小學(xué)語文-13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版三年級下冊13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確規(guī)范書寫“斗、芬、芳”等13個生字。正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.大閱讀展示2.出示花的圖片用一個詞來描繪你剛才看到的景象?；t柳綠姹紫嫣紅五彩繽紛百花爭艷百花齊放萬紫千紅3.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。4.板書課題：13、花鐘（齊讀課題）二、講授新課（一）識字解詞1.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）指名讀詞語（3）指導(dǎo)書寫生字：蘇醒蘇：上下結(jié)構(gòu)，草字頭的橫要長，辦字橫折鉤的下邊稍向左拉，左右兩邊的點(diǎn)不同、要外展。醒：左右都要窄，酉字里邊是撇和豎彎、不要寫成兩豎，生字稍寬、下橫有力。①老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）②指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。③教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1.自由讀第一自然段，思考：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”畫出來，文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？2.（課件出示）第一自然段：3.第一自然段的中心句是什么？一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。4.文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花5.這些花是一起開放嗎？生：不是，不同的花開放的時間是不同的。6.復(fù)述回答：什么花在什么時候開放呢？7.同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？請同學(xué)們快速讀一讀，畫一畫牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開了笑臉?biāo)弿膲糁行褋砣f壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)用不同的句子寫花開的情景，會使句子更形象生動，更能寫出花朵開放的特點(diǎn)。8.指導(dǎo)朗讀，讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.自由讀第二自然段，思考：不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？2.出示第二自然段。3.造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（昆蟲）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲活動的時間）有關(guān)。4.指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.自由讀第三自然段，思考：這座花鐘妙在何處？2.出示第三自然段3.欣賞花鐘圖片：日內(nèi)瓦最早修成的花鐘、臺灣省臺北市陽明山公園的花鐘、安徽蕪湖的世紀(jì)花鐘、上海世紀(jì)公園的世紀(jì)花鐘4.這座花鐘妙在何處？花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了?！按笾隆边€可以換成什么詞？（1）“大致”，因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。（2）“大致”還可以換成什么詞？大概左右（3）小結(jié)：作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度5.讀第三自然段，讀出對奇妙花鐘的贊嘆?。ㄋ模┰僮x全文，總結(jié)拓展師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察、不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。三、拓展閱讀1.課件出示《玩出了名堂》。2.學(xué)生自由閱讀。3.互相交流，說說：1.讀短文，說說列文虎克都“玩”出了哪些“名堂”？2.你覺得列文虎克有偉大的發(fā)現(xiàn)的原因是什么？四、布置作業(yè)1.觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。2.課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等書。五、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識。大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去仔細(xì)觀察，用聰明的腦袋去認(rèn)真思考，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。七、板書設(shè)計(jì)現(xiàn)象：不同的花開花的時間不同細(xì)心觀察原因：溫度、濕度、光照認(rèn)真思考昆蟲的活動時間應(yīng)用：花鐘人教版三年級下冊《花鐘》學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段，對事物的認(rèn)識還不能科學(xué)客觀地去評價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課擬采用情境教學(xué)、個性化教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性。教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主人，他們在自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂地學(xué)習(xí)，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者。力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想。人教版三年級下冊《花鐘》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。通過欣賞各種花的圖片，引出本課的主題：板書課題。同學(xué)通過觀看各種美麗的花，由此引出花鐘，引入課堂。第二環(huán)節(jié)：檢查學(xué)生對生字的預(yù)習(xí)情況。認(rèn)識“斗、芬、芳”等13個生字。正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。識15個生字，并能說出識字方法。1、加拼音讀生字。

fēnfāng芬芳nèizàozhuó內(nèi)燥灼shìyǎ適雅wěnzǔ吻組2、去拼音讀詞語。睡蓮凌晨暮色蘇醒舒展花瓣溫度濕度干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲傳播吻合

花圃大致萬壽菊

欣然怒放含笑一現(xiàn)

綻開了笑臉艷麗的薔薇3、指導(dǎo)書寫。98%的同學(xué)能正確掌握生字生詞，但有2%的同學(xué)聲調(diào)的掌握不夠到位，“蕾”“灼”的讀音需要注意。第三環(huán)節(jié)：品讀感悟課文1、自由讀第一自然段，思考：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”畫出來，文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？2、自由讀第二自然段，思考：不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？3、自由讀第三自然段，思考：這座花鐘妙在何處？1、牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開了笑臉?biāo)弿膲糁行褋砣f壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)用不同的句子寫花開的情景，會使句子更形象生動，更能寫出花朵開放的特點(diǎn)。2、造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（昆蟲）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲活動的時間）有關(guān)。3、花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。1、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一自然段，讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。班里的張欣怡、郝芮語，于菁萱等同學(xué)朗誦的很好。2、學(xué)以致用什么花在什么時候開放呢？出示了蒲公英和荷花。通過練習(xí)，學(xué)生能按要求表達(dá)。3、造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（昆蟲）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲活動的時間）有關(guān)。（學(xué)生理解到位）3、花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。學(xué)生對“大致”理解的非常好，明白“大致”有大概、左右的意思，明白了作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度。第四環(huán)節(jié)：拓展閱讀：1.課件出示《玩出了名堂》。2.學(xué)生自由閱讀。?學(xué)生閱讀《玩出了名堂》互相交流，說說：1.讀短文，說說列文虎克都“玩”出了哪些“名堂”？2.你覺得列文虎克有偉大的發(fā)現(xiàn)的原因是什么？學(xué)生邊讀邊思考1、大部分同學(xué)能找到列文虎克“玩”出的名堂是：放大鏡、顯微鏡、微生物世界。2、列文虎克善于觀察，認(rèn)真思考。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1.觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。2.課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等書。人教版三年級下冊《花鐘》教材分析（一）教材內(nèi)容《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象-----揭示原因

-----實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等９種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語言優(yōu)美，表達(dá)方式豐富，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析的教材的特點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.正確規(guī)范書寫“斗、芬、芳”等13個生字。正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課語言表達(dá)非常有特色，描寫花開的句子用了不同的表達(dá)方式，在理解課文基礎(chǔ)上，要應(yīng)用到平時的寫句中，這是本文的重點(diǎn)。嘗試對一些句子換一種說法。人教版三年級下冊《花鐘》評測練習(xí)1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。燥(zàozhào)灼(zuózhuó)雅(yáyǎ)吻(wěnwén)組(zǔzhǔ)內(nèi)(nènnèi)2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的花蕾（）的小喇叭（）的笑臉（）的薔薇3．在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。鮮花（）爭（）斗（）含笑（）芬芳（）欣然（）依次（）4．連線：牽牛綻開笑臉?biāo)N薇從夢中醒來睡蓮吹起小喇叭萬壽菊在暮色中蘇醒煙草花含笑一現(xiàn)曇花欣然怒放5.分別寫出第1、2自然段的段落大意。__________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.燥(zào√)灼(zhuó√)雅(y?！?吻(wěn√)組(zǔ√)內(nèi)(nèi√)2.淡雅紫色美麗艷麗3.牽牛綻開笑臉?biāo)N薇從夢中醒來睡蓮吹起小喇叭萬壽菊在暮色中蘇醒煙草花含笑一現(xiàn)曇花欣然怒放4.第1自然段：一天之內(nèi)，不同的花開花的時間是不同的。第2自然段：植物開花的時間與溫度、濕度、光照有關(guān)。人教版三年級下冊《花鐘》課后反思《花鐘》是部編人教版三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象――揭示原因――實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不一樣的花會在不一樣的時間開放及其原因。植物學(xué)家有意把不一樣時間的花種在一齊，把花圃修建得像鐘面一樣組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。人們只要看看什么花剛剛開放，就明白大致是幾點(diǎn)鐘，真是奇妙啊！本文的教學(xué)重點(diǎn)是感悟作者準(zhǔn)確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中，難點(diǎn)是“在理解課文資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不一樣的說法表達(dá)同樣的意思”。圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．識字為主導(dǎo)，培養(yǎng)識字好習(xí)慣本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是識字，所以本課教學(xué)重點(diǎn)放在了識字教學(xué)上。教學(xué)初始用了5分鐘左右的時間進(jìn)行了以學(xué)生自學(xué)為主的識字活動。即:拼讀帶拼音生字，指名讀詞語。這一活動既充分體現(xiàn)了新教材提倡的學(xué)生自主識字的精神，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)生字的習(xí)慣。在識字教學(xué)中思考到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對識字的方法已有了必須的積累，以及每個生字自身在字音，字形上難易的差別，所以在教學(xué)時不平均使力，而是使用不一樣的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識字，鞏固。并適時地總結(jié)，提倡生活識字;鼓勵用認(rèn)識的字和展開想象的記字好方法。2.朗讀為主線，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好方法首先學(xué)生帶著自學(xué)生字的任務(wù)讀通全文，整體感知課文資料;第二次以讀準(zhǔn)字音，讀通句子并解決提出的問題，再一次讓學(xué)生感知全文，理解課文資料;第三次則以全文重點(diǎn)段落為主，用讓學(xué)生自主讀課文，劃劃句子，組內(nèi)議議的方法使學(xué)生更深入地了解文意，并解決課文為什么要稱花為花鐘的難點(diǎn)。其間我不斷讓學(xué)生讀對各種花的描寫，讀出作者對花的贊美、喜愛之情。這些手段讓學(xué)生加深了對課文地理解，此外學(xué)生也在不知不覺中背誦了課文，同時也讓學(xué)生感到了識字，解決書中的疑問——讀書是最好的方法之一。3.資料為課文延伸，激發(fā)課外閱讀興趣課文結(jié)束時，教師將自我搜集的上海、蕪湖的時鐘讓學(xué)生了解，既開闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴(kuò)大閱讀面。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：營造師生平等對話的氛圍，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。語文學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。因此，教師要創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，教師始終以親切平和的形象，教師話語給學(xué)生以激勵，給學(xué)生個性張揚(yáng)的空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力使學(xué)生在40分鐘的時間能夠汲取最多的營養(yǎng)，進(jìn)行聽說讀寫等多種形式的語文實(shí)踐，有效達(dá)成教與學(xué)的目標(biāo)。三、不足之處1.在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的語文素養(yǎng)、語言表達(dá)等方面的培養(yǎng)還不夠到位。在以后的教學(xué)中會注重這方面的問題，讓學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)!2.由于急著趕進(jìn)度，所以對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，以后要多加強(qiáng)本方面的指導(dǎo)。人教版三年級下冊《花鐘》課標(biāo)分析一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段(3～4年級)階段目標(biāo)：（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。3．有初步的獨(dú)立識字能力。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀（1、2、3、4）1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表