幼兒園中班教案《小熊讓路》含反思（通用）

幼兒園中班教案《小熊讓路》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《小熊讓路》帶反思

中班教學(xué)方案《小熊讓路》包括對(duì)適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思。

讓孩子學(xué)會(huì)理解動(dòng)詞跳動(dòng)，蹲下，爬行，仔細(xì)聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，講故事和講故事，培育孩子的相互關(guān)懷和相互關(guān)懷。

謙遜的良好品行，讓我們來(lái)看看幼兒園中班《小熊讓路》，其中對(duì)課程方案有一些思索。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）仔細(xì)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，閱讀故事。

（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞跳，下蹲，爬上。

（3）培育孩子相互照看，相互謙讓的良好道德。

（4）依據(jù)故事內(nèi)容理解人物特征。

（5）學(xué)會(huì)背誦情感故事，大膽參加爭(zhēng)論。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

（1）重點(diǎn)是讓孩子們理解故事的內(nèi)容，了解相互關(guān)懷和相互謙卑的真相。

（2）困難在于了解大獅子是什么使熊感到尷尬。

活動(dòng)預(yù)備

課件，背景圖片，小動(dòng)物圖片

活動(dòng)程序

首先，顯示背景圖片，引起幼兒的愛(ài)好。

愛(ài)好是幼兒的最佳老師。

只有對(duì)孩子感愛(ài)好時(shí)，他們才會(huì)學(xué)會(huì)放松和享受。

一開(kāi)頭，我展現(xiàn)了一張背景圖片，這引起了孩子們的愛(ài)好，讓孩子們觀看并提出問(wèn)題這是什么地方？上面是什么？通過(guò)觀看背景的初步理解，然后通過(guò)提問(wèn)來(lái)提問(wèn)上面將發(fā)生什么樣的故事？為了充分發(fā)揮幼兒的想象力。

其次，老師講故事，并關(guān)心孩子理解故事的內(nèi)容。

1.老師在講故事的前半部分時(shí)布滿了情感，并伴隨著圖片的展現(xiàn)，因此孩子最初就感覺(jué)到了熊的霸權(quán)。

觀賞后的問(wèn)題故事中的誰(shuí)？故事發(fā)生了什么？熊如何讓小動(dòng)物讓路？并請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)。

您認(rèn)為熊是哪種動(dòng)物？您如何看待這些小動(dòng)物？兔子做了什么？羊肉？小猴子？他們稍后會(huì)向誰(shuí)尋求關(guān)心？通過(guò)這些深化的問(wèn)題，關(guān)心孩子理解故事。

2，孩子們的爭(zhēng)論大獅子會(huì)怎么想？這部分充分發(fā)揮了幼兒的想象力，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3，用一個(gè)問(wèn)題敘述故事的后半部分，“大獅子會(huì)怎么想？讓我們一起聽(tīng)。

``為了吸引幼兒的留意力并傾聽(tīng)故事的愛(ài)好。

聽(tīng)完故事后，問(wèn)你認(rèn)為獅子的方法還可以嗎？解決方法是什么？為什么熊這次不讓大獅子讓步？熊為什么臉紅？熊后來(lái)怎么了？從而突破了這一大事的難關(guān)。

三，情感教育

主要是通過(guò)以下問(wèn)題假如您是小熊，遇到這些小動(dòng)物該怎么辦？你喜愛(ài)故事中的熊嗎？為什么？（孩子們?cè)谛〗M爭(zhēng)論后回答。

）

第四，請(qǐng)孩子幫這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

這個(gè)故事好嗎？（好）但是他仍舊沒(méi)出名字。

你能給他起個(gè)好名字嗎？（孩子們樂(lè)觀動(dòng)腦筋以取各種名字。

五，活動(dòng)擴(kuò)展

1.孩子們看著照片講故事。

2.讓孩子們利用現(xiàn)有的閱歷和想象力來(lái)利用彼此的同齡人相互敘述故事并進(jìn)展他們的語(yǔ)言的組織和表達(dá)力量。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，我主要關(guān)凝視覺(jué)演示方法，以及以問(wèn)題方法為補(bǔ)充的教學(xué)方法。

通過(guò)視覺(jué)演示，讓孩子們邊看邊聽(tīng)故事，以更好地理解故事的內(nèi)容，突破故事的難點(diǎn)。

通過(guò)視聽(tīng)和視覺(jué)相結(jié)合的方法關(guān)心孩子們理解故事的內(nèi)容，教學(xué)中的問(wèn)題為孩子供應(yīng)了表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們也可以理解問(wèn)答中故事的內(nèi)容。

在活動(dòng)中制造一個(gè)可疑的狀況，充分發(fā)揮孩子們的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)孩子的想象力，并對(duì)故事產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，加深孩子對(duì)故事的理解和思索。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我主要以幼兒為中心，以老師為輔，發(fā)揮幼兒的熱忱，使老師和孩子們可以相互影響，相互依存，整個(gè)教室都很喧鬧，孩子們可以發(fā)揮他們的想象力，并更多地使用精確?????的語(yǔ)言。

表達(dá)自己的想法。

但是，在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)一些語(yǔ)言力量差，反應(yīng)遲鈍的孩子不能準(zhǔn)時(shí)理解老師的問(wèn)題，有些孩子的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣很差，因此很難理解故事的內(nèi)容。

在將來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)孩子聽(tīng)力習(xí)慣的培育，加強(qiáng)對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)力量的培育，通過(guò)各種形式進(jìn)展幼兒的想象力，使孩