2023年六年級班主任期末工作總結(篇)

2023年六年級班主任期末工作總結(篇)六年級班主任期末工作總結1

“有一種文字，讓你向往，讓你遐想，讓你恒久難忘。”這是我作為班主任，在開學初布置教室時給我班學生的題詞，意在通過課外閱讀，尤其是古詩文的誦讀，對學生起到熏陶人格，養(yǎng)成習慣，提高人文素養(yǎng)的作用。

本學期，我們班除了完成學校布置的常規(guī)工作外，力求在保持原有的好習慣每天讀課外書半小時的基礎上，有所突破：結合新課程對小學生古詩詞學習的要求，重點對學生進行誦讀和人文素養(yǎng)的培育。

1、重課外閱讀，營造書香班級

中心電視臺主持人白巖松說過：他的勝利秘訣就是“少看電視多看書”。讀課外書作為我班一項常規(guī)性回家作業(yè)，除了其中考查與期末考試階段外，我要求學生們平常“讀好書，好讀書”?！吧倏措娨暥嗫磿刻熳x書半小時”，并且多次在家長會上要求家長每天傾聽并做好簽名工作，以確保在時間數量上培育學生的閱讀習慣。

在校，我們定于每周五為課外書交換日，要求學生主動與同學交換并作好登記工作。為了全面了解學生在家的課外閱讀狀況，加強家校聯系，學期期中，我對全班同學的閱讀狀況進行了一次問卷調查。在廣泛聽取家長看法的基礎上，學期結束前夕，我們還進行了一次班級讀書溝通會。

2、重抓古詩文閱讀，塑造“詩路花雨”

“詩路花雨”是我班本學年課外閱讀的一個長遠安排。為了營造學習的氛圍，在開學初布置教室時，除了常規(guī)的“消息欄”、“警示欄”、“學習園地”等，我們重點設計了“詩路花語”，分三個板塊：一欄是古詩詞學習欄，伴隨著“每日一詩”的學習，剛好展示在“詩路花語”中。一欄是記錄同學們對古詩詞的學習、背誦、積累過程的。另一欄預備著今后展示同學們創(chuàng)作的作品。

每學生自學古詩文一篇，范圍參考《小學生必背古詩詞70首》，學懂，學透，然后每天利用約10分鐘的時間，將這古詩文在全班教學，按學號輪番打算與教學。輪到教學的`同學，事先要搜集資料，將古詩文的背景，譯文，作者等作具體解說。在教學過程中，學生和老師還可以針對教學內容提問質疑，最終誦讀，直至背出為止。一學期來，我們已經學習了51篇，全班45位學生中共有36位已超前背完70首古詩詞。

課外閱讀有助于開發(fā)智力，增長見識，增加自信。蘇霍姆林斯基說過：“30年的閱歷使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀實力?！闭n外閱讀有助于積累語言。課外閱讀還可以陶冶情操，培育學生良好的道德品質和健全的人格。新課標指出：“使學生相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化及才智?！薄皩W會運用多種閱讀方法?！薄笆艿礁呱星椴俸腿の兜难?，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界?！?/p>

要塑造學生真誠、和善、美妙的心靈，課外閱讀是一條重要途徑?！白x一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！焙玫恼n外書富含高尚的人文精神，很簡單使學生產生共鳴，從而激蕩起升華人格的內在欲望，達到良好的教化效果。

六年級班主任期末工作總結2

這學期我擔當六年級一班的班主任工作，由于本班是自己從三年級下學期始終陪伴到現在的，對許多學生特別了解，彼此之間有著相對的信任，因此在和學生相處中比較順心，但是也有一些不足，現做如下總結：

一、為人師表，以身作則

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。

二、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。

三、激勵學生展示自我，樹立自信

六年級學生活潑好動，好表現自己，因此在課堂上，我盡力供應各種機會讓孩子們表現自己，讓他們樹立自信，從而對學習有自信。

四、加強家校聯系

孩子的教化離不開老師和家長的.共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期接著與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用家長會、或是平常放學時與多位家進步行溝通，取得了較好的效果。

五、用好班干部

由于這半年事情繁雜，為了班級工作能有序綻開，我給每個班干部安排了相應的任務，孩子們的一日常規(guī)有相應的干部負責監(jiān)督，大大地減輕了我的工作量。

閱歷教訓

對孩子們過于信任，本學期中途也曾發(fā)生一些不開心的事，但好在沒有帶來嚴峻的影響。這也促使我在以后的工作中不行過分信任孩子，走進內心當然重要，但嚴格要求更重要。

在班級管理的過程中，有許多不盡人意的地方，下半學期中，將接著努力，帶領我的孩子們踏實地學習，在畢業(yè)考中取得志向的成果。

六年級班主任期末工作總結3

班主任須要具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更須要具備肯定的組織管理實力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以和甘為人師的華蜜。經過了一年驚慌的學習，我的學生最終以比較優(yōu)異的成果考入中學。告辭了他們在小學的學習生活，步入了中學一年級層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。在這一年的教學中，我仔細學習新的課程規(guī)范上的要求，把課程規(guī)范作為自身教學的準繩，嚴格依照規(guī)范上的要求進行教學工作。同時，在教學中注意培育學生各方面的實力，使素養(yǎng)教化充足地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情呈現自身才能的舞臺，讓他們在這里找到自身的自信；找到自身的愛好；學到自身的學問。為了能夠更好地使學生駕馭所學的學問，我細心地進行備課，仔細按排每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的理解教學，使自身能夠更好地駕馭教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自身身為一名年輕的老師，在教學中常常向一些有閱歷的老師請教，與他們一起探討教材，一起探討教法。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自身的想法表達出來，把自身內心地感受利用不同的方式呈現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自身各方面的才氣，所以，在這節(jié)課中學生不只學到了課文中的學問，更重要的是得到了各方面實力的訓練。通過在區(qū)教研組的學習，自身也學到了許多實際有效的教學手段，給了自身許多的展示機會，熬煉了自身。所以，在今后的教學中我還將更加的努力，為自身獨創(chuàng)更多的機會來呈現自身的教學風格，時常地使自身的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注意師生的情感舉薦。沒有舉薦，就沒有教化，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為摯友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。

當班主任很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教化下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，小摯友變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界！工作著是漂亮的'！

在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得較突出的成果，現將我做的一些工作進行簡潔總結：

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作就要重視與學生的思想舉薦，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。小學六年級期末的學生都是十三四歲的大小摯友了，許多道理都明白，但自尊心也很強，干脆的指責換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教化的好處，就是防止單調重復的指責說教而引起學生的反感，簡單為學生接受，能切實幫助學生廓清思想上的模糊相識，提高學生的思想境界。

開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把和時發(fā)覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教化，往往能把一些影響班風、學風的不良思想殲滅在萌芽階段。例如，當我發(fā)覺學生思想有所萌動時，立刻利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從今，他們起先收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

重視與學生的思想舉薦，多與學生談心，注意的是學生的特性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，和時對學生進行針對性的教化。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的寵愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他家長干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很靈巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立即把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我立刻抓住這個時機進行思想教化，結果，他這學期表示的很好。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力培育熱誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

小學六年級期末是學生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問困難程度的加重，簡單發(fā)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加困難和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上發(fā)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，在活動中把教化和消遣融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協商。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協商班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又和時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛(wèi)生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異樣現象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁占波負責告知我。學生終究是學生，總有小摯友氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處置欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當和時的賜予引導和指導。事實上，班級的重大決策都由我來確定。要知道，班干部的閱歷和實力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生時常前進時常發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康生長。

再一方面，我自身也以身作則，努力做學生的典范，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成果，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比驕傲，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教化、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友；和時對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自身的價值；同時，我還獨創(chuàng)條件和機會讓后進生表示其優(yōu)點和優(yōu)點，和時贊揚他們，和時使他們品嘗到成功的快樂和喜悅。例如班里最差的閆笑，別的學生做卷子時，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優(yōu)，他特別興奮，他是個酷愛勞動的小摯友，干活有門道，每次勞動后我都褒揚他，是他感受到老師對他的寵愛。對于屢教不改的學生，一方面我選一些明是非、有實力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我對其進行耐性的教化。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關切、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。我堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。我時刻關切每個學生微小的心情改變，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上銀海旭以前總也不愛寫作業(yè)，我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，可就是限制不了自身。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內完成。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。接著努力。其實他的作業(yè)質量很差，但我想不能急于求成，要漸漸來。到畢業(yè)考試結束，他幾乎沒有不完成作業(yè)的狀況了。還有丁占波位同學，我留意到他上課常常打瞌睡，留意力不集中，于是課后問他是不是少睡的原因，并且與家長和時聯系，使得他沒有陷在電視劇里。

四、主動開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，維護學生視力，增加學生的體質，提高學生的學習效率。

接近畢業(yè)的學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不只有利于學生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。我常常激勵學生下課時出去運動，不能只坐在教室里吃，肯定要勞逸結合。

五、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自身的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、采納他們的看法。能夠慎重地處置學生和任課老師的關系，在處置師生沖突時，盡量防止了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順當，學生的整體素養(yǎng)時常的提高。學校和廣闊老師對我多年的工作也賜予充足確定。假如我還有機會擔當班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

六年級班主任期末工作總結4

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢才智之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅須要班主任具有劇烈的事業(yè)心、責任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實力。我就從事班主任工作二十多年來，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是勝利的喜悅以及甘為人師的華蜜。今日，我結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、發(fā)揮自身表率作用

學生已經進入了六年級，思想已經成熟，做任何事都有自己的主見，所以要耐性細致地做好他們的思想工作。小學生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的'榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增加學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往領先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活，帶動了學生們勞動的主動性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

二、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)

對學生的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結，對于優(yōu)勝者進行嘉獎。這大大激發(fā)了學生學習的熱忱，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

三、剛好開好班會課

班會課是對學生進行思想教化的一條行之有效的途徑，所以我剛好抓好每周一的班會課時間，對學生進行教化。在上班會課之前，我都仔細分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教化效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規(guī)范守則，向學生灌輸“三禮”教化等內容，對學生進行平安教化，法制教化，帶領學生學習模范，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教化，也取得了很好的教化效果。

四、耐性細致做好后進生的轉化工作

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，假如放棄了對后進生的教化，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，假如這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教化工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教化者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先找尋到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任閱歷告知我：在教化影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應當先取學生的最佳接受點去教化學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學生的知心摯友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生，始終以期盼的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成果差而卑視學生，既為取得好成果的學生感到興奮，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心摯友。在我的班中，學困生比較多，我便常常找他們談心，幫助他們樹立學習的信念，學習上遇到困難，我也耐性細致地為他們講解，使他們信任自己的老師，也把老師當作知心摯友。

2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教化學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！崩蠋煂W生的愛，賽過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有很多不良行為，為了教化他們，我便常常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教化，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為全部后進生制定一份學習目標，每天評比出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的嘉獎，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，使期末復習工作穩(wěn)步進行。

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過震天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個蹤跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了許多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教化事業(yè)貢獻畢生的精力。

六年級班主任期末工作總結5

我自20xx年工作以來，始終擔當班主任兼語文教學工作?，F任六年級（1）班班主任及六年級（1）班語文和六（1）、（2）品社的教學。農村的班主任，工作瑣碎而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操勞。十多年的班主任工作使我相識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不行能干出震天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。十多年來，學生換了一批又一批，而我始終堅持著：

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培育

我校是一所農村學校，學生衛(wèi)生意識欠缺，平安意識淡薄等，這給我校的教化帶來很大的影響。我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，我引導學生把握自己的命運，注意培育學生良好的習慣。要培育良好的習慣就必需從學生的'一言一行、一舉一動抓起，這是培育習慣的著力點，也是培育學生的落腳點。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，在我的耐性幫助下，學生漸漸告辭了陋俗，有了很大的改變，我是看在眼里，甜在心里。

2、注意班干部的培育

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，我總是把選拔和培育班干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)覺有實力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。后來我們還一起制定班規(guī)班訓，并且結合孩子們實際，一同商議制定了我們的“班級量化考評”，從紀律、衛(wèi)生、著裝到公物維護、值日學習表現、班級貢獻等方面做了明確的要求。孩子們在校期間，全部的表現一律“量化”，讓孩子們的言行舉止都有了標準。班級量化每周一統計，學期末計算出學生和各小組的成果，對于表現優(yōu)異的學生，在評比“文明學生”和“三好學生”時有優(yōu)先權，此舉極大地調動了孩子們的主動性。

后來，我們又在班級中實施了“我的班級我參加，人人都是班干部”和“學習小組化分工”，讓每個孩子都參加到班級的日常管理中來?，F在，在我班大到紀律、學習、值日，小到門窗、燈扇，甚至小刷子、拖把都有專人管理，真正實現了我的班級我做主、我參加、我成長、我歡樂的目標。

3、注意班級文化建設

良好的班級氛圍，能更好地促進孩子們的行為習慣的養(yǎng)成，為此，我每學期都會和孩子們一起商議主題，制定方案，并有班干部統領完成。特殊是上學期，實行新教化試驗以來，我們又對班級文化進行了升級-----締造完備教室，為此，我們在確定主題后，又一起完成了班級展板和圖書角的建設?，F在走進我們的班級，你會發(fā)覺窗明地凈桌齊，孩子們個個精神飽滿，讀書學習氛圍深厚。

二、愛在德育中

教化須要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我常常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教化不是勝利的教化”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，家長根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，許多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我除了關切學生的生活、學習外，還特別關切學生的心理健康，常常與學生和家長溝通，剛好駕馭他們的思想動態(tài)，耐性地引導他們不斷提高思想覺悟。愛可以增進師生友情，加深了解相識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，我堅持以正面教化為主，開展志向前途教化，做了大量耐性、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，敬重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、愛在自身要求中

老師是教化者，也應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我還注意自身水平的提高，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提升。同時也注意自身的言行舉止，信任身教重于言教，為人師表，以身作則，教化學生會做人，做好人，在平常日常工作生活中起到表率作用！

一份耕耘，一份收獲。通過努力，我班的學生在各項競賽取得了肯定的成果：經典誦讀、合唱競賽、演講、書法、作文大賽、趣味運動會等競賽中都獲得了一等獎；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成果突出，所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級體”。我自己也多次被校鎮(zhèn)縣評為“優(yōu)秀班主任”，鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀老師，教學先進個人，縣教壇新星、教學能手，縣優(yōu)質課一等獎等。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教化方面做出更大的成果，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我信任：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教化事業(yè)，傾情注愛，用愛心與才智耕耘；不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就肯定能取得更大的成果。

六年級班主任期末工作總結6

轉瞬一學期過去了，做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。我酷愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。由于我新接任該班，鑒于以前對該屆學生的了解，我深深地感到想當好這個班主任太過不易，于是，我努力地接近他們，把自己融進孩子們的心中。

一、細心關愛——讓學生在校體驗家的暖和

每一個學生都是家長的珍寶。在學校，我們要讓他體會到家的感覺。老師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光線的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。

二、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子須要激勵，須要信念。我經常在不經意的時候，發(fā)覺我的兒子會因為我的一句贊美而表現精彩。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們須要愛，須要激勵，須要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物都是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。

三、為人師表，領先垂范。

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

四、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的`班會，結合詳細的事例對學生進行各種思想品德教化。

五、加強家校聯系。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，利用校信通，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也深化學生家里，進行家訪，與家進步行溝通。

六、不足之處

我班的差生較多，學期快要結束時，有個別學生常常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教化和引導，增加他們的信念，從而能順當地把他們送出校門到初中學校接受教化。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

回顧自己的工作，在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣，喜怒哀樂，使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了閱歷，也相識了班主任工作的重要性。我將接著仔細踏實地工作，當好一個學生寵愛的班主任老師。

六年級班主任期末工作總結7

恍惚之間，xxxx年上半年的教學工作結束了，我所帶的第一屆六年級畢業(yè)班順當升上初中。盡管在航空港區(qū)只待了短短的一年，我就深深發(fā)覺了這里教化的諸多問題。

首先，這里的孩兒不愛學習是次要的，老師費勁心思去啟迪他們僵化的數學思維白費勁氣也不說了，真正讓人感到無語的是這里的海爾絲毫不體諒老師們對他們所費的苦心與精力。老師們將自己的全部奉獻給了他們，有的老師甚至可以說是在用生命教學，然而，這些孩兒們頑固不化，學習習慣依舊較差，學習看法還是無所專心，好像找不到什么能夠打動或感動他們僵硬的心智。每每我看到老師們站在講臺上聲嘶力竭地引導學生去思索去接受學問，我就深深為老師們的辛苦感到心酸哀思，更多的是為孩兒們無法覺醒的頭腦感到悲傷。一個個都把老師逼成什么樣子了！一個小學老師每天都過得是高三沖刺老師們的生活，無時無刻不去關注這些學生，沒一刻休息與消停的。學生讓老師太累了，不管什么樣的教學模式，都無法變更目前這一糟糕的教學現狀，無法真正為老師分憂。這里的教化真該成為國家教化重點探討的對象，好好分析下問題的緣由與解決方案，也讓外界真正了解教化界的現狀。

其次我要分析一下家庭教化的問題。由于我們學校地處周邊的農村，學生家長對學生學習重要性的意識和覺悟不夠劇烈，對學生的學習不夠關注，不主動協作學校的教化，造成我們教學工作的更加困難。家長不高的文化使得他們在家里無法輔導孩子學習，也無心關注學生學習。當然，也有許多家長始終身體力行地支持學校的工作。由于家庭教化這一環(huán)節(jié)的缺失，我們的學生必需在學校完成他們全部學習的任務。加之他們不好的學習習慣，對學習的不夠酷愛，在家里獨立學習的可能性不高，我們老師要想盡方法讓他們在學校完成學習的任務。我想，家庭教化是學校教化的依托與背景，沒有家庭教化的良好支持與剛好反饋，我們的學生在離開學校后很難持續(xù)學習，很難養(yǎng)成獨立自主學習的習慣，也很難在以后更高年級的學習中發(fā)展。

最終，我分析一下社會緣由，我來到這里深刻感受到學生閱讀書籍的困難，這里沒有一家正式的書店，學生買個教輔都非常困難。我感到我們整體的教化氛圍不佳，對學生的身心發(fā)展造成了肯定程度的影響，對他們學習的意識與渴望沒有良好的熏陶與刺激。一切教化上的事物好像百廢待興，人們的教化觀念有待更新強化。這樣的氛圍讓學生很難意識到學習的`必要性，對學校學習的愛好不高。我想，只有提高整個區(qū)域對學習重要性的相識，提高整個人民對教化的關注與重視，我們的教化才能得到一個良性的發(fā)展。

我用田局長在一次教化會議的發(fā)言做總結：“教化要合乎道，治于德”。我們既要找到問題的癥結，真實面對當下教化的真相，找尋各種解決措施，也要實行道德教化，在學校、家庭、社會營造良好的教化氛圍。初涉老師崗位雖然只有六個月，但是我已深深感覺到了老師行業(yè)對我們整個國家的基礎教化和青少年兒童成長成熟的必要性與重要性?；A教化確定了青少年兒童將來的發(fā)展?jié)摿?，也是我們國家公民素養(yǎng)形成的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學老師，我自覺身上的擔子任重而道遠，自身的教學與理論學問還存在著許多問題，須要不斷完善自我，改進自己課堂的漏洞，多向優(yōu)秀的老老師們學習，多傾聽名師的優(yōu)質公開課，取長補短，盡快增進自身的教學實力與老師素養(yǎng)。并且，我要學會不斷反思自我的教學，找到自己的不足，從這次考試中主動反思，改正自己的問題，做一名合格的老師，為港區(qū)教化的發(fā)展建設貢獻自我。

六年級班主任期末工作總結8

當又一個學期結束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應當說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我始終遵循著：

一、基本狀況概述

深化學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的準備，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析緣由，耐性教化，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信念和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理實力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝合力和主動向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的狀況，表揚好的同學，有進步的同學，指責幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

二、取得的.成果與閱歷

（一）、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作實行的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任老師的班主任假如再充當發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給學生作教化工作的時機，只（或多）大力宣揚，主動激勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習狀況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣揚。這樣一來必定能給我們的班主任的任課帶來肯定的好處；勢必會造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會反映在學生的成果上。

如何避開此中狀況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業(yè)乃直人生的發(fā)展須要較全面的學問去做基礎，假如在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

（二）、狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成果的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是全部工作的中心。

（三）、親密聯系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平常主動向各課任老師了解學生的思想動向，上課表現，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協作他們剛好處理作業(yè)、課堂紀律等方面的問題，并剛好地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，征詢教化方法。使家長、學校、老師親密聯系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教化的功效；另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教化，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的暖和，進一步提高學習的主動性。

三、實行的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規(guī)又從點滴入手注意培育學生的良好學習習慣。

⑶樹正氣、改陋俗、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班里常常講、反復講，有意地賜予激勵表揚；對陋俗既進行耐性反復的講解訂正，并付以適當的教化懲處。對歪風在經過耐性教化適當懲處無果的狀況下，堅決實行強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

六年級班主任期末工作總結9

轉瞬間，本學期期末將至，我就班級管理的狀況向領導、老師們做一個簡潔的匯報，請領導、老師們指責指正。

一、虛心請教，摸清班主任工作的門道。

“三人行，必有我?guī)熝?。”要想盡快適應工作，我必需向老師們學習，有空的時候，我也常常與同年級老師溝通，虛心向他們請教如何管理班級。在他們的幫助下，我漸漸適應了中小的工作。在與他們的溝通中，我了解他們一些先進的、有用的管理閱歷，學到了很多管理班級的方法。甚至，我還向學生打聽他們原來的xx老師是如何管理他們的，她的哪些方法讓孩子們喜愛。然后，我就偷偷的琢磨，今后我要怎樣做，才能把班主任工作做好。

二、訓練學生行為習慣。

一個好的班級必需有良好的班風。而學生行為習慣是良好班風的奠基石。對于一個新班級來說學生行為習慣的訓練就尤為重要。為此，我確定首先訓練學生的行為習慣。因為須要訓練的習慣許多，一時難以全部達到，我就每個月確定一個訓練重點，然后圍繞這個重點，進行反復的強化訓練。

針對我們班的學生上課精力不集中，聽課效率低的狀況，我多管齊下，連續(xù)幾個周重點對學生進行聽課習慣的培育。首先，我將聽課要求告知學生，讓他們明白怎樣聽課。課堂上，我和朱老師反復強化訓練，讓學生起來重復老師說的剛才說的話。然后，夕會課時，我讓每個學生端坐，聚精會神地盯著我，我將一篇文章朗讀三遍，學生仔細傾聽，并盡量記住我讀的文章中的情節(jié)，在我朗讀完后同桌復述，回家后記錄我朗讀的.文章。另外對于上課不仔細聽講的同學，我就把他們留下來，練習靜坐非常鐘。經過一段時間的訓練，學生的聽課習慣較以前有所好轉。

針對我班學生思想浮躁，不能靜心思索的缺點。我在班級開展了無聲日活動。即：每周星期一，學生進教室后不得隨意講話，課堂上必需征得老師的同意才能發(fā)言，下課后，有事要找同學，必需走到同學面前示意同學出教室才能交談。這樣教室里始終保持相對寧靜的環(huán)境，學生有了更多思維的空間。因為這個活動搞的時間不長，現在見效還不太明顯。

另外，針對我班個別學生不愛完成作業(yè)的現象，進行了完成作業(yè)習慣的培育；針對學生早上到校不仔細早讀的狀況，進行了仔細早讀習慣的培育；培育學生每天中午課前非常鐘背誦古詩的習慣，培育學生閱讀課外書的習慣；培育學生飯后剛好清掃教室的習慣等等。

三、培育得力的小助手。

班主任要想工作輕松，要想將班級管理得更好，必需要一幫得力的小助手。開學學生經過一段時間的磨合后，我班民主選舉出了班干部。在小干部的管理上，我進行了一些小小的嘗試，現在有了一點點效果，但效果還不太明顯。在班干部的設立上，我盡量設立較多的職位，每一種干部我都設立正副兩職，這樣我們的班委就是14人，每個職務的詳細工作，我進行細化，讓每位班干部明白自己的詳細任務。另外，一些工