引申問問題的方式在思維中形成多元化的對詩歌的理解方式。6.詩歌模仿（15分鐘）老師根據(jù)唐詩教學的特點，讓學生畫畫或?qū)憣?，進行模仿，并引導(dǎo)學生自由發(fā)揮，豐富自己的想象力，促進學生的創(chuàng)造力。7.總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本次課的學習內(nèi)容，加深學生的體驗，增強學生對唐詩的理解和認識，并展示學生通過本次課堂所掌握的知識和技能。五、教學評估教學評估應(yīng)有效、全面，有利于全面評價學生對課程的掌握程度，達到教學效果中的觀察、評價與分析等目標。1.形成性評估教師在教學過程中進行隨堂測評，觀察學生的學習狀況，記錄學生在課堂中的表現(xiàn)、答題反應(yīng)、表述清晰度、舉例恰當性等情況，以此對學生進行形成性評價。2.參與評估教師在參與評估中，公平地參考學生在課堂上的表現(xiàn)、在課堂活動中所肩負的任務(wù)和個人成長狀況，綜合評定學生在課堂活動中的表現(xiàn)和能力，逐步形成對學生的評價。六、教學反思本堂課以《大林寺桃花》為主線，以情感為出發(fā)點，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、模仿、創(chuàng)造等多個環(huán)節(jié)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，有利于學生對唐詩文化的認識，激發(fā)學生對文學的興趣，提高他們的語言運用能力及欣賞能力。但是也存在不足的