PEP版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit-3-Weather》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

PEP版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit3Weather》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案PEP版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit3Weather》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

Unit3Weather

PartA

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let’slearnLet’schantLet’stalkLet’sspell

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本部分的四個(gè)新單詞cold,warm,cool,hot。

【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描繪氣候特征。

【情感目標(biāo)】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述。

教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’slearn部分的單詞cold,warm,cool,hot，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。

2.要求學(xué)生能聽(tīng)懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的

情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。

3.讓學(xué)生掌握字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能描述氣候特征。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upRevision

1.Greetings.

2.播放Let’schant，讓學(xué)生跟著一起唱。

二、PresentationPractice

1.教師指著Let’slearn的圖片問(wèn)：Whoisshe?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisaweatherreporter.并強(qiáng)調(diào)weather的發(fā)音。

2.教師在黑板上寫(xiě)好四個(gè)地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。教師在Harbin處畫(huà)上雪花，說(shuō)：What’stheweatherlikeinHarbin？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’scold.

3.教師用扇扇子的動(dòng)作引出hot。

4.教師用課件呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫圖，讓學(xué)生做比較，引出warm和cool。

5.讓學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生猜單詞。如：一名學(xué)生表演凍得發(fā)抖，其他學(xué)生應(yīng)說(shuō)cold。

6.閃卡：教師將單詞卡片快速閃過(guò)，學(xué)生大聲讀出單詞。

7.教師出示多個(gè)地區(qū)的不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生造句：

It’scoolinHainan.

8.總結(jié)：

It’scold.天氣冷，防寒保暖記心中。

It’swarm.天氣暖，努力學(xué)習(xí)莫貪玩。

It’shot.天氣熱，防暑降溫要記牢。

TPR能讓學(xué)生更快地了解其意思，也使單詞教學(xué)不枯燥單一。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)Let’slearn的重點(diǎn)詞匯。

2.查看天氣預(yù)報(bào)，用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)天氣。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Weather

coolcoldhotwarm

It’swarminBeijingtoday.

1.師生一起說(shuō)Let’schant部分的順口溜。

2.全班同學(xué)一起回憶上節(jié)課總結(jié)的天氣規(guī)律。

二、PresentationPractice

1.教師通過(guò)圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’shot.然后指著一張下大雪的圖片說(shuō):Oh，it’scoldoutside.CanIgooutsidenow？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):No，youcan’t.接著換一張陽(yáng)光明媚的圖片繼續(xù)提問(wèn):CanIgooutsidenow？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes，youcan.

2.讓學(xué)生用“CanI…？”造句。

T：CanIhelpyou？

S1：CanIhavesomerice？

S2：CanIgotothelibrary？

2.教師利用課件呈現(xiàn)整體內(nèi)容。展示教材圖片提問(wèn)：Howmanypeoplearethereinthepicture？Whataretheytalkingabout？

3.學(xué)生分角色聽(tīng)音模仿對(duì)話(huà)。兩人結(jié)對(duì)練習(xí)。

4.教師通過(guò)課件給出關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生參考課文編對(duì)話(huà)。

S1：Whattimeisit？

S2：It’s12：00.

S1:CanIgooutside？

S2：No,youcan’t.It’shot.

讓學(xué)生運(yùn)用句型造句不僅可以開(kāi)拓思維，復(fù)習(xí)舊知，還能更好地掌握現(xiàn)學(xué)句型。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦Let’stalk。

2.聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)單詞與句子。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Weather

—CanIgooutside？

—No，youcan’t.It’scoldoutside.

1.Freetalk.

2.小游戲。教師發(fā)出指令Showmeyour…學(xué)生做動(dòng)作。

二、PresentationPractice

1.教師說(shuō)：Showmeyourarm.時(shí)板書(shū)arm引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形拼讀，強(qiáng)調(diào)ar發(fā)音。

2.教師指著自己帶來(lái)的單詞卡和撲克牌問(wèn)：What’sthis？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出card。

3．教師提問(wèn)：Whoistallinourclass？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，教師板書(shū)tall，同樣指著墻，問(wèn)：What’sthis？

引出wall。引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，強(qiáng)調(diào)al發(fā)音。

4.聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼。

教師準(zhǔn)備六張圖片：car，arm，card，ball，tall，wall。教師在黑板上畫(huà)兩座房子，屋頂分別標(biāo)注al，ar。播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后分類(lèi)，把相應(yīng)的圖片貼在房子里。

5.讀一讀，找一找。

教師請(qǐng)學(xué)生找出歌謠中含有ar與al的單詞并板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。教師播放Read，listenandchant.部分單詞的錄音。學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模仿ar與al的發(fā)音。

6.課堂練習(xí)。

（1）播放Read，listenandnumber.部分的錄音,完成標(biāo)序號(hào)。

（2）讓學(xué)生觀察Look，listenandwrite.部分的三幅圖，然后完成短語(yǔ)，最后師生一起核對(duì)答案。

讓學(xué)生在游戲中辨別發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)在于多聽(tīng)多讀多模仿。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.同桌之間將Let’sspell

互讀三遍。

2.找找其他單詞中相同發(fā)音規(guī)律的詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Weather

armcarcardballtall

wall

課堂小結(jié)

學(xué)生能夠聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通過(guò)“天氣報(bào)道”把所學(xué)的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

PartB

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’scheck

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本部分的五個(gè)新單詞rainy,windy,cloudy,sunny，snowy。

【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型詢(xún)問(wèn)并描述氣候特征。

【情感目標(biāo)】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述。

教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’slearn部分的單詞rainy,windy,cloudy,sunny，snowy，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。

2.句型“—What’stheweatherlikein...?—It’s...”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)溫度計(jì)度數(shù)表達(dá)法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、天氣卡片、地點(diǎn)卡片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。課時(shí)安排3課時(shí)。

SinganEnglishsong“Howistheweather？”.

Howistheweather？It’safineday.

Howistheweather？It’sacloudyday.

Howistheweather？It’sarainyday.在聽(tīng)歌和唱歌的同時(shí)讓學(xué)生熟悉要學(xué)的詞匯。

二、PresentationPractice

1.教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（太陽(yáng)、雨點(diǎn)、云、風(fēng)、雪花），提問(wèn)：What’stheweatherlikein...？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s…引出新單詞。

2.操練讀單詞時(shí)運(yùn)用幾個(gè)小游戲：

N+1（老師讀N遍，而學(xué)生則加一遍）

√×○（在幾個(gè)單詞下分別做記號(hào)√×○，√表示站著讀單詞，×表示不讀單詞，○表示邊舉手邊讀單詞）

3.教師利用PPT展示Let’slearn部分的世界地圖，詢(xún)問(wèn)學(xué)生天氣。

T：What’stheweatherlikeinSydney？

S1:It’ssunny.

4.讓學(xué)生兩人一組根據(jù)上面的課件圖片編對(duì)話(huà)。

S1:What’stheweatherlikeinMoscow？

S2:It’ssnowy.

5.教師將準(zhǔn)備的天氣、地點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。

T:What’stheweatherlikeinBeijing？

S1：It’shotandsunny.

6.讓拿到卡片的學(xué)生自由編對(duì)話(huà)并表演。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)、小游戲提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單一的詞匯教學(xué)只會(huì)使課堂枯燥。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞。

2.將天氣預(yù)報(bào)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Weather

rainywindycloudysunnysnowy

—What’stheweatherlikeinSydney?

—It’shotandsunny.

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upRevision

1.Greetings.

2.你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà)。讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，其中兩名學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)，另一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出地名并畫(huà)出天氣。

S1:What’stheweatherlikeinWuhan?

S2:It’shotandsunny.

（S3要畫(huà)出太陽(yáng)圖，并寫(xiě)出地名武漢。）

二、PresentationPractice

1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：

（1）Whoarethey？

（2）What’stheweatherlikeinNewYork？

（3）IsitcoldinBeijing？

2.Listentothetapefor3times.

3.講解“Thisis...”，并拓展其他打電話(huà)用語(yǔ)。

4.教師請(qǐng)三組學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)部分，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，如：degrees。

5.教師出示一些大家熟悉的地點(diǎn)圖片，并在上面標(biāo)注天氣與溫度數(shù)字，讓學(xué)生嘗試著用以下句型練習(xí)：

What’stheweatherlikein…？It’s….

Isit….?/Yes,itis./No,itisn’t.

6.每個(gè)小組從Let’splay中各選擇一張圖片上臺(tái)表演情景對(duì)話(huà)。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

聽(tīng)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題有利于集中學(xué)生的注意力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)力訓(xùn)練是很有必要的。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦Let’stalk。

2.編寫(xiě)三組不同地方天氣的對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Weather

—What’stheweatherlikein…？

—It’s…

—Isit…？

—Yes,itis./No,itisn’t.

1.Greetings.

2.快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

二、PresentationPractice

1.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。

2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問(wèn)題并朗讀明信片，與同桌一問(wèn)一答。

3.教師出示John的回信，學(xué)生閱讀，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫(huà)出來(lái)，如rainy就畫(huà)雨滴。找完單詞，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序，描述北京一天的天氣。

4.教師出示天氣的圖片詢(xún)問(wèn)：Isitsunny？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes，itis./No,itisn’t.

5.讓學(xué)生根據(jù)其他圖片寫(xiě)句子：

S1:Isitwindy?

S2:No,itisn’t.

6.學(xué)生齊唱總結(jié)的天氣歌：

詢(xún)問(wèn)今天天氣怎么樣，What’stheweatherliketoday?

How’stheweathertoday?記心上。

回答天氣很容易，It’s后面加天氣。

It’sco